【课件】人脑的高级功能 课件 2022-2023学年高二上学期生物人教版必修1

1、阿尔茨海默症是老年人常见的一种疾病，该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损（如迷路）、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。1.上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？2.人的大脑有哪些区别于动物的大脑的高级功能？问题探讨：人脑具有记忆、语言、思维、情绪等方面的高级功能。人区别于动物的高级功能是语言功能。人脑大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。有些动物也能对语言刺激作出反应，那是人类训练的结果，是简单的模仿和强化记忆的结果。第2章神经调节第5节 人脑的高级功能1.人脑有哪些重要

2、的高级功能？2.学习与记忆的过程是怎样的？3.在日常生活中，如何克服消极情绪、维持情绪稳定？本节聚焦总结归纳：大脑皮层的功能大脑的皮层人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位。基本功能高级功能感知外部世界控制机体的反射活动语言学习和记忆情绪脑的高级功能的意义：脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。【任务一】语言功能资料：左图是看单词、听单词、说单词、联想生成单词所对应的脑血流量扫描成像图。颜色从深到浅表示血流量从大到小。讨论：1、脑部血流量的变化有什么检测意义？2、请你在同一张大脑结构示意图（右图）

3、中标注看、听、说、联想生成单词时血流量较多的位置，并结合资料信息推测该区域的功能。1、脑部血流量的变化有什么检测意义？【任务一】语言功能血流量大说明此时此区域的细胞代谢旺盛需要血液供氧多，说明该区域是此活动对应大脑皮层的控制区。2、请你在同一张大脑结构示意图（右图）中标注看、听、说、联想生成单词时血流量较多的位置，并结合资料信息推测该区域的功能。运动中枢视觉中枢听觉中枢根据两图对比可看出：与看、听、说、联想对应的控制区并非视觉、听觉、运动中枢。人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫言语区。【任务一】语言功能运动中枢视觉中枢听觉中枢Write区（此区发生障碍，不能写字）但手

4、部运动正常。Vision区（此区发生障碍，不能看懂文字）看不懂看不见Speak区（此区发生障碍，不能讲话）但肌肉和发声器官正常Hear区（此区发生障碍，不能听懂话）听不懂听不见1、W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？言语区中的W区与书写有关，S区与讲话相关，这两个区都与运动中枢接近；V区与看懂文字相关，它接近视觉中枢；H区与听懂话语相关，它接近听觉中枢。“写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这使人联想到，这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到，它们可能分别

5、是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。2、大脑皮层的语言中枢有什么特点？大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。【任务一】语言功能【任务一】语言功能请分析以下病人病因：资料1、病人能听懂别人说话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。病因（S区损伤）：听得懂，能交流，语言加工受影响。 资料2、病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病因（H区损伤）：能主动说话，有大量错语，听不懂。 【任务一】语言功能归纳总结言语区损伤对应的病症病名损伤部位症状运动性失语症

6、S区能看懂文字、听懂语言，却不会说话感觉性失语症H区会讲话、会书写、能看懂文字，却听不懂谈话失读症V区视觉、语言功能正常，却看不懂文字含义失写症W区能听懂语言、看懂文字、会讲话，却不会书写【任务一】语言功能构建谈话过程中神经信号传导路径的概念模型口唇相关运动中枢S区听觉中枢H区听觉感受器传入神经听觉中枢H区S区口唇相关运动中枢传出神经口唇相关肌肉【任务一】语言功能1、大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球，逻辑思维也主要由左半球负责。2、大多数人的大脑右半球主要负责形象思维，如音乐、绘画、空间识别等。3、两侧大脑具有一定的功能相关性，依靠胼胝体传送感觉信息。科学家对药物治疗无效的癫痫病人，

7、采用切断胼胝体的办法。这么一来，癫痫病发作虽然停止了，但大脑两半球却被分割开来， 老死不相往来，不仅信息不通，连行动也互不配合，于是形成了所谓的裂脑人。大脑两半球之间由大约两亿条神经纤维组成的胼胝体连接沟通，构成一个完整的统一体。在正常的情况下，来自外界的信息，经胼胝体传递，左右两半球息息相通。人的每一种活动都是两半球信息交换、综合的结果。将生活中非常熟悉的物品放在右撇子裂脑人的右手中，蒙上他的眼睛让他猜猜是什么东西，他会很准确地说出这个物品的名字。但是，奇怪的是，如果将这个东西放在他的左手中，裂脑人却说不出这个东西的名字。【任务二】学习与记忆认真阅读教材P38-39内容，思考以下问题：1、学

8、习与记忆的概念是什么？2、大脑皮层控制学习与记忆的功能有何特点？3、学习与记忆在大脑中的结构和物质基础是什么？4、人类记忆过程分为哪四个阶段？【任务二】学习与记忆1、概念：2、特点：3、结构基础：学习与记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。条件反射的建立也就是动物学习的过程。学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。4.人类记忆过程的四个阶段【任务二】学习与记忆外界信息输入感觉性记忆持续时间： 1秒注意遗忘第一级记忆持续时间：数秒至数分钟反复运用、强化第二级记忆持续时间：数分钟至数年第三

9、级记忆持续时间：可能永久遗忘遗忘可能不遗忘短时记忆长时记忆【任务二】学习与记忆5、记忆形成机理学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。（1）短时记忆可能与_有关，尤其是与_下一个形状像_的脑区有关；（2）长时记忆可能与_ _及_ _以及_ _有关；神经元之间即时的信息交流大脑皮层海马突触形态功能的改变新突触的建立【任务三】情绪1、概念：情绪是人对环境所作出的反应。也是大脑的高级功能之一。大脑皮层相应区域控制人的情绪，但情绪还受到外界因素的影响。【任务三】情绪抑郁及抑郁症的形成过程：遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡产生消极情绪达到一定程度抑 郁自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转持续下去得不到缓解抑郁症抑郁与抑郁症的比较【任务三】情绪抑郁抑郁症持续时间严重程度缓解途径一般不超过两周持续两周以上而得不到缓解相对较轻程度严重，影响工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为 积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力，都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。【任务三】情绪抗抑郁药的作用机理：抗抑郁药一般都通过作用于突触处影响神经系统的功能；例如，被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的