2022年人教版地理八下《四大地理区域的划分》word教案

1、名师精编 优秀教案第五章 中国的地理差异第一节 四大地理区域的划分第一节 四大地理区域的划分一、教学目标：学问目标名师精编 优秀教案1、初步懂得区域划分的不同缘由及相应的地理区域的类型；结合生活体验,以 某一类型的区域为例,举例说出不同尺度、不同级别的区域；2、初步学会在简洁的地图上进行区域划分的方法；3、阅读“ 我国四大地理区域图” ,能够在地图上指出北方地区、南方地区、西 北地区、青藏地区的位置和范畴； 通过对四大地理区域划分界线的分析,知道我国四大区域划分的自然、 人文综合缘由, 初步明白它们的自然地理差异；在地图 上找出秦岭、淮河,并说明秦岭淮河一线的地理意义；才能目标 1. 培育同学

2、读图、析图才能,观看判定才能和主动探究才能；2. 使同学初步把握地理事物的划分方法；德育目标通过本节课的教学,使同学更加喜爱祖国的大好河山；二、教材分析：本章教材使中国地理总论部分和中国区域部分的连接点,作为中国区域地理学习的开篇部分, 本章只是对区域地理的宏观介绍,区域差异, 为后面熟悉各分区地理特点作学问铺垫；而本节内容是从整体上把握 区域差异是自然环境的一大特点 , 区域划分是学习地理的过程中常常运用到的 , 但对于同学来说 , 区域划分是 怎么回事仍没有上升到理性熟悉；在同学已有的感性学问基础上教授本章 , 我认 为是我们教学的动身点和基础； 而第一节课又是基础的基础 , 全书的关键

3、, 所以这 节课的教学要表达这样的特点；本节共有两大部分组成,一是不同的地理区域,二是我国的四大地理区域；教材注意理论联系实际,关注社会、贴近生活,注意 引导同学用所学学问解决生产生活中的实际问题；表达出了地理学科的新进展,强调学问、技能在实际生活中的应用并注意对同学态度、情感和价值观的培育；面对全体同学,贴近同学生活,关注同学的学习过程,满意多样化的学习要求；三、教学重点：我国四大地理区域的位置、范畴及划分缘由；四、教学难点：结合地图,使同学形成地理事物的空间概念；五、教学方法：名师精编 优秀教案读图观看、启示式表达、同学活动、探究；六、教具预备：多媒体课件 七、课时支配 ： 1 课时 八、

4、教学过程：自主学习：1、举例说出我国都有哪些类型不同的地理区域？2、邮政编码的六位数分别表示什么？3、我国四大地理区域划分的依据是什么？4、北方地区与西北地区分界线与季风区与非季风有没有相像性？5、北方地区与南方地区的分界线大致与1 月份哪条等温线最接近？6、北方地区与南方地区的分界线大致与哪条等降水量线最接近？7、北方地区与南方地区界线确定的主要因素是什么？8、青藏地区与哪个地势阶梯的界线基本吻合？9、青藏地区界线确定的主导因素是什么？导入新课：（课件展现） 新疆山地牧场景观图、 西双版纳景观图、 东南沿海景观图和长江三 角洲景观图与四位扮演者口述台词（课文中的表达）配套,打开；讲授新课：这

5、项活动完成后,再同学试着描述自己家乡的特点；（同学回答）我所在的行政区域是山东省淄博市淄川区,属于温带季风气候；那么,我们看看这段描述里面,既有行政区域,也有自然区域；（老师总结）可见：同一地理区域,可能同时兼有多重身份；不仅如此,而且同 一类型的区域, 仍可以划分出不同尺度或者不同级别的区域；例如说, 我国的行 政区域可以划分成三个级别； 而我国的温度带可以划分成五个尺度的温度带,大 家想一想,分别是哪些呢？（同学回答）承转（课件展现）我们看看下面两封信封,想想它们和我们所讲的区域有什么 关系；（同学摸索、回答）名师精编 优秀教案（老师总结） 从中我们可以看出： 邮政编码的前两位表示省级行政

