2022年八年级语文上册30《诗四首》教案新人教版

1、30 诗四首 出色开篇词 同学们,一个人的性情涵养和想象力的培植主要是凭借什么？是诗歌；“ 文章合为时而著,诗歌 合为事而发； ” 朗读诗歌,我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感,朗读诗歌可以让我们的心灵插 上翅膀,朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶；读熟一首诗,在休闲时间里吟诵一下,就像唱歌一样,心灵上能受益无穷；今日就让我们一起去走近陶渊明、王维、李白和陈与义四位大诗人的 心灵吧！学习目标 1. 有感情地朗读并娴熟地背诵这四首诗；2. 品尝语言,品尝诗歌的内涵；3. 培育同学喜爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美乐趣；教学过程 赏读归园田居 使至塞上第一课时 一、新课导入 在桃花

2、源记中,我们结识了山水田园诗人陶渊明；其实,在山水田园诗的创作中,与陶渊明齐名的仍有王维； “ 不为五斗米折腰” 的陶渊明让人敬佩,被苏轼盛赞“ 诗中有画、画中有诗” 的 王维更教人推崇；这节课,我们将 随陶渊明一起去观看田园,随王维一起去观看边塞风光；二、自学指导（一）预习与沟通 1. 朗读诗歌,圈点课文生字词；理荒秽hu 荷锄归 h 使至塞上（ si ）逢候骑（hu j ）燕然（ yn）2. 听老师朗诵诗歌,用“/ ” 划分朗诵停顿；归园田居 种豆 / 南山 / 下,草盛 / 豆苗 / 稀；晨兴 / 理/ 荒秽,带月 / 荷锄 / 归；道狭 / 草木 / 长,夕露 / 沾/ 我衣；衣沾 /

3、 不/ 足惜,但使 / 愿/ 无违；使至塞上 单车 / 欲/ 问边,属国 / 过/ 居延；1 征蓬 / 出/ 汉塞,归雁 / 入/ 胡天；大漠 / 孤烟 / 直,长河 / 落日 / 圆；萧关 / 逢/ 候骑,都护 / 在/ 燕然；3. 大声朗诵诗歌,懂得诗歌重点词语；（ 1）古今异义衣沾不足惜（古义：不值得；今义：不充分,不够；）但使愿无违（古义：只,只要；今义：表转折,但是；（ 2）一词多义长：道狭草木长（长zhn g 动词,生长）“ 长河” 指的是黄河）长河落日圆（长chng 形容词,与“ 短” 相对,4. 作者链接 陶渊明 365-427 ,东晋（朝代）闻名诗人；名潜,字元亮,世称靖节先

4、生,又自号五柳先生 , 浔阳柴桑 今江西九江 人；闻名的隐士,不满于官场的黑暗,“ 不为五斗米折腰”,隐居农村；王维 701-761 ,字摩诘,蒲州 今山西永济 人,少有才名,是唐代优秀的山水田园诗人；开元 年王维受排挤；这年春天奉使出塞,在凉州住了一段时间；这首诗歌就是这段时间 二十五年 737 创作的；曾任尚书右丞,世称王右丞；5. 背景链接归园田居：公元 405 年 ,陶渊明担任彭泽县令时,郡督邮来县巡察,县吏告知他,应当穿 戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮；陶渊明叹息说：“ 我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！” 即日授印去职；离开官场回到家园,从事耕读,这首诗描写的就是农家生活；归园田居一共有五

5、首,写作于隐居后 其次年,这是第三首；使至塞上 ：开元二十四年 736 年 吐蕃发兵攻打唐属小国小勃律 在今克什米尔北 ；737 年 春,河西副节度使崔希逸 在青涤西大破吐蕃军；王维奉使出塞宣慰,察访军情,并在河西节度使幕 兼为判官；这首诗作于赴边途中；三、自学指导（二）合作与探究 一 归园田居1. 读通诗意；用自己的话说说这首诗的意思；【沟通点拨】我在南山下种豆,由于不善劳作,豆田里长满了草；一大早就去锄草,到了月儿 初升之时才扛着锄头晚归；归途中,道狭而多草木,以至露水沾湿了我的衣裳；沾湿衣裳又有什么 关系呢？只要不违反自己的意愿就行了；2 2. 读懂诗情；（ 1）诗的末句“ 但使愿无违”

