教学感悟-智慧仅仅是换了一个角度

1、智慧，仅仅是换了一个角度近日，读到一则短文，很耐人寻味。法国著名女高音歌唱家玛迪梅普莱有一个美丽的私人林园。每到周末，总是有人到她的林园摘花、拾蘑菇，有的甚至搭起帐篷，在草地上野营野餐，弄得林园一片狼藉不堪。管家曾让人在林园四周围上篱笆，并竖起“私人林园，禁止入内”的木牌，但均无济于事，林园依然不断遭践踏、破坏。于是，管家只得向主人请示。迪梅普莱听了管家的汇报后，让管家做了一些大牌子立在路口，上面醒目地写明：如果在林中被毒蛇咬伤，最近的医院距此15公里，驾车约半小时即可抵达。从此，再也没有人闯入她的林园。我不得不佩服这位女歌唱家，仅仅换了一种说法，就收到了如此意想不到的效果。但是，细加分析，一

2、句话取得这样的效果也是预料之中的事。暂且不论其是否“危言耸听”，也不说其是否“无中生有”，无端拿“毒蛇”吓唬人，但有一点却是不容置疑的这位女歌唱家并没有像管家那样，站在自己的立场上替自己说话，而是换了一个角度，立足于那些游玩者的处境替他们着想，其效果的取得自然是情理之中的事了。由此，我想到了我们的教育。在日常教育中，我们常常要求学生不要这样，不要那样，可结果又如何呢？老师们苦口婆心，口干舌燥，而学生依然故我。这难道还不足以让我们反思吗？记得上学期，有些孩子上了厕所后总是不及时冲水，有些男孩子甚至小便不入池，给打扫厕所的保洁员带来了很多的麻烦。每次打了上课铃之后，保洁员都要一个便池一个便池地去冲

3、，一个厕所一个厕所地去拖。为了减轻保洁员的工作强度，更重要的是为了孩子养成良好的习惯，学校要求班主任老师一定教育孩子大小便入池，卫生纸入篓，便后及时冲水。按照常规的做法，我们都是要求学生不能把小便撒在外边，上了厕所后不能忘了冲水等等，但是这样的话我们说了很多遍，效果并不明显。这次，我决定利用我班教室紧挨厕所的特殊地理位置，让孩子们自己意识到应该怎么做。又到了下课时间，孩子们涌进厕所，方便后便兴致勃勃地玩耍起来。趁此时间，我给保洁员阿姨说好了先不打扫厕所。又一节上课的铃声响起，我请孩子们在厕所前面排队，很多孩子都捂着鼻子，还嘟嘟囔囔地吵着为什么在厕所门前排队。等大家安静下来，我问孩子们：“大家觉

4、得这里的味道怎么样？”“臭死了，臭死了！”“恶心，恶心！”这些词汇从孩子们嘴里脱口而出。“既然这样，那大家赶紧进教室，别忘了关紧门窗，别让这样的味道进了我们教室，影响大家上课。”看看还有几分钟就要下课了，我再次请孩子们在厕所前面站队。孩子们有些不情愿，但迫于老师的命令，还是迟迟疑疑地站在了厕所前。我请他们再闻闻还是不是有跟上课前一样难闻的味道。结果孩子们并没有闻到臭味。这时我把在厕所旁边休息的保洁员阿姨指给大家看，并请孩子们想想为什么只一节课时间，变化为什么这么大？显而易见，孩子们知道了是阿姨在大家上课的时候打扫干净了。“我们能不能减轻点阿姨的负担？怎样减轻阿姨的负担？”我问。孩子们终于明白，只要大家文明如厕，就能减轻阿姨的负担。另外我又请孩子们联系我班教室的位置，是不是更应该文明如厕。文明如厕不但能减轻保洁员阿姨的工作负担，还能使自己学习的环境更好，孩子们从心底里知道了大小便入池，卫生纸入篓，便后及时冲水的重要性。从此我们班孩子不但自己做得很好，还有几个孩子当起了监督员，提醒其他班的孩子也要文明如厕。的确，我们在很多时候只知道一味地采取冷峻的禁止和约束，而忘记了友善的鼓励和引导。正如苏霍姆林斯基所说：对于任何一条规定，应当让学生看不出是对他们的禁止，而应当让他们理解为行动