3.1.2 胡克定律 课件-高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

1、3-1-2 胡克定律物理观念了解胡克定律，会计算弹簧的弹力。科学思维科学探究科学态度学习目标TARGET通过实验观察，抽象概括弹力产生的条件。 通过实验探究弹簧弹力和形变的关系。熟悉科学探究中获取和处理数据的研究方法。 通过实例分析，了解重力和弹力在生产生活中的应用，体会物理与生产生活的紧密联系。3-1-2 胡克定律知识点一探究弹簧弹力与形变量的关系一、实验原理与操作【实验原理】1、弹簧受力会发生形变。形变的大小与受到的外力有关。2、弹簧的长度可用刻度尺测量；伸长量可由弹簧伸长后的长度减去弹簧的原长求得。3、建立平面直角坐标系，利用测得的数据作出图像，就可探究弹簧的弹力与伸长量之间的关系。知识

2、点一探究弹簧弹力与形变量的关系一、实验原理与操作1、（1）在“探究弹簧弹力与形变量的关系”的实验中，以下说法正确的是（ ）A、用直尺测得的弹簧和长度，即为弹簧的伸长量。B、在悬挂钩码时，可以任意增加钩码的个数。C、用悬挂钩码的方法给弹簧施加拉力，应保证弹簧处于静止且位于竖直位置。D、用几个不同的弹簧，分别测出几组数据，得出拉力与伸长量之比相等。直接测出的是原长和总长应保证在弹簧的弹性限度内用同一个弹簧，改变钩码个数，得到不同数据。知识点一一、实验原理与操作探究弹簧弹力与形变量的关系 1、某同学做“探究弹簧弹力与形变量的关系”的实验时，他先把弹簧水平放置在桌面上使其自然伸长，用直尺测出弹簧的原长

3、L0，再把弹簧竖直悬挂起来，挂上钩码后测出弹簧伸长后的长度L，把L-L0作为弹簧的伸长量x。最后画出的图像可能是（ ）B 应该先把弹簧竖直挂起并使其静止后，再测出其长度作为L0，以便减去弹簧自身重力引起的误差。知识点二胡克定律一、胡克定律 在弹性限度内，弹簧发生弹性形变时，弹力的大小与弹簧的伸长（或缩短）的长度x成正比。二、表达式F=kx 注意： 1、x是弹簧的形变量，即弹簧伸长（或缩短）的长度。不是弹簧的长度2、三、劲度系数：1、劲度系数是表示弹簧“软”、“硬”程度的物理量。2、 是劲度系数的求解式，不是定义式。3、劲度系数由弹簧的材质、粗细、长短等自身性质决定。4、劲度系数的单位是：N/m

4、或N.m-1。基础练习1、判断（1）在弹性限度内，同一要弹簧被拉得越长弹力越大，弹力的大小与弹簧的长度成正比（ ）（2）在弹性限度内，两根弹簧被伸长相同的长度，弹力的大小一定相等（ ）（3）在弹性限度内，同一根弹簧被拉伸长度x和被压缩长度x，弹力的大小相同（ ）与弹簧的形变量成正比两个弹簧的劲度系数不同 2、如图一根轻质弹簧的长度由原来的5.00cm伸长为6.00cm时，手受到的弹力为10.0N。那么，当这要弹簧伸长到6.20cm时（在弹性限度内），手受到的弹力是多少？注意长度单位换算知识点三F-x图像、推论一、F-x图像 F-x图像是一条过原点的倾斜的直线，直线的斜率表示弹簧的劲度系数k。F

5、0 x二、胡克定律的推论弹簧弹力的变化量F与形变量的变化量x成正比。基础练习二 1、为了测量某一轻质弹簧的劲度系数，将该弹簧竖直悬挂起来，在其下端挂上不同质量的钩码。实验测出悬挂钩码的质量m与弹簧长度l的相应数据，并做出如图所示的ml图象，己知g9.8ms2。 （1）此弹簧的劲度系数为_Nm；（2）此弹簧的原长为_cm。2、一根轻质弹簧的弹力F的大小和弹簧的长度L之间的关系如图所示：（1）求该弹簧的原长和劲度系数。（2）图像中左边图线能否延长到与纵轴相交？说明理由。 3、某同学在研究性学习中，利用所学的知识解决了如下问题：把一开口向右、内壁光滑、深度为h0.25m的小圆筒水平固定在桌面上，同时

6、把一轻弹簧一端固定于小圆筒内部左端，没有外力作用时弹簧的另一端位于筒内。如图甲所示，如果本实验的长度测量工具只能测量出筒外弹簧的长度l，现要测出弹簧的原长l0和弹簧的劲度系数，该同学通过改变所挂钩码的个数来改变l，作出Fl图线如图乙所示。 （1）由此图线可得出的结论是_；（2）弹簧的劲度系数为_N/m，弹簧的原长10_m。 4、（2020阜阳高一月考）如图所示，在竖直悬挂的弹簧下吊一轻质定滑轮，一细线穿过滑轮连着P、Q两物体，其中物体P放在水平地面上，物体Q竖直悬挂着。已知物体P的质量M=1kg，物体Q的质量m=0.4kg,弹簧的劲度系数k=200N/m，g取10m/s2求：（1）物体P所受地面的弹力大小F（2）弹簧的伸长量x5、关于弹性形变和弹力的说法中正确的是（ ） A.物体先发生弹性形变，后产生弹力 B.物体先产生弹力，后发生弹性形变 C.弹力和弹性形变是同时产生、同时变化、同时消失的 D.弹力是因为受力物体发生弹性形变而产生的6、多选题 关于弹力的下列说法中，正确的是：() A.物质互相接触，就有弹