6、 的“ 愿” 详细指什么？【沟通点拨】这里的“ 愿” 详细指要根据自己的意愿生活,不想在那污浊的现实世界中失去自我,即使做一个农夫也比在官场“ 为五斗米折腰” 强；（ 2）这首诗显露了诗人什么思想感情？【沟通点拨】 这首诗表现了田园劳作之乐,从中显露了诗人对田园生活的喜爱和归隐田 园的自豪之情；（二）使至塞上1. 读通诗意；用自己的话说说这首诗的意思；【沟通点拨】我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关,以典属国的身份长途跋涉路过居延；有如蓬草随风万里飘 出汉家的要塞,又似回来的大雁飞入北国的蓝天；浩渺的沙漠上一股狼烟升起又高又直,滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆；在萧关巧遇巡逻侦察的骑兵,告知我都护

7、仍在遥远的燕然山前线；2. 读懂诗情此诗写了一件什么事？抒发了作者什么感情？【沟通点拨】通过作者表达出访边塞的经受和沿途风光,抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地飘泊的愁绪；3. 名句赏析找出文中写景的名句,并赏析；【沟通点拨】 大漠孤烟直,长河落日圆；边疆沙漠,浩渺无边,所以“ 大”；边塞荒芜,没有什么奇迹异景,烽火台燃起的那一股浓烟就显得特别醒目,因此称作“ 孤”；一个“ 孤” 字写出了景物的单调,紧接一个“ 直” 字,却又表现了它的劲拔、坚决之美；沙漠上没有山峦林木,那横贯其间的黄河,就非用一个“ 长” 字不能表达诗人的感觉；大漠无边无际,黄河杳无终点；将自己的孤寂心情奇妙地融解在对宽阔

8、的自然景色的描绘中；四、板书设计南山下理荒秽田间的劳动情形归 隐 田 园 的 自 豪田 园 生 活 的 热 爱3 归 园 田 居荷锄归 草木长归途夕露沾衣沾我衣愿无违抒写归隐意愿使至塞上过居延视 野 开 阔意 境 雄 浑出汉塞叙写出入胡天使经过逢候骑大漠孤烟 刻画塞长河 外风光落日五、拓展延长诗句接龙接天连叶无穷碧 / 碧玉妆成一树高 / 高处不胜寒 / 寒梅著花未雄鸡一叫天下白 / 白云深处有人家 / 家书抵万金 / 金粟如来是后身 / 身无彩凤双飞翼近水楼台先得月 / 月是家乡明 / 明月何时照我仍 / 仍来就菊花 / 花重锦官城 / 城春草木深 / 深坐蹙蛾眉离离原上草/ 草色遥看近却无

9、/ 无意苦争春 / 春来江水绿如蓝/ 蓝田日暖玉生烟/ 烟花三月下扬州其次课时 赏读渡荆门送别 登岳阳楼一、新课导入诗歌的美丽关键在于意境的美丽,在于构图的漂亮；上一节课我们观赏了两幅图画：“ 月夜归耕图” 和“ 塞外落日图”；这一节课我们将连续观赏三幅图画：“ 水中映月图”、“ 天涯云霞图” 和“ 夕阳帘旌图” ,这些图画激人以丰富的联想,给人以美的享受；请同学们跟随老师一同走近李白的渡4 荆门送别和陈与义的登岳阳楼；（板书课题）二、自学指导（一）预习与沟通1. 朗诵诗歌,圈点诗歌中的生字词；荆门送别 j ng 应怜家乡水 li n 帘旌不动（ j ng）（y ）吴蜀横分地（ sh ）徙倚湖

10、山欲暮时（ x ）2. 听老师朗诵诗歌,用“/ ” 划分朗诵的停顿；渡荆门送别 渡远 / 荆门 / 外,来从 / 楚国 / 游；山随 / 平野 / 尽,江入 / 大荒 / 流；月下 / 飞/ 天镜,云生 / 结/ 海楼；仍怜 / 家乡 / 水,万里 / 送/ 行舟；登岳阳楼洞庭之东 / 江水西,帘旌不动 / 夕阳迟；登临吴蜀 / 横分地,徙倚湖山 / 欲暮时；万里来游 / 仍望远,三年多难 / 更凭危；白头吊古 / 风霜里,老木沧波 / 无恨悲；3. 大声朗读诗歌,懂得诗歌重点词语的意思；（ 1）古今异义 仍怜家乡水（古义：爱,可爱；今义：可怜；）（ 2）说明以下词语；平野：平原；大荒：宽阔无

