2022年人民美术出版社教案初一美术教案

1、人民美术出版社教案 初 一美术教案 人民美术出 版社 导读：就爱阅读网友为您共享以下“ 初一美术教案人民美术出版社 ”的资讯, 期望对您有所帮忙,感谢您对的支持. 格尔尼卡一、教学目标一充分发挥同学的自主学习和探究的精神,人美课标版美 术教案七年级上培育正确的审美乐趣和追求正义与公平的价值观；人美课标版美术教案七年级上二让同学在积极参加争论、探究、体验的过程中,明白美 术鉴赏的方法和程序,懂得作品的意蕴；二、教学重点和难点一 明白作品中艺术语言与主题表达的关系；二 懂得象征性和立体派的艺术手法；三、课前预备一 同学课前预备：查阅相关资料；预备铅笔、课本；二 教学器材：多媒体教室；三 教学课件：

2、 “ 格尔尼卡 ” 、“ 9、11 大事 ” ；四、教学设计教学内容第一课时：以观赏为主；导入：屏幕上显现“ 格尔尼卡 “ 的作品；学习新内容：1、 感受作品的整体氛围获得初步的整体印象；2、 明白作者的艺术思想、艺术品尝和艺术风格；立体主义 这种制造视觉形象的革命性手法是法国画家毕加索和 勃拉克在 20 世纪的头十年所创立的；虽然,立体主义出现 出抽象的几何状态,但事实上它却是在描画真实的形体；这些画布上的平面物体,同时出现了各个视角下物体的各个平面,是一种通过二维空间诠释物体的新奇方式；这种创新重 新确立了形体与空间的相互作用,转变了西方艺术的进程；毕加索说： “ 我是依我所想来画对象,而

3、不是依我所见来画的； ” 可见,立体主义并不拘泥于客观的视觉感受,而更关注对形象的主观制造；一种事物和意义的方法；象征 是用一种形象和事物代表另 通常是用一种具体的形象代表抽象的意义；例如,龙就是一种象征,它代表着什么呢？格尔 尼卡中的马、牛都是具有象征意义的；3、 简洁描述：画面上表现了木然矗立的公牛、濒死嘶鸣的 马、奔跑的脚、举油灯的人、断臂倒地的士兵、抱着婴儿嚎 啕大哭的母亲、仰天狂叫的求救者等；4、分析作品：全画只用黑白灰,更加突出了口恐惧的气氛；构图饱满,以担心、剧烈、破裂的形象、冲撞的动势、惊恐的气氛和灾难的象征混合于一体,打动着每一个观众的心；这一切使格尔尼卡成为上世纪少数几件真

4、正具有大众意 义的作品之一；5、诠释作品：作品表现了其次次世界大战时期法西斯空军 野蛮轰炸西班牙北部巴斯克重镇格尔尼卡的大事；此画不是用写实的手法进行报道,而是实行象征的手法有力地揭露了入侵战争的罪责和法西斯暴行；如：公牛头象征残暴和黑暗；马的嘶鸣象征痛楚的人民；像眼睛的灯象征光明、期望；手 举油灯的女人象征光明、和公平等；作品以二维空间来诠释 物体,从不同角度观看物象,并把看到的物象分解成几何形 体,然后主观地重新组合,构成画面,以追求物象形状的动 感、变化；6、评判作品：画家采纳半抽象意象 的立体主义手法,以寓意和象征的形象把法西斯令人发指的暴行揭露出来；这些超时空的形象组合包蕴了画家愤懑

5、的抗议；这种打破空间界限的绘画形式,使画面失去错觉性深度的成效,以一种史诗般 的悲壮触动着观众的视觉和心灵；因此,这幅画成了 20 世 纪美术史上最为重要的作品之一；练习活动：1、 学习评判：1我明白毕加索从多个角度来观看物象,造错觉性深度的空间；并在平面作品上营2我明白立体主义从不同角度观看物象的含义；3我明白立体主义绘画并非把描画对象画得如我们的眼睛所见般的真实；4我能仿效毕加索从不同角度观看及描画物象；5我对自己在学习活动中表现的评判；2、 课后随想：1对立体主义的绘画理论和方法我感到能懂得或很难懂得,由于：2我喜爱或者不喜爱用立体主义的绘画方式作画,由于： 课后预备：搜集有关“ 9、

6、11” 大事的资料,依据自己的创作意图,预备所需要的工具和材料；其次课时： 创作练习一、出示课件：请同学们看一段“ 9、11” 恐惧分子突击美国纽约的录象； “ 9、 11” 大事虽然与格尔尼卡大事不同,但性质是一样的；让我们学习毕加索,以 二、 练习活动：创作一幅以 用简短的文字写出创作心得；“ 9、11” 为题材创作一幅画；“ 9、11” 大事为题材的绘画,并形式不限, 单色、 着色、 漫画、抽象、写实、电脑创作、拼贴资料均可；同学活动通过查 阅资料回答疑题如：格尔尼卡、毕加索用简洁的形容词,回 答对作品的初步印象；如：繁重、灰暗、凌乱、惧怕等；简 单回答如：背景、内容、方法、颜色、作者等

7、等作者介绍见课本第3 页请一同学阅读；同学略答；认真观看作品,学习观看和描述自己的所见；在描述的基础上分析作品,由感 官优先,进入到思维的主导状态；透过表面,更深地懂得作 品的意蕴；对作品的意义进行诠释,并懂得作品在艺术形式 上的特色；综览全部要素后,对作品进行归纳性的评判；学 会摸索和表达； 将自己对作品的感受和熟悉以书面的方式表达出来；课后摸索搜集资料以“ 9、11” 大事为题材将自己对美术作品的感受和熟悉以自己创作的方式结合起来,旨在加深对格尔尼卡的懂得；老师活动引出问题这幅作品名称是什么？作者是谁？说一说你对这幅作品的整体初步印象？归纳：观赏美术作品感受当然重要,但是仍要留意理性的摸索与分析；观赏作品,你想从哪些方面深化明白呢？你对毕加索有多少明白？你知 道他的艺术思想和艺术风格吗？出现图片资料：蒙娜丽莎哭泣的女人以感官感受画面,对作品进行描述；作者为什么用黑白灰而不用其他更丰富、鲜明的颜色呢？这些人和物画的完整吗？作者采纳了什么艺术形式表现的？这件作品是在什么背景下创作的呢？出示课件：具体介绍作品内容以及作品所表现的形式；你能依据以上的描述、分析和诠释的结果,评判这件作品吗？布置下一节课的学习内容；布置作业提高技法上的指