小学【综合素质】第一章：职业理念试题及答案

1、小学【综合素质】第一章：职业理念您的姓名： 填空题 *_1、在教学活动中，教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具有( )。单选题 单选题 *A、全面性 【正确答案】B、阶段性C、独立性D、片面性答案解析：教师既要重视学生的知识学习，又要注重学生的品德养成与能力发展，这说明教育具有全面性。2、中华人民共和国教育法规定公民“依法享有平等的受教育的机会”这体现了素质教育的( )。单选题 单选题 *A、全体性 【正确答案】B、基础性C、发展性D、直接性答案解析：素质教育是面向每一个受教育者的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。题干所述体现了素质教育的全

2、体性。3、以下关于素质教育和应试教育的选项中说法正确的是( )。单选题 单选题 *A、素质教育强调的是筛选性评价B、应试教育和素质教育的根本区别在于评价方式的不同C、素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识 【正确答案】D、素质教育重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背答案解析：素质教育是以人的素质发展为核心的教育，促进学生的全面发展。4、教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实践，在学生的成长中求得自我发展，属于教师发展层次中的( )。单选题 单选题 *A、较低层次B、合格层次C、较高层次 【正确答案】D、最高层次答案解析：教师的终身发展有四个层

3、次：第一个层次是较低层次，即教师能胜任教学，满足学生的基本学习需求。第二个层次是合格层次，即能驾驭教学，能够较好地因材施教、成为教学中的骨干。第三个层次是较高层次，即能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展。第四个层次是最高层次，追求自我超越，致力终身学习、博采众家之长，创造自己的教学实绩和构建理论研究特色、成为“学习型”的教师。5、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是( )。单选题 单选题 *A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、提高教育研究能力 【正确答案】D、提高师德水平答案解析：教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是以

4、研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，提高教学能力和理论研究水平。6、某小学要求教师重视教学科研，卢老师抱怨道：“搞研究有什么用，上课又用不着。”卢老师的说法( )。单选题 单选题 *A、不正确。教师须服从学校的一切安排B、不正确。研究有利于教师专业发展 【正确答案】C、正确。小学教师搞研究没用D、正确。研究对应试帮助不大答案解析：现代教师观要求教师成为教育教学的研究者、课程的建设者和开发者。因此，卢老师的说法是不正确的，研究有利于教师的专业发展。7、1972年，埃德加富尔在( )一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会。”单选题 单选题 *A、学会关心B、学

5、会做事C、学会生存 【正确答案】D、教育财富蕴藏其中答案解析：1965年，法国教育学家保罗朗格朗在终身教育引论中指出，教科文组织应赞同“终身教育”的原则。1972年，埃德加富尔在学会生存中对“终身教育”加以确定，并提出未来社会是“学习化社会”。8、青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。这体现了小王老师注重( )。单选题 单选题 *A、教学反馈B、教学反思 【正确答案】C、教学创新D、情境创设答案解析：反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己工作时的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。题干中小王

6、老师的做法，正是体现了他注重教学反思。9、张老师在小学英语教学中恰当运用英语话剧的形式教学，让学生在角色扮演中学习英语。张老师的做法( )。单选题 单选题 *A、优化了教学目标B、优化了教学条件C、优化了教学过程 【正确答案】D、优化了教学资源答案解析：张老师在英语教学中创新教学方法，优化了教学过程。10、对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。这一做法，突出体现了周老师具有( )。单选题 单选题 *A、关注过程的教学理念 【正确答案】B、关注结果的教学理念C、关注情感的教学理念D、关注知识的教学理念答案解

7、析：周老师没有根据“标准答案”直接肯定或否定学生的答案，而是让他们陈述自己的思考过程，这突出体现了周老师关注过程的教学理念。11、班主任王老师在班上开展“悦读悦享”活动，与同学们同读一本书，经常撰写“师读心得”与同学们分享。下列分析不恰当的是( )。单选题 单选题 *A、王老师注重师生同读互促，率先垂范B、王老师注重营造读书氛围，激趣启智C、王老师注重学习，不断提升自我修养D、王老师注重公正，对同学们一视同仁 【正确答案】答案解析：王老师与同学们同读一本书，营造读书氛围，师生同读互促，同时也加强了自我修养，没有体现出注重公正。12、小丽考试成绩不理想，发卷子时，刘老师对她说：“你还穿耐克，赶紧

8、回家换特步吧。耐克的标志是，特步的标志是！”小丽顿时羞红了脸。这表明刘老师( )。单选题 单选题 *A、教学语言有失严谨B、无视学生人格尊严 【正确答案】C、批评学生严而有格D、教育学生严慈相济答案解析：刘老师用耐克、特步的标志来讽刺小丽的考试成绩，这种语言无视学生的人格尊严。教师在教育教学工作中，应该注意自己的言行，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。13、“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注()。( )。单选题 单选题 *A、学生的发展性B、学生的主体性C、学生的独特性 【正确答案】D、学生的自主性答案解析：“人心不同，各如其面”说明每个人都是独特的个体

