24 月迹（课件+教案+练习含答案）（34张）

1、Word文档，下载后可任意编辑 24 月迹（课件+教案+练习含答案）（34张）语文部编版五年级上册第24课月迹教学设计（一课时）教学目标：1.知识与技能目标会写7个生字，掌握“累”“悄”这两个多音字，理解“累累”“面面相觑”“袅袅”这几个词语的意思。2.能力与方法培养目标理清课文的写作顺序，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。3.情感、态度、价值观目标品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。感悟并学习那份追求美好事物的情怀。教学重点：1.读懂课文内容，理解“月亮属于我们每个人”的含义。2.品读文章优美且富有童趣的语言，欣赏月之美。教学难点：感悟并学习那份追求美好事物的情怀。教学过程：

2、一、课前导读：以“咏月”的诗歌导入。以诗歌引导学生感受人们赋予月亮的各种情感，激发学生学习的兴趣。师：同学们，古代有很多文人墨客写下了很多关于月亮的诗句，当你赏月的时候，你会想起哪些咏月的诗句呢？学生自由发言师：同学们刚才背诵的诗句中都有哪些感情呢？（此处引申月亮所代表的感情，相思、悲愁、团圆。）讲解学生背诵的诗句中月亮所代表的的情感。教师也可举例：月亮代表了游子的相思，如：露从今夜白，月是故乡明。月亮代表了边人的悲愁，如：秦时明月汉时关，万里长征人未还。月亮代表了亲人盼望的团圆，如：海上生明月，天涯共此时。教师引导语：现在我们就跟随当代著名作家贾平凹，回到他的童年，一起去寻找月亮的踪迹，欣赏

3、月下的美景吧。二、自读感悟带着问题，仔细阅读课文：1.孩子们在哪里寻找到了月亮的踪迹？请勾画出来。2.地方不同，月亮的特点不同，的心情又分别有什么变化？自读自查：指名读课文，检查字音是否正确。三、字词揭秘读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。1.会认字：（1）学生自主学习，交流。（2）出示课件，重点认读课件上的字词。2.会写字：出示课件，学生交流，自学生字。个别字讲解书写注意事项。3.多音字：出示课件，学习文中两个多音字“悄”“累”。理解这两个字不同的读音所代表的不同的字义。4.词语学习：通过课件所展示的图片和句子，帮助学生理解“累累”“面面相觑”“袅袅”这几个词语的意思。

4、四、课文精讲引导学生概括课文主要内容。师：通过前面的学习，我们已经初步理解了课文重点字词和大致内容，接下来，同学们可以用一句话概括本文的主要内容吗？总结：本文讲述了在中秋夜里，“我”和弟弟妹妹盼月、寻月的故事。2.教师提问：孩子们在哪里寻找到了月亮的踪迹？（镜中月-院中月-水中月-眼中月）3.引导学生按照“寻月”的过程分段落精读课文，探寻“月亮的美好”。镜中月教师读课文，让学生闭眼想象看到了什么？说出自己的感受总结：“溜、长了腿的、爬”等词运用了拟人手法，生动形象地写出了月亮的调皮可爱。“款款地”形象地表现了月亮的柔美、优雅。“渐渐地、慢慢”等词句，形象地写出了月亮冉冉升起，由亏转盈再消失的形

5、态变化美。“果然、高兴、屏气、生怕、失望”等词句，细致的描写了孩子们从期待到惊喜、高兴、紧张，再到失望的心情变化。院中月全班齐读课文。找出描写月光的词句。师：你觉得哪些词语用得好？为什么？总结：“玉玉的、银银的”表现了月光温润如玉、银光闪闪，写出了月亮的颜色美。“粗粗的、疏疏的、累累的”写出了月光透过粗壮的树枝，稀疏的枝叶，繁密的花骨朵洒下来，表现出一种影影绰绰，幽静柔美的朦胧美。师：在院中寻找月亮的过程中，孩子们又发生了什么事？因为月亮而争吵，由羡慕、嫉妒三妹变为争执。水中月指名读文，回答问题：孩子们的心情又有哪些变化？总结：“跑、大呼小叫、喊”等词语表现了孩子们的兴奋之情。师：水中的月亮在

