长治武乡县教师公开招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试模拟测试题

1、第 页 长治武乡县教师公开招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试模拟测试题一、单选题1刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了“拒绝网络语言”的认识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可，这种品德培养方法是（） A、有效说服B、树立榜样C、群体约定D、价值辨析 答案：C解析：考 点 促进中学生形成良好品德的方法文字解析 群体约定是指经过集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员的行为有一定的约束力量，使成员承担执行的责任。由形成了“拒绝网络语言”的共识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可，这种品德培养方法属于群体约定。 2提出“最近发展区”思想的心理学家是( )。A.维果斯基

2、B.巴班斯基C.凯洛夫D.杜威 答案：A解析：最近发展区是由苏联教育心理学家维果斯基提出来的。 3小琼十分内向，不爱说话，无论在陌生的环境，还是在家里，都少言寡语。这表明人格具有（）。A.整体性B.稳定性C.独特性D.功能性 答案：B解析：人格的稳定性表现为两个方面：一是人格的跨时间的持续性，二是人格的跨情境的一致性。题干反映的就是人格具有跨情境的一致性。 4心理学上“水下击靶”的实验所支持的迁移理论是（）。A.形式训练说B.相同要素说C.经验类化说D.关系转换说 答案：C解析：概括化理论也称经验类化说，由美国心理学家贾德提出。贾德在1908年所做的“水下击靶”实验，是概括化理论的经典实验。

3、5一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有( )。A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性 答案：B解析：创造性思维具有变通性，又叫灵活性，指的是对同一问题所想出不同类型答案的多少，数量越多者，变通性越高。 6依据心理健康的标准，心理健康不包括( )。 A.人际关系和谐B.正确的自我观C.身体发展正常D.良好的环境适应能力答案：C解析：身体健康不属于心理健康。 7从活动的性质看，课外活动具有（ ）。 A.自愿性和选择性B.灵活性和多样性C.独立性和自主性D.开放性和实践性答案：A解析：学生参加课外活动是以自主选择为原则的。接受按课程标准进行的学科课堂教学，是学生的义务和责

4、任，有一定的强制性。但课外活动的参与与否，参加哪一类活动，这些都是由学生按自己的兴趣爱好及各方面的条件来自主选择的，学生还可以根据自己的能力，对不同水平的活动进行选择。 8课堂上有的学生会开小差，这属于（ ）。 A.注意的分散B.注意的转移C.注意的持续D.注意的分配答案：A解析：学生开小差是注意力不集中的表现，属于注意的分散。 9在教育史上，重视实科教育，主张学生学习的自觉性，强调教育为完美生活做准备的的教育家是()。 A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.杜威答案：C解析：斯宾塞是19世纪英国著名的教育理论家，其代表作是教育论，其教育观点包括以下几点：1.教育目的是为未来“完美生活”做准备

5、的，因此，他明确要求必须教给学生有价值的知识；2.主张用实践的方法研究知识的价值，强调实用学科的重要性。 10（2020年真题）我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响? A.生产力发展B.政治经济制度C.文化D.人口 答案：A解析：生产力的发展水平制约着教育结构的变化，我国社会经济高速发展，需要大批技术精湛的蓝领工人，因此，当前大力发展职业教育。 11罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？（ ）A、教师的知识B、教师的能力C、教师的人格D、教师的期望 答案：D解析：罗森塔尔效应又称期待效应，强调教师期望对学生发展有重要的作用。 12爱弥儿的著者是（）A、康德B、裴斯

6、泰洛齐C、卢梭D、洛克 答案：C解析：爱弥儿的著者是法国的思想家、教育家卢梭。 132012年单项选择:方雨认为社会法制应符合大众权益，当它不符合时就应修改。根据柯尔伯格的理论，他处于道德发展的哪个阶段（）A、服从与惩罚 B、社会契约 C、维护权威或秩序 D、普遍伦理 答案：B解析：略。 14我国中学德育大纲正式颁布的时间是（）。A.1990年B.1993年C.1994年D.1995年 答案：D解析：1995年我国正式颁布中学德育大纲。 152012年单项选择：学校教育中，学生对客观世界的认识主要借助（）A.生产经验 B.生活经验 C.直接经验 D.间接经验 答案：D解析：学校教育活动是学生认

