2022年体育教育与人类生存需要之关系

1、体育训练与人类生存需要之关系随着人类社会文明程度的提高,现代文明病,也诱发产生 了；同时,工业化程度进一步提高导致环境污染 加剧；这些由于 社会进展所带来的不良结果,已在某种程度上对人类的健康与正常的生活构成潜在危害；为此,时代给予训练以新的使命,并提出很多新的课题,客观上要求我们必需突破传统训练价值观,从更 加丰富的层面看待训练与人的进展以及社会进展之间关系,理应把“ 促进同学身体健康” 的传统价值观同 “ 学会生存的必要学问和技能”这一新的训练价值观有机地结合起来,建立一种符合时代要求和现 代 社会进展形势的全新训练价值观；训练应协作学校训练,致力 于解决人类更好地生存这一新课题,使训练更

2、好地为满意人类生存 的 多重需要和改善人类生存状态服务；. 1 训练与人类生存需要的关系 美国心理学家马斯洛提出的需要层次论,深刻地揭示出人类自身需要的本质；人类五个层次的需要与人对训练的需要本身就有着内在的联系；这是训练本质功能的表现,无论是自我价值实现,自我敬重的需 要,仍是自我安全、社交的需要,都与训练有着广 泛的联系；人类的生存需要除了人能动地改造物质世界以满意自身外,仍有人类生存需要所反映出的客观性,人不得不受到由人们的生存条件、生存才能、生存方式所打算的生存状态的影响和制约；人类如何生存进展,这就需要解决人类怎样把握生存和进展所必备的学问、技能和形成各种本事,养成良好习惯等；训练应

3、在解决人 类所需的这些实质性问题上发挥出自身应有的特殊作用；从目的来看,训练应是为人类身心健康与人的发展服务的；从过程来看,应是一种有效地把握基本学问、技术和技能以及卫生保健常识、技能的学习 过程,是一种教与学的过程；从内容来看,应包含有人类生存与进展所需要的各种生存才能的形成与提高的内 容；我们不仅仅在理论上认清身心培育的训练属性,而应在身心教育的实践中充分反映出具有训练属性的身心培育；那种在实践中单一的运动性和性用来达到身心培育目的的做法以及把它简洁地看 作也是一种体 育训练性质的观念是错误的；这只能反映出我们某些训练工作者在熟悉训练本质问题上,仍存在着不足,具有不完全性和不深刻性,仅仅看

4、到了的特别性,没有看到训练的普遍性；人们知道,当婴儿开头舒展四肢,开头学习走路时,说明每个人都具备基本的才能,它仅仅是运动的原始状态,包涵了运动要素中的一些而不是全部,这仍与婴儿自发的本能需要有关,并未构 成内涵深 刻而丰富的科学性运动；它的本质理应是让人们通过一般教与学的过程,去把握学问、技能以及科学锤炼身体的方法,去学会人类生存与进展所必备的某些生活才能和本事；只有这样,才能达到为人类生存 进展服务的终极目的；训练过程应是一种理论、实践、再理论、实践的过程；需要把握的学问、技术和方法以及卫 生保健常识和技能运用于运动实践和人类生活实践中去的,这是训练的根本特点；人的需要与人对训练的需要有着

5、多方面的联系；随着社会的进步,（广义）功能也在不断拓展,这种拓展又意味着训练与人们社会生活方面的联系日益加强,意味训练在满意人类生存与进展的需 要 上,无论在广度上仍是深度上都在不断地延长；这就要求我们在训练进展中,充分考虑到社会需要与个人需要的融通、物质需要与精神需要的平稳、短期与长远需要的兼容等问题；从现阶段社会进展的趋势看,我们学校的着眼点应放在培育同学的生存能力、自我指导锤炼才能、运动才能等方面上来；其中,使同学 学会和把握各种基本的生活技能,养成各种良好的生活习惯,无疑对于同学适应生活,更好地生活都具有重要的现实意义；2 训练在人类生存才能进展中的重要意义 训练过程包含着两个重点,一

6、是人的内发性自尊、自强、自爱、自我价值实现的需要；二是人的身心健康进展的需要；而教育就可通过促进同学才能进展的学习过程,使他们多方面的需要得 到满意和实现；传统训练留意力仅仅局限在进展同学在校期间的身体上,忽视同学各种才能的进展；要学会生存,在训练中就不能仅以进展学生的身体为满意,仍必需从广泛的领域,培育他们适应将来新生存 环境的各种能 力,成为能够适应将来生活需要的现代人；事实上,正确的走、站、坐、卧的姿势,良好的作息和饮食卫生,用眼和脑的卫生常识；游水才能；各种自我防卫技巧；防火常识；基本的运动创伤抢救常识和方法；交通安全常识等卫生保健 的内容,都与人类 生存与进展的需要紧密相关；由此可见,训练的目标应是长远和近期目标的统一,今后大、中、学校校内容应是丰富多样的、有效有用的；3 将来训练对人们生存方式的影响 当代训练同样面临着社会生产和社会各方面变革所带来的一系列挑战,工业化程度的提高,脑力劳动量的增加；环境污染的增加；工时缩短显现闲暇时间增多；居住条件的改善,人际机会减 少,这些现实问 题都给训练提出了很多新的课题；要适应将来变 迁和进展的客观要求,必需对传统内容进行修改、筛 选和必要