6、哪里？引导孩子们得出月亮“无处不在、到处都有”的答案，并让孩子们答出以哪些语句为根据。总结：“哪一处的水里都有月亮了”，说明月光无处不在。眼中月“月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。”这句话说明一个道理“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在。4.出示表格，帮助学生理清思路，总结寻月的地点、月亮的特点及孩子们的心情变化，理解文章的内容。寻月过程总结：地点所寻之月孩子们的心理镜中月长了腿、有圆有亏、消失惊喜、高兴、紧张、失望院中月月光玉玉的、银银的、月亮上有桂树和嫦娥羡慕、“嫉妒”、争执水中月哪一处的水里都有月亮了、无处不在“来了兴趣”、兴奋眼中月每个人眼瞳里都有满足

7、5.齐读文章最后一段。师：这段描写表达了怎样的情感？月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，我们拥有一切美好的东西。6.联系整篇课文，思考以下问题。师：课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却透露了大家都觉得满足了的意思，这是为什么？不满足孩子们对未知世界充满了新鲜感、好奇心，他们对万事万物的探索永无止境，所以孩子们总是“不觉满足”的满足孩子们在寻月的过程中得到了满足，在寻月的过程中，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。师：文章的名为“月迹”，

8、你觉得月迹到底是什么意思呢？月亮变化的轨迹。寻月、寻找美的过程。月亮在孩子心中留下的美好印迹。师：有一个怎样的奶奶？7.课堂小结月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世上所有美好的事物。罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”希望同学们都能拥有一双善于发现的眼睛，去发现生活中的各种美好。教学反思：因为本文为自读课文，只有一个课时，但是文章又比较长，所以整个教学活动几个环节下来感觉时间比较“挤”，有些地方没能留给学生更多品味思考的时间。语文部编版五年级上册第24课月迹同步练习基础百花园一、给下列加点的字注音满盈（）倏（）忽粗糙（）依偎（）掬（）着锨（）刃二、

9、看拼音，写词语。lilichngjc果实（）（）（）妒（）盘三、比一比，再组词悄（）妒（）掬（）偎（）梢（）炉（）拘（）喂（）四、根据意思写词语。你看我，我看你，不知道如何是好。形容因惊惧人们或无可奈何而互相望着，都不说话。（）指烟雾缭绕上升，也形容细长柔软的东西随风摆动。（）没有边际。形容范围极为广阔。（）因人胜过自己而产生忌恨的心理。（）提升训练营五、本文多用叠词，一切就着孩童的感受和心理来写，充满童真童趣。熟读课文，填空：我们就都跑出门去，它果然就在院子里,但再也不是那么一个（）的圆了，尽院子的白光,是（）的,（）的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵（）的桂树,（）的枝,（）的

10、叶,桂花还没有开,却有了（）的骨朵儿了。六、在括号里写出句子使用的修辞方法并使用这种修辞方法写一句话。原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。（?）写句子：思维大练兵七、阅读理解（一）三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说：“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你

11、们再去找吧。”1、用简洁的语言概括本段文字的意思。2、本段在描写月亮时采用了动静结合的方法，请写出动态和静态描写的内容各一句。动态：静态：3、本文在写景叙事中蕴含着哲理，读了本段文字，你悟出了什么道理？八、你还知道哪些有关月亮的古诗词？写几句。答案：yngshcowijxin；累累嫦娥嫉瓷；悄悄嫉妒笑容可掬依偎树梢火炉拘束喂食面面相觑袅袅无边无际嫉妒；满满玉玉银银粗粗疏疏疏疏累累拟人星星在夜空里眨着眼睛。1.杯中寻月（意思对即可）2.动态：手刚一动，它便酥酥的颤。静态：果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。3.生活中美好的东西是属于每个人的，关键是主动地追求。八、海上生明月，天涯共此时。明月几时

12、有？把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年。春江潮水连海平，海上明月共潮生。（无固定答案）语文精品课件24月迹第一课时五年级上册人教部编版字词揭秘03自读感悟02课前导读01课文精讲04课堂小结05同学们，当你赏月的时候，你会想起哪些咏月的诗句或歌曲呢?比一比，看谁记得多！课前导读自古以来，人们赋予了月亮各种情感：游子的相思，如：露从今夜白，月是故乡明。边人的悲愁，如：秦时明月汉时关，万里长征人未还。亲人盼望的团圆，如：海上生明月，天涯共此时。课前导读现在我们就跟随当代著名作家贾平凹，回到他的童年，一起去寻找月亮的踪迹，欣赏月下的美景吧。课前导读贾平凹（1952年2月21日），原名贾平娃，陕西省