7、识客观世界的过程，要以间接经验为主、直接经验为辅，将二者有机结合起来。 16“君子欲讷于言而敏于行”强调的品德因素是( )。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为 答案：D解析：道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。道德认识亦称为道德观念，是对道德规范及其执行意义的认识。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己的行为时产生的内心体验。道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。“君子欲讷于言而敏于行”的意思是君子说话要谨慎而行动要敏捷，说明行动的重要性，强调的品德因素是道德行为。 17陈

8、老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被称为（）。 A.诊断性评价B.相对性评价C.终结性评价D.形成性评价答案：D解析：形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。陈老师在教学中进行的评价，因而体现的为形成性评价。 18课堂纪律管理的最终目标是（ ）。A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“课堂纪律的类型”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】美国心理学家林格伦根据

9、课堂纪律形成的原因，将课堂纪律分为：教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。其中，自我促成的纪律是学生对自己所施加的准则与控制，是外部纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则，是课堂纪律管理的最终目标。 19课程资源的核心是（） A.教师B.学生C.教材D.教学过程 答案：C解析：教材是课程资源的核心和主要组成部分。 20下列选项中，不属于学习动机功能的是()A.激发功能B.指向功能C.强化功能D.辨别功能 答案：D解析：学习动机一般有以下三种功能：激发功能、指向功能、维持和调节功能(强化功能)。 21过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕老师而反应迟钝、呆板，被动回答问

10、题，课堂纪律较松散，学生心不在焉。这种课堂气氛是（） A.积极型B.对抗型C.消极型D.失控型 答案：C解析：22主导价值在于培养和发展学生的共性的课程是( )A.校本课程B.地方课程C.必修课程D.选修课程 答案：C解析：地方课程的主导价值在于满足地方社会发展的现实需要，选修课程的目的在于培养和发展学生的个性。 23学生希望得到教师在学习、生活、人生等方面的指导，希望教师能与他们分担痛苦与忧伤、欢乐与幸福，这体现了教师的( )角色。A.管理者B.示范者C.朋友D.传道者 答案：C解析：题干的描述属于朋友角色。 24下列哪一项不属于计划策略( )A.设置学习目标B.分析如何完成学习任务C.考试

11、时监控自己的速度和时间D.浏览阅读材料 答案：C解析：计划策略是指根据认知活动的特定目标，在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法，并预估其有效性等。A、B、D项均属于计划策略，C项属于监控策略。 25在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，并且常常出错的认知方式被称为（）。A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型 答案：A解析：在学习过程中，有的学生反应非常快，但往往不够准确，这种反应方式称为冲动型。 26“警示”教育所产生的强化作用属于()。A.外部强化B.自我强化C.替代强化D.积极强化 答案：C解析：C【解析】“警示”教

12、育所产生的强化作用属于替代强化。 27师生关系在社会道德方面是()。A.授受关系B.指导和被指导关系C.相互促进关系D.相互制约关系 答案：C解析：略. 28当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是( )。A.建立班集体的核心队伍B.建立班集体的正常秩序C.组织形式多样的集体活动D.确定班集体的发展目标 答案：B解析：班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件。是教师开展工作的重要保证。因此，当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是建立班集体的正常秩序。 29韦纳的成败归因理论中属于内部且稳定的归因是（）A、能力 B、努力 C、任务难度 D、运气 答案：

13、A解析：努力因素归属于内部不稳定维度;任务难度因素归属于外部稳定维度；运气因素归属于外部不稳定维度。 二、问答题30简述新课程下教师教学行为的转变。 解析：(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；(2)在对待教学的关系上，新课程强调帮助、引导；(3)在对待自我上，新课程强调反思；(4)在对待与其他教育工作者的关系上，新课程强调合作。 31人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有顺序性。 解析：错误。人的身心发展的年龄特征表明了个体发展具有阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。 32有意注意与无意注意最大的区别在于有意注意不需付出意志的努力。 解析：这种说法是错误的。有意注意也称随意注意，是有预定目的，必要时需要意志努力的注意；无意注意也称不随意注意，是没有预定目的，也不需要意志努力的注意。二者最大的区别在于是否有目的性，是否需要意志努力。 三、简答题33简要分析知识学习的过程。 解析：知识学习的过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。在获得阶段，新