6、单位,第三四 位表示州县级行政单位,第五六位表示乡镇级行政单位或者街道；这里的 75 表 示宁夏的邮编, 00 表示银川的邮编, 01 表示解放西街的邮编；同学们,在我们的日常生活中, 仍有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别 呢？+电话号码 如：长途电话号码：区号（承转）（课件展现）下面大家看看以下几幅图各是哪个地区的景观？（同学回答）（老师提问） 那么大家摸索这样一个问题： 这四个地理区域是依据什么标准划分 的呢？（同学回答）依据各地的地理位置,自然和人文地理特点的不同来进行划分的；课后活动题：（课件展现）我们第一观看季风区与非季风区和西北地区与北方地区的分界线,看看它们有没有相像性；由

7、此我们可以得出哪些结论呢？1、我国西北地区与其他地区的分界线与季风区与非季风区的界线大体一样；2、我国西北地区与其他地区的分界线,其形成的主导因素是看是否受夏季风的 影响,即季风因素的影响；（课件展现）中国 1 月等温线图、年降水量线图,来完成课本活动题 2 （同学观看,得出结论）我国北方地区和南方地区的分界线大致与 1 月 0 等温 线,与我国 800mm等降水量线, 以及秦岭淮河一线相像； 其主导因素与气温顺 降水相关,即气候因素；（课件展现） 中国地势图、 青藏地区与其他地区分界线图,观看青藏地区与其他 地区分界线与哪个地势界线基本吻合？界线确定的主导因素是什么？（同学回答）1、青藏地区

8、和其他地区的分界线大致与我国地势第一二级阶梯的分界线相一样；名师精编 优秀教案2、其主导因素是地势因素；课堂小结：这节课我们主要明白了人们可依据不同的需要划分地理区域,一个地区可同时兼有多重“ 身份” ； 同一类型的区域,仍可划分出不同尺度或不同级别的区域；在此基础上, 我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范畴； 正是由于区域间存在的差异性较大, 而同一区域内相同或相像性较多,我们才有必要对它们进行区域划分,有利于人们因地制宜支配生产、生活；课堂达标：一、填空：1、依据各地的、和特点的不同, 可以将我国划分为北方地区、西北地区；2、我国的温度带可划分为温带、带；带和带,而温带又可进

9、一步划分为暖温带、带和3、我国的行政区域基本划分为、三级；二、挑选：1、以下地理区域中,属于自然区域的是（）A、沪宁杭地区 B、潮湿地区C、辽中南地区 D、山西能源供应基地2、不属于秦岭淮河的意义的是（）A、潮湿地区和干旱地区的分界线B、亚热带与暖温带地区的分界线C、800 毫米等降水量线通过的地方D、我国北方地区与南方地区的分界线3、邮政编码的数字中,表示省级行政区的是（）A、第一、二位 B、第三、四位C、第五、六位 D、第七、八位名师精编 优秀教案三、读“ 中国四大地理区域图”,完成以下要求：（1）在图中恰当的地方填注：四大地理区域的名称（2）北方地区与西北地区的界线大致经过_毫米等降水量

10、线；青藏地区与其他地区的界线大致与我国地势第 _、_级阶梯界线相吻合；（3）我国南方地区与北方地区的界线与 大体一样,它是一条重要的地理分界线,与_等温线大体一样；课外作业：挑选：_山脉、_河的分布 _毫米等降水量线和一月1、我国四大地理区域的划分主要是依据（）划分的；A、自然区域 B、经济区域C、行政区域 D、地理位置、自然条件、人文地理2、西北地区与北方地区分界线上的山脉是（）A、大兴安岭 B、秦岭C、天山 D、昆仑山3、兼跨我国四大地理区域的省区是（）A、藏 B、川 C、甘 D、内蒙古4、以下省级行政单位中,位于秦岭淮河一线北侧的是（）A、河南 B 、山西 C 、湖北 D 、四川名师精编 优秀教案5、与秦岭淮河一线大致相吻合的是（）暖温带与亚热带的分界线 800 毫米等降水量线潮湿区与半潮湿区的分界线 北方与南方地区的分界线A、 B、 C、 D、二、读“ 中国四大地理区域图”,完成以下要求：1请在图中相应位置填注：西北地区、北方地区、南方地区、青藏地区；2北方地区与南方地区的界线是一条重要