三年级下册数学教案-4.2 测量｜冀教版_第1页
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文档简介

1、课题2、测量课时1教学目标1、会选择不同的测量工具进行测量。能根据自己的经验估算一段路程的长度。2、经历用不同方式测量较长距离并亲身体验测量的过程,体验迁移类推的方法。3、感受与同伴合作解决问题的乐趣，提高自身的数学活动经验。重点难点重点是让学生亲身体会并估测出10米的距离，知道自己1步是长是多少厘米，1分钟大约走多少米。难点是把握住自己平时走路的步子和速度。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境教师谈话，由上节课测量投沙包的距离引出本节课的活动。二、实际测量（一）10 米有多长1.师生一起在操场上用皮尺测量出 10 米长的一段距离。要注意对学生的测量方式进行指导。2.引导感知

2、 10 米有多长。可通过多种方式丰富学生对 10 米长度的体验。（1）组织学生并排站一起， 10 米长的距离可站多少名同学，再手拉手分开，看看 10 米能站几个人。（2）组织让每个同学走一走， 10 米长的距离看需要走几步。（3）组织让学生观察周围环境中哪些物体的长度或一段距离大约是 10 米，鼓励学生认真观察，然后组织学生分组实际测量一下。三、实际测量1.提出:测量操场一周长度的活动要求，指导学生分组并决定测量方法，如，皮尺量，步测，先量出一段绳子、再用量出的绳子量。2.组织交流测量的方法和结果。重点让学生交流自己小组的测量方法、过程及测量的结果。3.结合测量的结果，组织讨论哪种测量方法更好

3、一些。使学生了解到用皮尺测量既方便又准确。四、巩固练习（一）做一做1.提出活动要求并指导计算方法。让学生实际多走几次，求出平均值。2.利用第 1 题的结果，组织让学生根据走的时间估算操场一周的长，然后与实际测量的结果进行比较。（二）布置有关生活实际的测量作业，要求学生做好记录。教师与学生自由谈话，自然引出教学内容。学生亲自操作，动手测量，体验测量的过程，对知识的认识也更深刻。学生分小组活动，感受、再次体验 10 米有多长，摆出事实，更有说服力，也是把刚刚学会的知识尝试着去应用，达到学以致用的目的。学生分小组进行测量活动，教师注意巡视指导。全班汇报、交流。全班进行讨论、交流，教师相机进行引导、总结。学生进行活动，认真进行计算，全班汇报、交流。学生进行估算，交流、比较。关注生活中的点滴，同时丰富

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