2021年四班级苏教版上册语文《九色鹿》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页2021年四班级苏教版上册语文九色鹿教案 老师撰写优秀教案，是老师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使老师更为深刻地熟识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是老师自我训练和生长的过程。下面我给大家带来关于四班级苏教版上册语文九色鹿教案，希望会对大家的工作与学习有所关怀。 四班级苏教版上册语文九色鹿教案1 基础目标： 1、引导同学自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，责怪调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。 2、让同学在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 课时支配：其次课时

2、 教学流程： 一、复习导入 1、同学们，这节课我们连续学习第21课九色鹿。 2、通过九色鹿第一课时的学习，你知道了什么? 过渡：要想真正读懂课文，我们必需抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情。 二、学习课文其次段 1、这篇课文主要讲到了谁? 2、请同学们自由读课文，一边读，一边思考：在你眼里，调达是一个什么样的人呢?九色鹿呢?你能用恰当的词语来概括他们的品德吗? 3、组织同学争辩、沟通九色鹿和调达的品德，并相机板书。(灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品德高尚) 4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品德高尚呢?组织同学自由读课文其次段，并用笔圈划。 5、组织同学开放争辩

3、、沟通，找出有关语句说明问题，老师相机引导同学对重点语句作深化的理解，并能有感情地朗读有关语句。 (1)“九色鹿立刻纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立刻”一词可以表明九色鹿救人时不假思索，行动快速而坚决，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。 (2)调达为什么连连叩头?指导有感情地朗读调达说的话。 (3)读了这一段内容，你想对九色鹿说些什么? 6、有感情地朗读课文其次段。 三、学习课文第三段 1、你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢?请同学自由读课文，并联系具体的内容说说自己的理解。 2、组织争辩沟通，老师相机引导。 (1)相机理

4、解“恩将仇报”“背信弃义”。 (2)调达看了皇榜，他心理是怎样想的呢?你能猜想着说说吗? (3)假如你在场，你会怎样劝阻他呢? (4)但是调达还是财迷心窍、见利忘义，进宫向国王告密，调达真是一个卑鄙无耻的小人、灵魂肮脏的小人。 (5)老师看到同学们都为此事感到特殊生气，假如换作你是受害人，你会对国王和调达怎样说? (6)自己身处包围之中，面对国王和调达，九色鹿是怎样说的呢?出示该段文字，引导同学有感情地朗读，进一步体会(你觉得哪些词语最能表达自己的生气之意)。 3、当国王知道九色鹿的品德是如此的高尚，而调达是一位灵魂肮脏的小人后，他是怎样做的呢?这又是为什么呢? 4、从这一个故事中，你懂得了什

5、么道理? 四、复述课文 1、组织同学练习选择自己宠爱的形式绘声绘色地叙述或表演故事。 2、指名同学复述有关段落。 五、布置作业 1、把九色鹿这个故事讲给亲人或同学听。 2、搜集一个你宠爱的民间故事，或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事。 四班级苏教版上册语文九色鹿教案2 教学目标： 1、引导同学自身读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，责怪”那个人”言而无信，恩将仇报的可耻行径。 2、让同学在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表示”那个人”前后截然不同的两种态度的

6、有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。 教学过程： 一、导入新课 1、出示“奴仆”是什么意思?(旧时在仆人家里从事杂役的人) 出示：我情愿永久做你的奴仆，终身受你的驱使 自由读 读了这句话想知道什么?(这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感谢之词。) 2、再读这句话，你能读懂这”那个人”此时怎样的心情?假如你是”那个人”，你会这样立誓感谢救命恩人吗?为什么?你会怎样表示感谢? 3、假如此时救命恩人需要你做的只是保守一个隐秘，你会答应吗?你会怎样对你的恩人说?宣誓呢?万一以后这个隐秘能给你带来好处，比方说是金钱，你还能保守吗?你为什么这么坚决? 4、好小伴侣!同学们，他的回答让你们想

7、到了哪些词或话?(恪守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报)可是那个叫”那个人”的人他能像你们一样恪守诺言吗?今日，我们就来学一个美丽的民间故事九色鹿。这个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。 二、通读全文，整体感知 1、告知老师，现在你最想干什么? 捧起书来，我们一起读读这个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来(同学自由读书，可以引导同学真正会读书是要读进故事中，自身的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!例如读到九色鹿的话，你要感觉自身就是九色鹿;读到”那个人”的话，你要走进字里行间去揣测他的心思、语气。这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。) 2、读完故事，你们确定有特别想