11、际的原野；结：凝结；海楼：海市蜃楼；这里形容江上云霞的漂亮景象；帘旌：酒店或茶馆的招子；夕阳迟：夕阳缓慢地下沉；迟,缓慢；徙倚：徘徊；凭危：指登楼；凭,靠着；危,指高处；4. 作者链接李白 701-762 ,字太白,号青莲居士 欧阳修六一居士,李清照易安居士,白居易香山居士,苏轼东坡居士 ；李白是中国文学史上最宏大的诗人之一,与杜甫并称“ 李杜”,对后代的诗歌创作产生过深远的影响；陈与义 1090 1138 ,宋代诗人；字去非,自号简斋；洛阳 今属河南 人；是南北宋之交的著名诗人,宋代学杜甫最有成就的诗人之一；著有简斋集；5. 背景链接渡荆门送别 ：李白青少年时期是在蜀中度过的,这一次从三峡出

12、蜀,面对江汉平原,眼界大 开,心旷神怡 , 不由得即景抒情,写下了这首广为传诵的五言律诗；登岳阳楼 ：宋钦宗靖康元年1126 的春天,金兵攻破开封,北宋灭亡；靖康之难发生时,陈与义被贬在陈留 在今河南开封东南 做监酒税的小官,自然加入到逃亡的难民行列中,南奔襄汉,颠沛湖湘,流离失所；他流亡到洞庭湖,几次登岳阳楼,与伴侣哀痛国事,借酒浇愁,写下了数首 诗歌以记其事,本课所选的就是其中的一首；三、自学指导（二）合作与探究 一 渡荆门送别1. 读通诗意；用自己的话说说这首诗歌的意思；远道而来渡过荆门之外,来到楚地游玩；山随着低平的原野显现并逐步消逝；江【沟通点拨】水在一望无际的原野中奔流；月亮在水中

13、的倒影似乎天上飞下来的一面天镜,云彩升起,变幻无穷,结成了海市蜃楼；我仍是怜爱家乡的水,流过万里送我行舟远行；2. 读懂诗情；诗的主旨句是哪一句？显露了诗人什么样的思想情感？【沟通点拨】 仍怜家乡水 , 万里送行舟；通过写出游途中的景观,显露诗人欣喜、兴奋的感情,并以此引出他远 别家乡的思乡之情；3. 名句赏析；你觉得诗中写景最妙的是哪一句？说说理由；【沟通点拨】 山随平野尽 , 江入大荒流；由游动的视觉来写景物的变化,景观壮阔,远近景结合,给人空间感和流淌感； 二 登岳阳楼1. 读通诗意；用自己的话说说这首诗歌的意思；巍巍岳阳楼耸立在洞庭之东长江之西,夕阳黄昏,没有晚风卷起,楼阁上的旌旗【沟

14、通点拨】6 静止；我登临的地方,让吴国和蜀国在这里分开；我徘徊的时刻,使洞庭湖与君山覆盖在暮霭里；为避战乱我奔波三年,行程万里,今日登高远望是什么心绪？登楼凭吊古人,我自己已是两鬓如霜,看着远山的古树青苍中隐含无限的伤悲；2. 读懂诗情；（ 1）本诗的主旨是什么？【沟通点拨】 悲；（ 2）悲在何处？【沟通点拨】 景悲：夕阳,暮时,老木沧波；己悲：万里来由仍望远,三年多难更凭危；国悲 ：北宋灭亡,国家动荡担心；（ 3）这首诗抒发了诗人怎样的情感？【沟通点拨】 这首诗通过登楼观感,抒发了诗人感怀家国,慨叹时势,无限哀思和忧愁之感；四、板书设计渡 荆 门 送 别首联：荆门外远渡的地点 楚国游此行的目的 颌联：山尽,江流写景（远）颈联：飞天镜,结海楼写景（近）尾联：家乡水,送行舟抒情（思乡）登岳阳楼 景悲：夕阳、暮树、老木沧波 悲 己悲：万里来游、三年多难国悲：北宋灭亡、国家动荡担心 五、拓展延长 说说你积存的“ 送别” 名句【沟通点拨