2022年人教版语文六下《真理诞生于一百个问号之后》word教案

1、名师精编 优秀教案学庄乡中心学校教学设计班级六年级科目语文授课人审核人签字：时间时间：马莲4、10-11 课题真理产生于一百个问号之后课型新授总课时2 1、学会 5 个生字,正确书写“ 产生、洗澡、漩涡、领域、教 学 目 标学问与技逆时间、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍” 等词语；能过程与方2、正确、流利、有感情地朗读课文；懂得课文内容, 体会文中含义深刻的句子, 引导同学熟悉凡法事多问几个为什么的重要性；情感、态度懂得三个关于科学发觉的故事, 能从详细的事例中正确懂得与价值观“ 真理产生于一百个问号之后” 的含义；1、懂得三个关于科学发觉的三个故事,体会用事实说明道理的方重点难点法；

2、2、联系上下文懂得课文中含义深刻的句子；1老师预备与本文事例相关的图片或录像资料,生字、新词、重教学预备点语句的课件；2勉励同学通过各种途径查阅相关资料；第 1 课老师行为教学过程设计设计意图时环节预期同学行为一、谈话1有很多同学特殊崇拜科学家,自由说切 中 本激能说一说你最崇拜的科学家是趣,同学自由发言, 如：善于思单 元 的 核 心谁吗？导入内容导入；2你们知道科学家们主要依靠新课；什么取得了宏大的成就吗？3老师小结：纵观千百年来的 科学技术进展史, 那些定理、定考、勤奋刻苦、 锲而不舍等 等；名师精编 优秀教案律、学说的发觉者、 创立者,差 不多都是从细小的、司空见惯的 齐读课题现象中看

3、出问题, 不断发问,不 断解决疑问, 追根溯源,最终把“ ？” 拉直变成“ ！ ” ,找到了真理；所以有人说过这样一句 懂得课题 话：真理产生于一百个问号之后；（板书课题）1出示词语：产生纵观漩涡敏捷追自读课文,扫清字词障碍根求源见微知著锲而不舍洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问究竟二、（1）指名读词语；汇报沟通（2）齐读一遍；初读课2、指名朗读课文,检查是否读再读课文,画出不懂得的词掌 握 基文,语,通过查字、词典,联系整体上下文,看图或小组争论等础学问,把握感方法解决；文 章 的 主 要知；内容；的正确、通顺,重点指导较难读 的句子；3、整体感知课文,理清课文的 次序；（1）作者

4、通过这篇文章要说明一个什么观点？（2）作者用哪些事例来说明自 己的观点？指名概括（3）作者是按什么次序写的？第 2 课 教学过程设计名师精编 优秀教案时环节老师行为预期同学行为设计意图一、1认读听写生字词；说说课文的主要内容；复 习 巩回忆2上节课同学们环围着题目和旧知,课文内容提了很多问题, 这节课同学自由回答：固；我们就通过读课文来探讨这些导入问题,信任通过读书我们肯定会新有更多的收成和更新的熟悉；课；读课文,看课文讲了哪三个二、故事？分别是什么？了 解 文谢皮罗教授从洗澡水中 的 三 个 故的漩涡中发觉问题, 通过反事；复的试验和争论, 发觉水漩品读涡的旋转方向和地球的自感转有关；悟,化

5、学家波义耳偶然发全班研现盐酸会使花瓣变红, 继而讨；进行了很多试验, 最终发觉了酸碱试纸；奥地利医生从儿子做 梦时眼球转动这个现象, 经 过反复观看和分析, 推断出 凡睡者眼球转动时都表示 在做梦；三、1、这三个故事是多么好玩边读书边摸索从故事中的生活现象啊！现在再请同学们细读认真读读三个故事,看看这三个四人小组沟通课故事的介绍和内容,有什么相同文,点？可以在课文中画一画；找出2、我看到有很多同学在书规做了圈画,有的仍做了批注； 很律；得出道理；会学习；3、现在请同学们在四人小 组里沟通沟通自己的发觉, 争论存在的疑问；说说沟通后自己的熟悉： 三个故事都是讲生活中的偶名师精编 优秀教案然发觉的

