2022年人教版必修一45《牛顿第三定律》WORD教案4

1、名师精编 优秀教案4.5 牛顿第三定律 九江外国语学校 韩加伟教学目标 一、学问与技能 1、知道力的作用是相互的,知道作用力和反作用力的概念；2、懂得牛顿第三定律的准确含义,能用它解决简洁的问题；3、能区分平稳力与作用力和反作用力 二、过程与方法 1、通过同学自己设计试验,培育同学的独立摸索才能和试验才能；2、通过用牛顿第三定律分析物理现象,可培育同学分析解决实际问题的才能；3、通过勉励同学动手、大胆质疑、勇于探究,三、情感、态度与价值观可提高同学自信心并养成科学思维习惯；1、培育同学实事求是的科学态度和团结协作的科学精神；2、激发同学探究的爱好,养成一种科学探究的意识；教学重点1、知道力的作

2、用是相互的,把握作用力和反作用力；2、把握牛顿第三定律并用它分析实际问题；教学难点 正确区分平稳力和作用力、反作用力 教学方法试验探究、争论沟通、多媒体帮助教学 教学过程 一、引入新课 老师活动：课件展现,引导同学积极摸索；提出问题,人踢球时为什么脚回疼？同学活动：积极摸索并回答疑题；二、进行新课 老师活动： 1、勉励同学大胆演示自己设计的试验,并说明如何证明此结论；名师精编 优秀教案2、依据需要,引导、补充同学发言；同学活动：同学可能设计的试验：试验一：用力拍手,两手都疼 试验二：用手拉弹簧（弹簧形变,手也受到弹簧的拉力）老师活动：提出问题：1、我们生活中仍有哪些现象能证明这一点？2、与同学

3、一起分析、补充这些事例,并印证“ 力的作用是相互的”,并给出 作用力和反作用力的概念；老师活动： 探究作用力与反作用力的关系,第一从最简洁的定性关系分析；老师活动： 提出问题：我们知道,提到力就要提到受力物体与施力物体,那么作用力与 反作用力的受力物体有什么特点？性质有什么关系？作用时间有什么关 系？老师活动：请同学们设计试验来证明自己的结论 同学活动：通过争论得出,作用力与反作用力的受力物体是不同的同学活动：设计的试验有 试验一：让两位同学穿上冰鞋,来演示试验；试验二：让两个小车在磁力的作用下运动；同学活动：通过试验及争论得出结论1.作用力与反作用力作用在不同的物体上 2.作用力与反作用力的

4、性质相同 3.作用力与反作用力同时产生,同时消逝 老师活动：提出问题：我们争论的是力,我们可以从哪些方面争论呢？同学活动： 同学通过小组争论、补充, 认为应当争论力的三要素：作用点、 大小、方向；老师活动：很好,作用力与反作用力的大小与方向的关系会怎么样？这是一个定量问题,同学们先推测一下它们之间有什么样的关系；同学活动：小组分析实例,争论得出：可能是大小相等,方向相反 老师活动： 定量探究作用力与反作用力的关系 老师活动：那同学们能不能设计一个试验,证明你的结论？同学活动：用两个弹簧秤对拉名师精编 优秀教案老师活动：说明在使用弹簧秤的过程中要留意,量程,调零以及读数；同学活动：通过试验及争论

5、得出 作用力与反作用力的大小相等,方向相反,且在同一条直线上；老师活动： 同学们总结的很好,那假如转变作用力的方向,反作用力的方向会有什么变化呢？老师活动：演示两个小磁针的试验 老师活动： 介绍传感器系统, 用传感器进一步探究作用力与反作用力的大小关系（见课 本 81 页做一做）；老师要求同学认真观看屏幕上的图像；你得到了那些结论？同学活动：同学观看争论,得出结论并汇总：1、作用力与反作用等大反向；2、同时存在同时消逝；3、这种关系与物体的运动状态无关；牛顿第三定律 1内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等,方向相反,作 用在一条直线上；2表达式： 作用力 F=- F 老师活动：提出

6、问题让同学争论：反作用力 ,式中的“ 一” 号表示方向相反；1、作用力与反作用力性质是否相同？2、找出作用力与反作用力跟平稳力的区分；3、投影展现牛顿第三定律在生活中的应用；比如：喷气式飞机、船前进的 原理；同学活动：同学积极争论分析得出结论：名师精编 优秀教案平稳力与作用力和反作用力的关系一对平稳力 一对作用力与反作用力不 作用在同一个物体上 分别作用在两个相互作用的物体上同 力的性质不肯定相同 两个力的性质肯定相同之 不肯定同时产生,同时消逝 肯定同时产生,同时消逝点 两个力的作用成效相互抵消 各有各的作用成效,不能相互抵消相同点 大小相等,方向相反,作用在同一条直线上三、课堂总结老师活动：老师利用多媒体将事先预备好的 四、实例探究对作用力、反作用力及平稳力的熟悉Powpoint 课堂小结出现给同学；1、挂在竖直悬绳上的物体受到两个力的作用,这两个力的反作用力各作用在什么物体 上？在这四个力中,哪两对是作用力和反作用力？哪两对力是平稳力？作业：课本第 82 页,第 1、2、4 题板书设计 : 一、力是物体间二