13、商洛市丹凤县人。中国大陆当代著名作家。1982年发表作品鬼城二月杏。1992年创刊美文。1993年创作废都。1978年凭借满月儿，获得首届全国优秀短篇小说奖。2008年，凭借秦腔获第七届茅盾文学奖。2011年，凭借古炉获施耐庵文学奖。2015年，老生入选2014年新浪年度十大好书之首。贾平凹带着问题，仔细阅读课文：1.孩子们在哪里寻找到了月亮的踪迹？请勾画出来。2.地方不同，月亮的特点不同，的心情又分别有什么变化？自读感悟自读检查：指名读课文，检查字音是否正确。自读感悟我会认字词揭秘款款满盈面面相觑倏忽袅袅嫉妒sxincojwi酥酥锨刃儿粗糙掬着相依相偎kunyngqshniojd我会写悄累袅

14、嫦娥嫉字词揭秘瓷妒我会写袅字词揭秘nio结构：上下部首：衣组词：袅袅袅娜造句：春天，湖边垂柳袅袅，景色分外动人。书写指导：上下两部分要紧凑，上半部分的竖折折钩要包围下半部分“衣”字起笔的“点”我会写嫦字词揭秘chng结构：左右部首：女组词：嫦娥造句：月宫里住着美丽的嫦娥仙子。书写指导：女字旁在书写时略变窄，撇点的撇稍变直，点变短，横变提，短而斜。我会写瓷字词揭秘c结构：上下部首：瓦组词：陶瓷瓷器造句：景德镇的瓷器名扬四海。书写指导：书写时次字要略扁。多音字字词揭秘悄qio静悄悄夜晚，小山村里静悄悄的。qio悄然无声雪悄然无声的飘落。多音字字词揭秘li劳累由于劳累过度他晕倒在大堤上。li果实累累

15、我爱果实累累的金秋。li积累积累知识，胜过积蓄金银。累词语学习：接连成串的样子。字词揭秘造句：秋天的果园里硕果累累，芳香四溢。词语学习：你瞧我，我看你。形容大家因惊惧或无可奈何互相望着，都不说话。字词揭秘造句：大家面面相觑，不知道该怎样回答。词语学习：指烟雾缭绕上升，也形容细长柔软的东西随风摆动，还用来形容声音宛转悠扬不绝。字词揭秘造句：傍晚，山脚下的小村庄升起了袅袅炊烟。课文精讲通过前面的学习，我们已经初步理解了课文重点字词和大致内容，接下来，同学们可以用一句话概括本文的主要内容吗？中秋夜里，“我”和弟弟妹妹盼月、寻月的故事。课文精讲课文精讲孩子们在哪找到了月亮？在不同的地点，孩子们看到的月

16、亮有什么不同呢？心情又是怎样的呢？课文精讲像优雅的女士，又像顽皮的孩子课文精讲镜中月我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。?月亮慢慢出现，由一个白道变成满月又消失不见了的过程。惊喜高兴紧张失望满月下，月光温润如玉、银光闪闪，描写出了月光的颜色美。课文精讲院中月我们就都跑出门去，它果然就在院子里,

17、但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光,是玉玉的,银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树,疏疏的枝,疏疏的叶,桂花还没有开,却有了累累的骨朵儿了。银银的月光透过粗壮的枝干，稀疏的枝叶，繁密的骨朵洒下，月光影影绰绰，幽静柔美，是一种朦胧美。院门外便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：?“月亮在这儿！”?妹妹几乎同时在下湾喊道：?“月亮在这儿！”?我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。课文精讲水中月月光无处不在，到处都有！大呼小叫、跑、喊道则表现

18、了孩子们兴奋、高兴的心情。课文精讲眼中月我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩。?月亮如此之多，从“只要你愿意，它就有了哩。”看出的满足。生活中的美也像月亮一样到处都有，只要我们有一双善于发现美的眼睛！课文精讲地点所寻之月孩子们的心理镜中月长了腿、有圆有亏、消失惊喜、高兴、紧张、”失望”院中月月光玉玉的、银银的、月亮上有桂树和嫦娥羡慕、“嫉妒”、争执水中月哪一处的水里都有月亮了、无处不在“来了兴趣”、兴奋眼中月每个人眼瞳里都有满足课文精讲我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，我们拥有一切美好的东西。课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却透露了大家都觉得满足了的意思，这是为什么？课文精讲课文精讲不满足孩子们对未知世界充满了新鲜感、好奇心，他们对万事万物的探索永无止