8、说的话，来，一吐为快。(生说。) 三、细读品尝 板块一：”那个人”的见利忘义 1、 在金钱的诱惑下，”那个人”遗忘了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人-九色鹿。他的行为让你想到了哪些词(见利忘义、言而无信、忘恩负义、恩将仇报) 一个人假如见利忘义!忘恩负义!言而无信!那他的灵魂就是龌龊的!卑劣的! 2、出示：图、九色鹿对国王说的话瞧，这个灵魂龌龊、卑劣的家伙就在九色鹿的眼前，面对刚刚还信誓旦旦、赌咒宣誓，可一转瞬就出售自身的小人，假如你是九色鹿，此时内心会怎样? 过渡：来读读九色鹿的话来表达一下心情，好吗? 板块二：九色鹿的美丽、和善、勇敢 1、出示：九色鹿图 过渡：同学们，下面让我们来熟识

9、一下我们的伴侣-九色鹿吧! 出示：填空：这是一只_的九色鹿。(美丽、勇敢、和善)你是从哪儿感受到的? (说全后出示第一节、其次节、第四节) 2、谁能通过朗读告知大家这是一只怎样的九色鹿?其它同学假如听出来了就把掌声送给他，好吗? 其它同学想试试吗?选一段自身练练。 不同感受的分批站起来读。 3、面对”那个人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要吗? 4、既然救人给九色鹿带来这么大的危险，那它为什么还要去救人、去关心他人呢?(可以偿试争辩)(我们在关心他人的时候确定了自身，感受到了存在的价值与意义。) 5、此时有什么话想送给我们的伴侣-九色鹿? 板块三：再悟”那个人”的可恨、可耻 1、出示：多么和善的九色

10、鹿啊，它冒着多大的危险救了”那个人”，可”那个人”_见利忘义，为了金钱要取救命恩人的性命。 2、出示：九色鹿对国王说的话大王啊!前些日子，他掉在河里快淹死了，我奋不顾身把他救到岸上。他为了感恩.甚至表示要做我的奴隶，我拒绝了他.只说别把我的住宅泄露出去，就是报答我的最好方式.然后他就回去了。可现在他却这样恩将仇报，人类实在很虚伪啊。 四班级苏教版上册语文九色鹿教案3 学问与力气： 1、 学会本课生字，理解由字组成的词语。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 课时支配：2课时 第一课时 一、新课导入 同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，其中保存最完整的是九色鹿。九色

11、鹿是一幅连环画，取材于一个美丽的传奇，今日我们就一起走进这个古老的民间故事。 二、初读课文 1、自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事? 2、检查自读状况： (1)生字词学习 调达 宣誓 泄露 皇榜 发财 生气 暴露 斥责 灵魂肮脏 残害无辜 背信弃义 (2)“露”的读音： l:a、分散在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。 b、没有遮盖、显露、表现在外。 lu:露白、露丑、露脸 3、 依据出示的词语，概括课文的主要内容。 老师总结：是啊，九色鹿救起了调达，调达却出卖了九色鹿。 板书： 4、 依据刚才所说的故事情节，可将课文分成哪两个部分? 一(15)：有一天，九色鹿救了一个名

12、叫调达的落水者，调达严厉 起誓。决不说出九色鹿的住处。 二(69)：调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最终国王惩处了调达，并下令不许损害九色鹿。 三、再读课文 1、九色鹿是一幅连环画，我们课文中每一小节呈现的就是一幅画，连起来就是一幅连环画，请你选择其中宠爱的一幅，小声朗读，多读几遍。 2、指名同学朗读他宠爱的段落。 3、默读课文，思考： (1)课文中消逝了哪三个重要的角色? (2)请选择其中的一个，说说你对他的看法。(留意圈点勾画) 四班级苏教版上册语文九色鹿教案4 一、教学目标。 (一)学问与力气。 1、学会“告、军、义、失”4个生字，熟识两个偏旁。 2、正确、流利

13、、有感情地朗读课文。 3、培育同学观看、思维、想象、合作的力气。 4、培育同学质疑问难的力气。 (二)过程与方法。 1、引导同学运用自主、合作、探究的学习方法。 2、培育同学正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (三)情感、态度、价值观。 1、读懂课文，明白做人要守信用的道理。 2、感悟九色鹿的内心世界，感受她的美丽、和善和勇敢，受到美的熏陶。 二、教学重点。 重点：会写“告、军、义、失”4个生字，熟识两个偏旁“ 正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。 三、教具预备：多媒体课件。 四、教学过程。 (一)猜谜激趣，创境引新。 1、猜谜激趣，引入课文。 2、出示课件，

