揭阳惠来县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》预测考试试题与答案

1、第 页 揭阳惠来县小学教师招聘教师资格证教育心理学预测考试试题与答案一、单选题1对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（ ）。A.冲动型 B.沉思型 C.场独立型 D.场依存型 答案：D解析：场依存型的认知方式是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。 2埃里克森认为下列哪个阶段的发展任务是培养勤奋感？（ ）A.学前期 B.学龄期 C.青年期 D.成年早期 答案：B解析：埃里克森认为学龄期阶段的发展任务是培养勤奋感。 3按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?（ ） A.130B.140C.150D.160 答案：B解析：一般认为IQ超出14

2、0的人属于天才，他们在人口中还不到1。 4知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。A.感受与体验 B.前人经验 C.记忆的内容 D.信息及其组织 答案：D解析：邵瑞珍等把知识定义为：“知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。” 5首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的哲学家是（ ）。 A.培根B.洛克C.康德D.柏拉图 答案：A解析：英国哲学家培根最早将教育学从科学中划分出来而作为一门独立的学科。 6下列各项中哪一项不属于教师应履行的法律义务?（） A.执行学校的教学计划、完成教育教学工作任务B.不断提高教育教学业务水平C.制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益

3、的行为D.重大灾害来临时牺牲自己以保全学生生命健康 答案：D7学生具有发展的( )。A、潜在性与现实性 B.潜在性与可塑性C、可能性与现实性 D.可能性与可塑性 答案：D8有的人判断客观事物时容易受外来因素影响，这种认知属于( )。A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.沉思型 有的人判断客观事物时容易受外来因素影响，这种认知属于( )。A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.沉思型 答案：A9对儿童德性的发展起着动力作用的是( )。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为 答案：B10主张“教育为当下的生活服务”和“教育即生活”。强调教法与教材的统一，强调目的与生活的统 一，

4、主张“在做中学，在问题中学习”的教育思想家是（ ）。A.杜威 R凯洛夫C.陶行知 D.裴斯泰洛齐 答案：A解析：杜威是美国著名教育家，其思想理论的核心是：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改造；学校即社会；做中学，五步教学法。 二、判断题11特定性原则是指学习策略一定要适于具体的学习目标和学生的类型。（ ） 答案：对12小学教育目的就其本质来说，是要培养社会所需要的人。（） 答案：对13小学生的思维已经具有了深刻性。（ ） 答案：错解析：由于小学生的知识少，经验不足，观察问题较为肤浅，思维具有表面性。 14教师的智力水平越高，教学效果越好。（ ） 答案：错解析：教师的智力水平跟教学效果没有直

5、接必然联系，教学质量还会受到教师素质和学生特点等多方面影响。 15衡量人们思想品德高低好坏的根本标志是道德情感。（） 答案：错解析：道德行为是衡量人们思想品德高低好坏的根本标志。 三、填空题16我国规定少年儿童合法权利的主要有关法律有中华人民共和国_、中华人民共和国_、中华人民共和国未成年人保护法。 答案：宪法|义务教育法|17指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和_等环节构成。 答案：迁移|18影响学生成就动机的主观因素有学生的年龄特征、学生的抱负水平和_。 答案：学生的个性特点|19智力的群体差异主要包括智力的性别差异、年龄差异 、_等。 答案：种族差异|20依据一

6、个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为独立型和_。 答案：顺从型|21格式塔心理学家提出的关系转换理沦认为，迁移产生的实质是个体对( )的理解。 答案：解析：事物间关系 22演绎式学习属于垂直迁移中 的（ ）迁移。 答案：自上而下的,23桑代克尝试一错误说是建立在小猫( )基础上的。 答案：解析：迷箱实验 24一位教育工作者的真正威信在于他的_，它会对学生产生终身影响。 答案：人格力量25专家型教师知道许多课堂规则是可以通 过（ ）和（ ）来习得的，是一种可以习得的技能。 答案：练习,反 馈,四、问答题26小学德育的意义和作用有哪些? 解析：（1）小学德育是实现社会主义现代化的奠基工程和未来保

7、证。（2）小学德育是儿童健康成长的条件和保证。（3）小学德育是实现教育目的的基础和保障。 27当前少先队社区组织重点开展的工作内容是什么? 解析：（1）引导少年儿童争优创先。（2）开展丰富多彩的社区文娱活动。（3）为少年儿童健康成长提供服务。（4）引导少年儿童参与社区建设。（5）加强少先队的社区阵地建设。 五、解答题28简述现代迁移理论的基本观点。 解析：现代迁移理论以奥苏伯尔认知结构迁移理论为代表，之后对迁移有了更深入的探讨，具体表现在以下 两种观点中:第一，强调认知结构在迁移中的作用，但对认知结构的解释各不相同。第二，强调外界环 境与主体的相互作用对迁移的影响。 29发展关键期 解析：发展

8、关键期:是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。 30小林以优异的成绩大学毕业后到某市郊区一所小学任教。校长根据她来校后的工 作表现，在她来校后的第二个学期就让她担任了班主任。由于小林来自城市，她总觉 得家庭经济条件差的学生比较土气，没有见识，和他们在一起时总感到不自在，同时 她在选配班干部、安排座位、做操排队、上课提问等许多事情上都对这些学生另眼看 待。领导知道此事后曾善意地批评过她，可她仍不以为然。 试从教师职业道德的角度对小林的做法进行分析。 解析：1.教师职业道德是指社会对教师提出的一种特殊的道德要求。2.根据教师职业道德的要求,小林的做法是不对的。教师职业道德主要包括以

9、下几个方面:热爱教 育工作,热爱学生，提高自身的道德修养。热爱学生是教师应尽的职责，它既是教师道德的核心，也是教 师高尚道德素养的自我表现。热爱学生首先要做到理智的爱，不溺爱、不偏爱；其次，要无私的爱，对学 生一视同仁，不厚此薄彼；再次,爱与严格要求要相结合。由此可以看出，小林老师对家庭经济条件差的 学生有歧视行为，经领导批评后仍不以为然，这是有违教师职业道德的。 31不会听课的小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东 瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节 课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手 边的东

10、西。考试成绩自然不好，教师和家长都很着急。他自己也知道上课应认真听 讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。 请分析小刚不会听课的原因，并提出解决办法。 解析：原因：1.小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩 子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。2.对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。3.虽巳上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。4.不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。5.平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认 真听讲。方法

11、：1.根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力 集中到课堂上。2.培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机,并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。3.上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。4.养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。为 了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来， 准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。5.对于不认真听讲的小学生