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文档简介
1、走进高二开学第一课 认识高二高二，是高中阶段一个重要的转折点。高一，还带有那么一点青涩，那么一点任性；而高二，意味着你更成熟了，更具有思维能力了，更具有判断力了，也更清楚你上高中的意义语文学科 作为语文学科，高二的学习将更广，更深，更具有挑战性。选择性必修，所谓选择，就是为高考而作的选择。从我们走进高中的大门开始，高考一直都在，无所谓选择。由高一的学习任务群，到高二的专题研习，是能力的提升，更是思维的挑战。无论对老师还是对学生，都是如此。 高一到高二，有一个梯度，高一为学业水平检测层级，高二为高考层级，无论是教，还是学，都要明显体现拔高的梯度。走进高二，遇见更成熟的自己更具有思维能力；更具有判
2、断能力；更具有探究精神；走进高二，遇见更成熟的自己更具有自制力；更明确自己的目标；更明白自己要做什么能力呈梯度提升，以语言构建为例高一：能区分主要信息和次要信息，理解并准确概括其容、观点和倾向；能力呈梯度提升，以语言构建为例高二：能准确清晰地阐明观点与材料之间的关系，能对文本内容形式提出质疑，并找出相关证据材料支持自己的观点。能力呈梯度提升，以语言构建为例高三：能多角度获取信息，筛选信息，推断分析文本观点是否合理。高二与高一不同的学习方式单元内容且成：单元导语、课文、学习提示、单元研习任务要认真琢磨“学习提示”激发学习兴趣；提示学习重点和难点，帮助读懂课文；提供阅读方法和学习策略。高二与高一不同的学习方式认真完成研读四环节”包括“初读”“精读”“讨论”和“结题”层层递进的4个步骤。高二与高一不同的学习方式初读：围绕单元“研习”专题，并参照“学习提示”，在教师引导下自主阅读，包括读课文与相关的材料。精读：在初读”基础上，选定各自的“研习”题目(可以从“单元研习任务”中选)，在教师引导下，进入第二轮阅读研习性阅读。高二与高一不同的学习方式讨论：采用班级交流活动的形式，展示各自的研习心得(提纲)。结题：根据老师指导以及班级讨论的意见，把“研习”提纲加以丰富，
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