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文档简介

1、2018年快乐的集体主题班会策划人姓名： 二零XX年XX月XX日二、活动设计名称：拥有一个欢快的集体；形式：玩耍；适用班级：二、三班级；目的：知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。以玩耍的形式对同学的消极心情进行疏导，并在玩耍中渗透一些处理心情困扰的方法。三、活动过程（1）创设轻松的心理氛围，玩耍对诗。树林是（）的集体；繁星是（）的集体；大海是（）的集体；学校是（）的集体；二（5）班是（）的集体。（2）老师小结：对呀，二（5）班就是我们的集体，我们很多人生活在一起，每天都会遇到许多事，你能自己处理好吗？（3）进行心理测试。（用手势表达心中的情感：兴奋、生气、发火）同学主动把铅

2、笔借给你。小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。在活动课上，五班级的大哥哥抢走了你的垒球。（4）主持人小结：集体中不行能只有欢快的事，也会有令人难受的事。这时，你该怎么办呢？（5）小品表演抢球桌。（6）主持人讲话：是啊，每个人都会遇到令人难受的事，假如这时我们不能很好地把握自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人难受啦！（7）介绍“五指图”，渗透处理心情困扰的方法。（8）再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？（9）主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给四周的人带来欢快。（10）班主任讲话：在生活中，遇到困难应当勇敢地面对，不

3、但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理方法，让我们的集体永久布满欢快。（11）活动结束：（播放音乐歌声与微笑，让同学为能化解彼此之间不快乐的事而握手）。四、活动延长在班级中设置“悄悄话信箱”，并定期进行“我来帮你”活动。五、活动总结1、本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为动身点。孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰心情的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。本活动设计就以此为动身点设计的，在玩耍中让同学明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。2、本活动设计以“民主公正的心理平安原则”为贯穿线。怎样了解同学的潜意识呢？弗洛伊德认为可以分三步：倾诉解释训练。然后，同学能够真心倾诉前提就是他必需有心理平安感。因此在设计时无论从训练环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主公正的心理平安原则”。3、本活动设计遵循了“进展性的原则”。具有进展性的训练才是有生命力的，一堂活动课的设计只能给同学供应有限的指导，而同学心理技能的形成需要通过多种途径，多次实践方可形成，为此，在活动结束后

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