2022年人教版物理九年《太阳能》word教案

1、第三节太阳能名师精编优秀教案教材分析 便于同学动手动脑,挖掘同学合太阳能和我们的生活息息相 关；我们已在广泛使用太阳能,例如；许多居民家中已安装太阳 能热水器,许多同学手上都有一 个太阳能运算器；同学对太阳能 的熟悉不再生疏,我认为本节内 容在学问的传授上应居于次要地 位,而对于情感,态度和价值观作沟通意识；勉励同学去自学太 阳能热水器的有关学问,勉励学 生去探究物质吸取太阳能辐射热 的才能,勉励同学参加到太阳灶 的制作,调动同学主动学习的积 极因素,发挥同学的主体作用,让同学通过自己的实践,在玩中 学,在学中玩,对太阳能有全面方面的培育,就上升为本节课的 的熟悉；主要任务；在学问传授时,先从

2、 教学目标太阳的结构和太阳能的来源开 学问与技能始,通过一些图片吸引同学去关 注太阳能；再让同学依据自己的 所见多闻所思所想,争论辐射到 地球上得太阳能的转化；最终归 纳太阳能的应用；在课堂上多向 同学介绍太阳能给生产和生活带 来的便利,多设计一些同学活动,初步熟悉太阳的结构,知道太 阳能是人类能源的宝库；大致明白太阳能的利用方式 情感态度与价值观 能保持对大自然的奇怪,初步 领会自然现象的精妙与和谐,对 大自然有靠近、和谐相处的情感；名师精编 优秀教案具有对科学的求知欲,乐于探 索自然现象和日常生活中的物理教学设计道理,有将科学技术应用于日常 生活社会实践的意识；老师活动同学活动说明布置摸索

3、题, 太阳先 让 学 生 说 说 你明白太阳的结构,能 为什么能无穷尽所 熟悉的太阳和太知 道太阳能量的来地释放它的能量？阳能；源；通 过 学 生 自 学 教 材 第一、第 二自然 段,能复述出太阳的结构、特点及太阳能老 师投影图片,包量的来源；在 地 球 表 面 上 的括：把太阳能转化为让 同学在老师所提化学能；煤、石油、供 的幻灯片的基础太 阳能如何转化为天燃气的形成； 风能上,相互争论、沟通其他形式的能？和水能的形成；充 分发表各自的意在同学发表看法是,见；留意适当点拨同学,以拓展同学思维, 拓 展同学学问面, 调动 同学的学习积极性；教学活动名师精编优秀教案说明同学活动在 课 堂 上

4、多 设 置 自 学 太 阳 能 热一些活动, 让每个学水器的有关学问；了 解 太 阳 能 的 利生都能参加进来, 获 讨 论 地 球 上 哪用方式；得科学探究的体验些 地区相宜开发太阳能？同学小制作：箱 式太阳灶 的制作 或 反射式太 阳灶的 制作；同学探究试验：体在不 比 较同一物 同颜色时, 对辐射热 的吸取本事；同学探究试验：比 较不同物 质吸取 辐射能的才能；学习太阳能转 化为电能的利用； 学 生 发 挥 想 象,设计“ 太阳能的 畅想” ；老师活动名师精编优秀教案说明同学活动老 师向同学展现上学 生 多 了 解 一 些知 道 太 阳 能 的 优网查到的资料, 勉励学问,拓展学问面；点

5、 ：将来的抱负能学 生上网查找所需源；要的资料, 勉励同学上 网查到所 需要的资料；教学案例学 校：主讲老师 ：板、铝片、干净的铁 灯片,引入课题 ；片和生锈的铁片等,授课班级 ：平底烧瓶两个 （其中师：你能说出这两幅人数：一 个用墨水涂成黑图 片 与 什 么 有 关授课时间 ：45min 色）,和烧瓶配套的吗？两 个密封性好的中（同学大胆推测, 以课前预备 ：在课前学生 带回需要制作箱间 插有玻璃管的橡此激活课堂氛围； 老式 太阳能辐射灶或胶塞子、一盏“ 220 V 师 指出十余太阳能反 射式太阳灶的材有关,并提出本节课40 W” 的电灯,温度料；预备好争论物质的争论课题；）计 同学带回的黑

6、白吸 收太阳能辐射热塑料袋；二、通过同学自学,的各种器材, 例如老教学过程让同 学们明白太阳师已备好的纸盒、 木一、通过投影两幅幻能的来源；名师精编 优秀教案师：不知你们对太阳能的熟悉了 解多少,请你们来谈谈太阳能；（同学们七嘴八舌地谈论）师：太阳为什么能无穷无尽地释 放它的能量？（学会自学教材第一、 二自然段,同学发表看法：太阳光的光合作 用使太阳能转化为植物的化学 能,植物作为食物被动物吃掉,植物的化学能转化为动物的化学 能；人类以动物和植物为食物,从中获得了维护生命活动所必需并能够大声地说出来； ）的化学能；）17.3-2 图师（作补充说明）：近几十年来,（ 投 影 教 材 上 的 图随