9、，教师在教育活动中应该关注学生的独特性。14、当代教育改革的核心是( )改革。单选题 单选题 *A、教学内容B、教学方法C、课程 【正确答案】D、教育体制答案解析：当代教育改革的核心是课程改革。15、新的教育本质观认为，教育不仅具有文化传承的功能，更应该有培养( )的功能。单选题 单选题 *A、创新能力 【正确答案】B、环境保护C、特殊才能D、生活经验答案解析：素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。16、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是( )。单选题 单选题 *A、人类智能具有多元性 【正确答案】B、个体需求具有层次性C、气质类型具有多样性D、人类发展具有共同

10、性答案解析：人类智能具有多元性，每个学生在行为、兴趣、爱好、才能等方面都有自己的特点，如果教师能够了解每个学生的独特性，做到因材施教，不要单一地用成绩这把尺子来评价学生，“就会多出一批好学生”。17、范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而是把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生，范老师的做法( )。单选题 单选题 *A、违背了严慈相济的要求B、有助于学生的个性发展C、有助于教学任务的完成D、违背了公正施教的要求 【正确答案】答案解析：范老师的行为违背了公正施教的要求，应该对学生一视同仁，而不是仅教育成绩好的学生。18、在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异( )。单选题 单选题 *A、对

11、学生一视同仁，一样要求B、辩证地看待学生的优缺点，不能绝对化 【正确答案】C、在学生之间进行横向的比较与学习D、不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行惩罚答案解析：根据个体发展的个别差异性规律，教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。因此，要辩证地看待学生的优缺点，不能绝对化。19、某小学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评语+特长+等级”的评价标准。学校的做法( )。单选题 单选题 *A、正确、体现了评价的甄别与选拔功能B、不正确，没有体现评价标准的多元化C、正确，体现了评价的激

12、励与发展功能 【正确答案】D、不正确，没有体现评价方式的多元化答案解析：素质教育要求建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。某小学废除了“百分制”，而代之以“评语+特长+等级”的评价标准，这一做法符合上述评价理念，体现了评价的激励与发展功能。20、班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有( )。单选题 单选题 *A、开拓创新的理念B、素质教育的理念 【正确答案】C、自主发展的意识D、因材施教的意识答案解析：素

13、质教育要求全面发展和整体发展，要求德、智、体、美等各方面并重，扭转那种只重视智育，轻视德育、体育和美育的倾向。根据题干所述，可知马老师对学生的教育充分体现了他具有素质教育的理念。21、“染于苍则苍，染于黄则黄”说明学生具有( )的特点。单选题 单选题 *A、依赖性B、可塑性 【正确答案】C、向师性D、主动性答案解析：“染于苍则苍，染于黄则黄”说明学生各方面尚和成熟，具有很大的发展潜力，而且尚未定型，极容易受外部环境因素的影响，具有可塑性。22、“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在( )。单选题 单选题 *A、顺序性B、阶段性C、互补性D、个体差异性 【正确答案】答案解析：“十个手

14、指有长短”这句话充分表明，学生的身心发展存在个体差异性，在教育过程中要重视学生的个体差异，因材施教。23、课堂上，杨老师对某个问题的解释有错误，学生指出后，杨老师不但没有批评，反而表扬该学生善于思考，具有质疑精神。下列说法不恰当的是( )。单选题 单选题 *A、杨老师注重培养学生独立思考能力B、杨老师注重培养学生自我评价能力 【正确答案】C、杨老师注重培养学生创新求异能力D、杨老师注重培养学生批判思维能力答案解析：杨老师对于学生指出的错误，没有恼怒，而是表扬其善于思考，具有质疑精神。这说明杨老师注重培养学生的独立思考能力、创新求异能力和批判思维能力。24、某小学对学生评优制度进行了改革，增设了

15、“创造之星”、“孝心少年”等多项荣誉称号。该学校的做法( )。单选题 单选题 *A、不利于端正学生的学习态度B、不利于促进学生的全面发展C、有利于强化学生之间的竞争D、有利于促进学生的个性发展 【正确答案】答案解析：该学校评价学生不再单单看分数，而是通过增设“创造之星”、“孝心少年”等多项荣誉称号对学生多个方面进行评优，这种做法不仅可以发现不同学生的优点和长处，更有利于促进学生的个性发展。25、下列做法中不符合“以人为本”的学生观的是( )。单选题 单选题 *A、李老师在教学中引导学生自主学习，培养学生的探究意识B、张老师给予班级里的外来务工人员子女生活和学习上特殊的照顾，帮助他们更好地融入集

16、体C、学校开展校园艺术节活动，为学生提供多方面展示自己的舞台D、王老师为了提高班级平均成绩，不允许成绩最落后的同学参加期末考试 【正确答案】答案解析：这道题考查的是“以人为本”的教育内涵，“以人为本”在教育中体现为以学生为本，可以从三个维度去理解。一是以学生为主体，如A选项；二是面向全体学生，如B选项，三是促进学生全面发展，如C选项。而D选项中的王老师歧视成绩落后的同学，未能体现教育公正，不符合“以人为本”的学生观。26、“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有( )。单选题 单选题 *A、情境性B、创造性 【正确答案】C、示范性D、个别性答案解析：“教育有法可依，但无定法可抄”，这

