2022年人教版小学数学一年级上册33《0的认识》word教案

1、名师精编 优秀教案教学预备 1. 教学目标1、通过观看与实践活动,使同学知道的两种含义：表示没有和起点；2、规范 0 的写法,使同学能规范干净的书写 0；3、培育同学的想像力,合作、探究的才能和仔细书写的好习惯；4、通过紧密联系生活的实践活动,激发学习爱好,让同学初步熟悉到数学与生活息 息相关；2. 教学重点 / 难点联系生活实际,体会“0” 的含义3. 教学用具1 5 的数字卡片和 1 张空白卡片4. 标签 0 的熟悉教学过程一、创设情境,激情引趣 师：老师今日带来了一位好伴侣,看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一 猜,为什么会有这些变化？同时出示三幅表情各异的猴子图；（同学描述三只猴子的

2、表情及其缘由,可以发挥自己的想像力,只要合乎情理 怎么说都可以）二、揭謎底,教学第一种含义：什么也没有 师：猴子吃桃子你们猜对了,但要吃几个桃子,为什么有那么丰富的表情？让 我们数数看 1、提示第一种含义什么也没有名师精编 优秀教案出示 2 个桃子,问：用几表示？（小猴看到 2 出示 1 个桃,问：用几表示？（小猴吃了 卡片 1 出示空盘子,问：用哪张卡片表示？有吗？师：什么也没有用： 0“ 来表示；板书： 0 的熟悉 板书 0 并领读“0”2、发散思维,充分想像 1）老师竖起 2 根手指问同学读几2 个桃乐呵呵）同学举起数字卡片1 个桃,嘴巴鼓鼓的）同学举起数字2）老师握起拳头,一根手指头也

3、没有,这时一个指头出没有伸出来,谁知道可 以用几表示？3）请说一说有关 0 的物体；三、出示直尺,揭示其次种含义1、揭示其次种含义起点出示直尺图师：表示什么也没有时用0,直尺上也有 0,看看 0 在哪儿？在几的前面；（直尺上从 0 开头越往后数就越大,反过来,数越大,离 0 就越远）利用这个原理可以用直尺量东西,这时0 就表示起点；要用 0 对齐物体的一端,看另一端到了数几,达到的数越大,东西就越长；强调：量东西长短时, 0 就是起点名师精编 优秀教案2、同学活动,体会“ 起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“也可以表示跳远的起点老师可以示范性的量,说出大致远近 强调：尺子的

4、 0 起点要对齐跳远起跳的 0 起点 同学活动：说一说在测量的时候,就留意什么？3、发散思维,充分联想想：生活中仍有什么用 0 表示起点？四、教学书写 0 1、同学说说怎样写好 0？应当留意什么？2、师示范,同学仔细观看,然后同学与老师一起书空0” ；见过跳远吗？ 03、同学写 0 在书中第 29 页描红,另请两位同学上台写,写完后,全班评从优缺点；4、在预备好的空白卡片上写 0 五、巩固练习：1、投影出示第 30 页的第 1 题1）同学依次数出每个鱼缸里各有几条鱼,用数来表示2）在书上填写,留意书写2、摆一摆要求：1）同学分组活动按次序排列0 5 的数字卡片2）排好次序的派代表上台演示 3）勉励不同的排法 六、调查： 0 究竟是双数仍是单数,请大家回家查一下资料或问一问家长；名师精编 优秀教案课堂小结师：这节课你学会了什么？课后习题挑选；（1）33（）；A3 B2 C1 D0 ）；（2）02（A3 B2 C1 D0 （3）50（）；A