7、着核物理的进展,人们才弄清17.3-3.）太阳能的来源,在太阳的内部,时时刻刻进行着氢核聚变的热核 反应,不停地释放庞大的能量,并不断向宇宙空间辐射能量,这 种能量就是太阳能；太阳内部的 这种核聚变反应已经维护了五十 亿年,它仍可以再维护五十亿年；三、老师展现图片,请同学分析师：你知道化石能源是怎样形成 的？（让同学大胆发言）师：风的形成和太阳能有关吗？（请同学来说说风的形成,太阳 能转化为风能；）师：水能与太阳能有关吗？让同学阐述 师：地球上哪些形式上的能与太地球表面上的太阳能如何转化为 阳能有关 . 其他形式的能；师：万物生长靠太阳；请摸索太 阳能转化为什么形式的能？（依据图片,让同学争论

8、,并让四、明白太阳能的利用方式；师：通过前面的学习,你知道人 类是怎样利用太阳能的？（同学争论,提出自己的看法； ）名师精编优秀教案同学活动；）（最终,老师归纳利用太阳能的阳能；（这又是一个方式：将太阳能转化为电能来使师：老师这里有关于太阳灶的制用；）作介绍,有同学已预备好了制作师：你能举出人类利用太阳能的材料（这是第三个同学活动； ）箱例子吗？式太阳灶、反射式太阳灶的制作；（同学都能说到太阳能热水器,详见广东训练出版社 物理小实仍有的同学提到了太阳灶； ）验一书 师：当前,太阳能利用中进展最 快的是太阳能热水器；据权威部 门统计,中国太阳能热水器拥有 量是世界其他国家的总和,中国 已成为世界

9、上最大的太阳能热水 器产销国；同学们,你们家中已 经使用太阳能热水器的请举手；拿起你们从家中带来的说明书,请你们自学太阳能热水器的有关 学问,并把你学习后的收成写下师：老师仍为大家预备了两个探 究试验； 投影 同学探究试验：比较同一物体 在不同颜色时,对辐射热的吸取 本事,要求写出简洁的试验报告；（这是第四个同学活动； ）同学探究试验：比较不同物质 吸取辐射能的才能,请你任选两 种物质进行比较,要求写出简洁 的试验报告；（这是第五个同学活来；（这是一个同学活动）动；）师：在 我国西藏, 地势高,日照 剧烈,时间长,在那里常见到太 阳灶；请你结合已有的地理学问,争论地球上那些地区相宜开发太师：老

10、师布置的五个任务,你们 可以自由组合,共同完成；（同学挑选自己喜爱的内容开展 争论,活动时间大约 20min.20min名师精编 优秀教案后,每一项活动至少邀请一组到 活；讲台展现,并请同学们评一评,五、说说太阳能的优点将来议一议,相互学习,取长补短； ）的抱负来源；师：同学们的争论成果令人惊奇！下面我们连续学习将太阳能转化师：在太阳能的利用中,你发觉 了太阳能较其他呢元有哪些优为电能来使用；点？（播放幻灯片；和同学一起学习 太阳能电池和太阳能电站； ）师：你知道太阳能电池主要应用 在哪些方面？生:太阳能运算器太阳能手表太 阳能汽车通信卫星等（同学认为有以下优点：干净,不污染环境,是自然能源,

11、可以 节省能源,取之不尽,用之不竭）师：以下是老师在网上查到的一 些资料,请同学们认真阅读；（制成幻灯片）据统计,目前人师：通过前面的学习,让我们展类所消耗的能源的70 来自煤、开想象,来说说在将来,太阳能 仍会有哪些利用？（有的同学想象出太阳能手机,有的同学想象出太阳能飞机,仍 有的同学想象出太阳能机器人）师（补充）：在不远的将来, 太阳 能灯、太阳能电池、 太阳能汽车、太阳能电视、太阳能房屋等太阳 能用品,将会慢慢走进人们的生石油、自然气等化石燃料,在现 有技术条件下,化石能源的大量 使用给地球环境造成了严峻的危 害,使人类生存空间受到了极大 威逼,例如,温室效应已严峻导 致地球气候紊乱；

12、科学家预言,尽管化石燃料能源 将来仍将占有相当大比重,但其 一统天下的局面将逐步终止（地名师精编 优秀教案球上 2 亿年形成的化石燃料,大 体只够人类使用 300 余年）；随着人们对环境爱护的日益重视 和科学水平不断提高,太阳能的 开发和利用越来越广泛；太阳能是可再生的清洁资源,它 是将来人类最合适、最安全、最 绿色、最抱负的替代能源；资料显示：太阳每分钟射向地球 的能量相当于人类一年所耗用的 能量；目前太阳能利用转化率约开创新能源领域,从而将人类带 出传统的燃火时代；六、向同学介绍潮汐能 海水的潮汐运动是由于月亮和 太阳的引力造成的；潮汐能主要 集中分布爱浅海和海湾地带,潮 水涨落的高度差越大,潮汐能的 贮量越大；它是取之不尽的能源,世界各国竞相开发,现在建成的 潮汐发