17、说明教师劳动具有创造性，每个老师都应该有自己的教学特点，对于教学方法进行创新。27、一位美术老师在上课时要求学生以水果为题材进行素描创作，在学生画的过程中，老师发现一位学生把苹果画成了方形。面对这一情况，老师的做法最合理的是( )。单选题 单选题 *A、提醒同学们注意，苹果应该是圆形的，不要画成方形B、直接指出是哪位同学画错了，帮他修改过来C、欣赏方形苹果的标新立异，提倡大家都画方形的苹果D、询问那位学生：“你把水果画成方形很有创意，能给大家解释一下你想法吗？” 【正确答案】答案解析：素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养，注重学生个性发展。学生把苹果画成圆形的想法可能有些“天马行空”，但教

18、师应该尊重学生的创意想法，给予保护。28、每年王老师都会给自己制定读书计划，并沿革执行。这体现王老师注重( )。单选题 单选题 *A、团结协作B、教学创新C、循循善诱D、终身学习 【正确答案】答案解析：教师必须树立终身学习理念，不断加强自己的师德学习和业务学习，潜心钻研知识，勇于探索创新，不断提高思想道德素质、专业素养和教育教学水平。题干中每年王老师都给自己制订读书计划，并严格执行，说明王老师注重终身学习。29、焦老师积极参加各种教师培训活动，返校后主动与同事们交流学习的心得体会，并将其运用于教学实践。关于焦老师的做法，下列说法不正确的是( )。单选题 单选题 *A、体现了终身学习的自觉性B、

19、有利于教师的共同发展C、推动了学校的校本教研D、有助于增进家校合作 【正确答案】答案解析：“焦老师积极参加各种教师培训活动”体现出焦老师具有终身学习的自觉性；“返校后主动与同事们交流学习的心得体会”体现出焦老师的行为有利于教师的共同发展；“将其运用于教学实践”的行为有助于推动学长的校本教研。题干所述并未体现出与家校合作相关的内容。30、阅读下面材料，回答问题。【14分】 王老师教六年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想，学生完成这些作业肯定不轻松。 一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢？就“自设作业”吧。当他把这

20、一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗？学生感到既新鲜又激动。 第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开那一份份作业时着实吃了一惊！有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有主题班会设计方案，有显示个性的硬笔书法，有的干脆是一幅自画像看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已！这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼和困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断。这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间心与心的交流。 当下午放学前王老师把作业发下去时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地

21、翻开作业本，品位着老师批改的一字一句。借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。 以后的日子，“自设作业”竞在许多学生的作业中生了根。王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。 问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。填空题 *_答案解析：【答案要点】 “以人为本”的现代学生观认为学生是积极的主体，是学习的主人，是发展的、独特的、具有独立意义的人。 (1)学生是积极的主体，是学习的主人。材料中，王老师充分尊重学生在学习活动中的主体地位，让学生在“自设作业”中自由发挥，促进学生主体性的发展，并把“自设作业”与语文学习结合起来，调动学生的积极性，激发学生学习语文的兴趣，促进学

22、生更好发展。 (2)学生是处于发展过程中的人，这意味着学生是不成熟的、正在成长的人。这也要求教师要关注对学生的指导，促进学生的发展。材料中，王老师从学生丰富多彩的作业中，看到了学生的坦诚和率真，希望、喜悦、烦恼和困惑，也看到了学生发展的巨大潜力，并用心对学生的“自设作业”进行批改，促使学生把“自设作业”和语文学习结合起来。王老师的教学行为凸显了“学生是发展的人”这一学生观。 (3)每个学生都有自身的独特性。学生之间的差异是教育的基础，也是学生发展的前提。材料中，王老师让学生“自设作业”，给予了学生展示个性的机会，充分关注了学生的独特性，激发了学生学习的积极性。可见，教师应将学生的独特性视为一种

23、财富，使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。 (4)学生是具有独立意义的人。教师切勿将自己的意志强加给学生，否则会挫伤学生的主动性和积极性，扼杀他们的学习兴趣，不利于学生的发展。材料中，王老师充分尊重了学生的独立性，在写作业方面发挥了学生的独特性。这是“学生是具有独立意义的人”的现代学生观的体现。 综上所述，王老师的做法充分践行了“以人为本”的学生观，值得学习。作为教师，我们应坚持“以人为本”的学生观，充分做到“一切为了每一位学生的发展”，尊重学生的个性，相信学生的潜力，促进学生全面发展。31、阅读下面材料，回答问题。 一位班主任在反思日记里记录了这样的故事：“我班有一位学生叫王晓，她性格内向，平时沉默寡言，不喜欢与同学相处，没什么好朋友。同时，在学业上也表现出努力不足，不能完成老师布置的作业。经老师批评教育却仍旧我行我素。我通过观察发现这个