2022年从百草园到三味书屋表格教案

1、老师优质资料欢迎下载2 课时古城中学 - 学年学期年级语文备课组教案授课时间20 年月日课时课题从百草园到三味书屋课型新授1、学问与技能：（1） 抓住事物的特点,用恰当的次序写景；教学 目的（2） 学习两相对比的文章结构；2、过程与方法：（1）学习并运用联系比较法,进行探究学习；（2）运用拓展延长,引导同学反思自身的生活世界,领会学习和生活的真谛；3、情感、态度、价值观：激发同学探究的爱好,引导同学去正确的熟悉生活,品味成长中的欢乐与苦恼；重点 描述百草园的部分,写景抓特点、按次序、多角度描写的手法；难点 描写三味书屋部分,对部分内容的懂得以及对难解词语的懂得；学习 者分 析教教学环确凿 z

2、o 说明蟋蟀shu i 备注节菜畦q新 课缠络 ch n 觅食m竹筛 sh i 宿儒 s渊博yu n 沸腾 d ng预习作珊瑚 sh n 锡箔 b倜傥t t ng 学业的检脑髓 su蝉蜕 tu 攒 cu n 查内盔甲 ku东方朔shu敛 li n容新课导导入 : 歌曲小小少年入课程讲一、 作者及作品简介宏大的文学家、授鲁迅（18811936）,原名周树人, 浙江省绍兴市人,优质资料 欢迎下载思想家、革命家；著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在鲁迅全集里；本文写于 1926 年,是一篇回忆童年生活的散文,收在朝花夕拾（原名旧事重提 ）；小说集：呐喊狂人日记彷徨杂文集：二心集坟散文集：朝花夕拾野草

3、二、 题目解读文题“ 从百草园到三味书屋” 表达了作者的写作次序；先写“ 百草园” 的乐趣,再写“ 三味书屋” 的乏味；文题“ 从百草园到三味书屋” 示意了文章的主题；通过“ 百 草园” 的乐趣和“ 三味书屋” 的乏味的对比,有力地批判了腐朽 的封建制度对儿童身心进展的束缚；“三味 ”的含义（“三味 ”是指“经书之味,史书之味,子书之味 ”；从百草园到三味书屋是一篇回忆童年生活的散文；课题用“ 从 到 ”两个介词点明白作者回忆童年生活的地点和范畴；三、 文章总析第一部分（ 18 段）：回忆百草园的乐园生活；又可分四层；一层（1 段）：写回忆百草园的缘由,点出是 “ 我 的乐园” ,布满流连之情

4、；乐趣；二层（2 段）：写春、夏、秋三季百草园的景色及三层（ 36 段）：插叙长妈妈讲美女蛇的故事及“ 我” 的感叹；四层（78 段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣；其次部分（ 9 段终止）：回忆在三味书屋的读书生活；可分 五层；一层（9 段）：是过渡段,辞别百草园去书塾读书；二层（ 1011 段）：写入学的情形,介绍了书屋 的摆设和对先生的印象；三层（ 1216 段）：写不准提课外的问题；四层（ 1720 段）：写不准去后园玩；五层（2124 段）：写师生读书的可笑情形 “ 我”趁先生读书入神时做嬉戏、画画儿；四、 文章分析百草园和三味书屋, 作者更喜爱哪一个？结合课文内容谈谈为什么？通读全文

5、,你最喜爱那一自然段,为什么？第九节在全文中起什么作用？优质资料欢迎下载（ 10 24 ）（ 1 8）（ 9 ）景物 有声有色,布满乐趣；内容 ：枯燥作业一美女蛇的故事,增加了神奇形式 ：单调 环境 ：压抑2、熟读全文颜色,丰富了乐趣；雪地捕鸟,带来无穷乐趣；1、识记课文中词语和拼音其次课时五、 深化分析（一）其次段分析 问题一：“ 不必说 也不必说 单是 ” 这个句式 在文章中起什么作用？问题二：这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个 角度详细描写了百草园的景物？“ 不必说 也不必说 ”“ 单是 ”先静物写作次序先动物后静物后动物菜畦鸣蝉油蛉何首乌和木莲石井栏黄蜂蟋蟀覆盆子皂荚树叫天子蜈蚣

6、桑葚斑蝥优质资料 欢迎下载比如、拟人、排比颜色碧绿、紫红 视觉外形光滑、高大、肥胖视觉、触觉声音长吟、弹琴 听觉味道又酸又甜味觉精确的形容、精确地表述动作（二）第七段分析 问题一：作者先写百草园冬天的“ 无味”,然后写下雪带来 的乐趣,这是什么写法？起什么作用？先抑后扬,欲扬先抑；以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣；问题二：找出表示捕鸟动作的词,说说这些词的作用；捕、扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩 九个表述动作的词,精确而生动地表现了雪地捕鸟的过 程,写出了雪后捕鸟的乐趣；（三）其次部分分析 问题一：你觉得寿镜吾先生是个怎样的老师？学问渊博,教学仔细,读书投入,不束缚也基本上不 体罚同学；问题

7、二：鲁迅对先生是什么态度？敬慕、喜爱 问题三：在三味书屋读书的同学的表现又是怎样的？好问、贪玩 中心思想 文章用百草园自由欢乐的生活同三味书屋枯燥无味的生 活作对比,表现了儿童喜爱大自然,喜爱自由欢乐生活的 心理,同时对束缚儿童身心进展的封建训练表示不满；作业二 运用课文中所学习的写作手法并联系自己的实际写一篇 不少于 400 字的关于自己童年的趣事；课外延长下边是鲁迅在三味书屋读书时的三个故事：他曾制作一张书签,中间竖写“ 读书三到：心到,口到,眼 到” 10 个字,夹在书页里；读书时,读一遍书,自上而下盖书签 上一个字；这个方法同学们很称赞,大家都仿效起来；有的同学成天只想玩,常常背着老师

8、拉别人一起玩；鲁迅为优质资料 欢迎下载防止同学影响自己的学习, 就在书桌的左上角贴了一张三寸长二 寸阔的红纸条,纸条上写着“ 君子自重”4 个字；鲁迅读书时,仍要帮忙家里做些事,特殊是为父亲的病常常 上当铺跑药店；有一次,因多做了些家务,读书迟到了,受到老 师的批评,他就在书桌的右下角用小刀刻了个“ 早” 字,用以鞭 策自己；此后,他就再没有迟到一次；把这些情形和课文作个比照,摸索下边几个问题；1、鲁迅少年时这样用功,为什么仍对他的三味书屋生活显露出不 满的心情呢？2 少年鲁迅视百草园为乐园,又是一位用功读书的同学,两者有 冲突吗？3 你从少年鲁迅在书桌的右下角刻个“ 早” 字联想到什么？板书设计漂亮的百草园色音状味百草园生活何首乌成仙（自由欢乐的乐园）神奇的百草园赤练蛇美女蛇捕鸟闰土父亲堆雪人、塑雪罗汉、捕鸟迷人的百草园（详写）最严格的书塾：有戒尺、可