14、演示一至四自然段内容，引导同学认真观赏。 3、指导同学说说九色鹿给自己留下了怎样的印象? (二)读悟结合，合作沟通。 1、同学自读第五自然段，边读边思考：九色鹿救起了猎人，猎人真的不会把这件事告知别人吗? 2、以小组为单位，开展“我来告知你”的学习活动，让同学把读懂的内容及读后的感受说给小组内的同学听。 3、全班集中沟通：你读懂了什么? 4、重点读议： (1)猎人为什么要带人去捉九色鹿? (2)对猎人的行为你有什么看法? 5、接受多种方式指导朗读，如：指名读、范读、赛读、评读、齐读等。 (三)质疑释疑，自主探究。 1、让同学用自己宠爱的方式读第六自然段，边读边思考：在国王军队的重重包围之下，九

15、色鹿能逃出来吗? 2、课件演示第六自然段内容。 3、指名读九色鹿对国王说的一番话。 4、听了九色鹿的话，你有什么不懂的问题吗?组织开展“我来请教你”的活动，让同学提出不懂的问题。 5、同学质疑，师梳理后重点指导同学联系上文理解“忘恩负义”的意思。 6、指导朗读九色鹿说的话。 7、男女生分角色朗读第六自然段。 (四)进展思维，激发想象。 听了九色鹿的话，国王会怎么想，怎么说呢?请同学们开放想象的翅膀，把这个故事连续编下去。 1、先自己想一想，然后跟小组里的同学说一说。 2、全班汇报沟通。 (五)回归整体，总结全文。 1、课件演示全文内容，引导同学认真观赏。 2、从这个故事中，你受到了什么启发?请

16、把你最想说的一句话告知大家。 3、师归纳小结。 (六)识记生字，指导书写。 1、课件出示生字“告、军、义、失”，指导同学认读。 2、指导同学熟识新偏旁“ ”。 3、引导同学用自己宠爱的方法自主识记生字。 4、同桌沟通记字方法。 5、全班沟通记字方法。 6、老师示范指导书写，边写边提示要领。 7、同学描红，老师巡察辅导，强调写字姿势。 8、同桌相互欣赏评议所写生字。 9、师呈现优秀作业，小结写字状况。 四班级苏教版上册语文九色鹿教案5 教学目的： 1.学会“虹、命、冲、告、军、义、失”7个生字，会认“鹿、猎、掉、救、谢、贴、却、消”8个生字。熟识三个偏旁“虫”。 2.正确，流利，有感情地朗读课文

17、。 3.读懂课文，明白做人要守信用的道理。 教学重点：熟识生字，流利有感情地朗读课文。 教学难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。 教学预备：生字卡片、图片等。 第 一 课 时 一、揭示课题(5分钟) 1.老师情景导入：在美丽的大森林里，住着一只九色鹿，它和善而美丽，你们想认它吗? 2.板书课题：九色鹿 3.你们有什么问题要问这只美丽的小鹿吗? 二、初读课文，学习生字。(15分钟) 1.同学借助拼音自读课文，标出课文有几个自然段。 2.指明分自然段朗读课文，其他同学认真听，指出不足。 3.再读课文，勾画指出自己不熟识的生字，多读几遍，不会读的请教同学或是老师。 4.四人小组合作小组长检查生字

18、的读音都读准了没有。 5.老师抽读生字卡片，相机正音。 6.把生字宝宝送到课文中去读一读，想一想，课文里毕竟讲了一个什么样的故事? 7.同学依据自己读书的状况，大致讲一讲故事的内容。 三、朗读课文，感受九色鹿的美丽。 1.借助拼音读课文第一自然段，读懂句子。 2.同位相互读一读，说一说九色鹿是什么样子的? 3.你宠爱九色鹿吗?把你的感情读出来。 4.练习用“好像”说话。 月亮弯弯好像( )。( )好像( )。 四、学习生字“虹、命、冲”。 1.四人小组争辩记字方法。 2.全班沟通反馈。 3.老师范写“命”。 4.同学描红。 其次课时 一、玩耍，装扮九色鹿。 预备工作，用七种不同颜色写上本课要求学会的7个生字。 1.同学们，今日九色鹿身上的颜色只剩下两种了，你们能把其他的颜色找回来吗? 2.认读好色卡上的生字，就可以帮九色鹿找回颜