6、问题； 三个故事都是讲科学家发觉和创造的故事；三个故事都是说明“ 真理产生于一百个问号4、大家讲的很好；有没有 人能把三个故事间的相同点分析透彻些？5、你真棒！课文读的很仔之后” ；分析：三个故事中提 到的科学家发觉和创造的过程是相同的； 都是先偶然 发觉问题, 不断地追问； 再 进行反复的争论和试验； 最后解决了问题,得出了结 论；细,分析的也很有道理； 书上有 一段话和你说的意思是一样的,同学们看看是哪一段啊？ （其次 自然段）6、是啊,“ 从细小的、司齐读其次段空见惯的现象中发觉问题、 追根 求源,最终把“ ？” 拉直变成“ ！” ,找到了真理； ” 这也是 课文中的哪句话的意思？ （真

7、理 产生于一百个问号之后）一起读这句话！7、这里的“ ？” “ ！ ” 各指 的是什么？作者这样表达有什 么好处？8、科学史上,能从生活的 细小现象中找出真理的事例仍 有很多很多,你仍能举出一个 吗？9、这么多的事例说明白科？的含义是：看出问 题,不断发问、追根求源；！含义是：不断解决疑问, 找 到真理；鲁班上山,手被植物叶 划伤,后来创造了锯；牛顿在树下,被苹果砸了 头,后来发觉了万有引力定 律；雷达、风车 只要你见微知著, 善于名师精编 优秀教案学并不神奇, 真理并不遥远； 但 是真理的发觉也是有条件的, 那发问并不断探究, 那么,当 你解答了如干个问号之后,就是是什么呀？就能发觉真理；1

8、0、这也是说课文中的那句 话真理产生于一百个 问号之后！学习了这篇课文,你有什么 收成？谈收成：知道了科学发觉的一 般规律：真理产生于一百个四、问号之后；总 结 巩回来知道了文章思路： 开头整提出自己的观点, 再用三个体,详细事例来说明这个观点总结是正确的,最终再来阐述开固；收头的观点；获；科学发觉的“ 偶然机 遇” 只能给有预备的人, 而 不会给任何一个懒汉, 期望 同学们也做一个“ 有科学 预备的人” ；五、巩固仿照课文写法写一段话, 用完成练笔学习谈论提高,详细事实说明一个观点；比如随文“ 功夫不负有心人” “ 虚心使文的写法；练人进步,自豪使人落后” ；笔；名师精编 优秀教案真理产生于

9、一百个问号之后板提出观点： 真理产生于一百个问号之后题书洗澡水的漩涡追根溯源求真理设三个事例：石蕊试纸的发觉锲而不舍得真知计睡觉时眼珠转动作总结观点：见微知著不断探究1、练习册的 1、2、3、4、题；业 2、试用由远到近、 由粗到细的写法写本班的一位老师或同学的肖像,设目为“ 你看他（她）像谁” ；计教学这篇课文,我力求让同学自主学习,让同学达到因学文而心有所动；一、积极性被调动同学是课堂学习的主人,在整个教学过程中,把学习的过程仍给同学, 把说话的舞台让给同学； 我始终让同学积极主动地参加教学的全过程,给同学充分自读自悟的时间,让同学有充分的时间和圈画、摸索、沟通、汇报、朗读、表达 . 有所

10、收成；让同学真正地成为学习的主人,在语文课堂上二、心弦被拨动从详细事例中正确懂得“ 真理产生于一百个问号之后”的含义是这一课的重、 难点；对课文中的三个事例, 我指导同学研读的重点是课 后 反 思详细事例中的“ 问号” 是什么？由此发觉的“ 真理” 是什么？从“ 问号” 到“ 真理” 的过程是怎么样的？通过读读议议,拨动同学心弦；三、心灵被触动教学中,我引导同学关注“ 敏捷地留意” “ 敏锐地意识 到” “ 百思不得其解” 以及“ 反复的争论和试验” “ 很多试验” “ 反复的观察试验” 等词句, 并三次回扣课文的其次自然段,使同学在反复地诵读中体会和领会到“ 真理产生于一百个问号之后” 的深刻含义,感受和感悟到见微知著、独立摸索、锲而不舍、不断探究的科学精神；通过多种形式地朗读、感悟 让同学彼此共享自己的阅读体验,说说自己读了课文中的三个事例有什么感 受？透过“ ！ ” 仍能感受到什么？感悟“ ！ ” 包蕴的丰富情感内涵； 在此基础 上一咏三叹再读课题,读出自己的感受,此时,同学对课题、对课文的熟悉也 得到了升华；同学在阅读共享中心有所动, 与此同时,训练