教案小班音乐蝴蝶找花

1、Word - 55 -教案小班音乐蝴蝶找花1、教案小班音乐蝴蝶找花【教材分析】这首乐曲节选自中国的经典名曲梁祝，乐曲旋律柔美抒情， 乐句较整齐，十分适合小班幼儿聆听、赏析、表现。活动中，老师创设花园情境，引领幼儿随音乐饰演“蝴蝶”和“花”的角色，在“蝴蝶找花”的嬉戏中创编出各种蝴蝶飘舞、指花、找花等动作和造型， 制造性地表述了对音乐的感触和理解。【活动目标】1.感触音乐柔美抒情的旋律，学习辨别乐句，能随音乐举行嬉戏。2.按照音乐大胆表现蝴蝶飘舞的动作，以及停歇在花上的造型。3.体悟和伙伴一起嬉戏的欢乐。4.利用音乐活动培养幼儿想象力、口语表述能力及肢体的表现能力。5.能唱准曲调，吐字清楚，并能

2、大胆的在集风光前演唱。【活动预备】1.音乐 CD、花园背景图,蝴蝶活动教具,四朵外形、色彩不同的花朵教具，花宝宝、蝴蝶头饰若干。2.与家长联系，说明活动意图，请家长可以在家与幼儿一同观察蝴蝶飘舞采花的视频等。【活动建议】一、组织谈话，激活幼儿聆听音乐的爱好老师提问：春天来了，草地上开满了五颜六色的鲜花，认真听一听，花儿吸引来了什么小动物?它们会和小花干什么?二、引领幼儿观赏乐曲，感触乐曲的特点，表述对乐曲的理解和感触1.第一遍观赏,感触乐曲的心情特点。提问:乐曲听起来有什么感触?是什么小动物被吸引来了?它们会和小花做些什么?小结：这首乐曲听起来柔美抒情，花儿吸引来了许多蝴蝶，它们会和小花一起做

3、嬉戏。2.其次遍观赏,梳理嬉戏情节。老师随音乐叙述嬉戏情境，并引领幼儿用动作自由表现：春天来了,花儿伸伸懒腰,展开了漂亮的花瓣!红花开了,黄花开了,紫花开了, 漂亮的蝴蝶飞来了,它们一会儿停在红花上看一看,一会儿飞到黄花上闻一闻,一会儿停在紫花上说句静静话.花儿与蝴蝶做起了嬉戏。提问：蝴蝶和小花做了什么嬉戏?蝴蝶是怎么飘舞的?鼓舞幼儿随乐曲节奏表现蝴蝶飘舞。3.再次观赏歌曲，引发幼儿创编蝴蝶静止造型。展示背景图,随音乐边演示蝴蝶教具,边哼唱曲调,并以蝴蝶的话“真美啊”“真香啊”等语言，提醒幼儿关注每一乐句的句尾。提问：蝴蝶在花上一共停了几次?它停在花上做了些什么?引领幼儿创编蝴蝶停在花朵上的造

4、型。三、组织幼儿开展嬉戏，感触随音乐表演的乐趣1.老师介绍嬉戏玩法和规章。玩法与规章：老师做蝴蝶姐姐,一部分幼儿饰演小花,另一部分幼儿饰演小蝴蝶。小花摆出各种花的造型，随音乐摆动，蝴蝶姐姐和小蝴蝶随音乐节奏绕着小花自由飘舞。每个乐句的结尾处，蝴蝶必需找一朵自己喜爱的小花摆出静止的造型。如：指花、闻花等。2.指导幼儿佩戴头饰随音乐举行嬉戏。老师准时绝对幼儿独特的造型，启发幼儿之间的互相学习。同时需注重引领幼儿正确辨别每一个乐句。嬉戏娴熟后鼓舞幼儿举行角色互换。2、小班音乐活动蝴蝶找花化蝶教案反思活动目标1.观赏化蝶，感触乐曲柔美抒情的旋律。2.学习辨别乐句，知道乐句的开头和结束。3.能随音乐做蝴

5、蝶飘舞的动作，并能开心地与伙伴交往。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。活动预备乐曲化蝶、故事两只蝴蝶、图谱、 蝴蝶、花朵图片活动过程1.情境引领,激活爱好。老师:你们去过花园吗,花园里有什么?今日,我们一起去逛花园吧。我们的花园美丽吗?看见什么了?2.完整观赏,充分感触。请幼儿宁静地听乐曲,沟通:有什么感觉?听着音乐想到了什么?再次观赏,并观察课件,沟通:听一听音乐里都有谁,它们在干什么?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。3.听故事,看图谱,理解乐句的开头和结束。老师叙述故事两只蝴蝶,感触乐曲的心情。看课件观赏音乐,说一说小蝴蝶是在音乐

6、的什么时候飞起来,什么时候停下来,并尾随课件中的蝴蝶飞飞停停。徒手做蝴蝶,跟着课件表现,老师小结提高。4.跟着音乐表现乐句的开头和结束。老师哼唱,幼儿尾随老师一起表现乐句的开头(飞)、结束(蹲)。小伴侣手戴“蝴蝶翅膀”飘舞,结束时停在自己或别人身上。幼儿做花,老师做蝴蝶表演。幼儿做蝴蝶,乐句结束时和好伴侣拥抱。5.介绍曲名。活动反思借助一些语言、动作的提醒，使幼儿在轻松欢乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真实地体悟和观赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感触有了进一步的升华。3、小班音乐活动教案：蝴蝶花教案(附教学反思)活动目标：1、学歌唱曲，能唱准歌词和曲调。2、乐观参加表演

7、活动，对唱唱活动有爱好。3、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：蝴蝶花实物或图片活动过程：一、师：漂亮的春天来到了，我们来唱歌春天吧。复习歌曲春天二、师：春天里花儿开放了，你们喜爱花吗?你喜爱什么花?，有一种花长的可美啦，瞧。展示蝴蝶花1、说说蝴蝶花名字、形状。花看上去像什么?蝴蝶花是什么样子的，什么色彩?2、小结三、蝴蝶花长得太像蝴蝶了，你们看，小伴侣把它当蝴蝶在捉它呢!师清歌唱曲两遍，其次遍加动作表演。问：小伴侣把蝴蝶花当什么?他是怎么捉的?你来学学看。四、幼儿学歌唱曲。1、随

8、音乐边做表演动作边说歌词。2、学歌唱曲，注重附点和休止的演唱。3、初步有表情地来演唱。五、户外寻花、找蝴蝶。活动反思：上个星期，我给孩子们上了蝴蝶花这个音乐活动，这次活动我先请幼儿观赏实物蝴蝶花，让他们讲一讲蝴蝶花的形状特征，然后学歌唱曲，再创编动作举行歌表演。活动中幼儿向来很活跃，学习的兴致始终高涨。4、小班音乐蝴蝶蝴蝶你找谁教案反思活动目标：1. 运用肢体动作表现长音、短音。2. 感触乐句。3.在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，注重随着音乐的变化而变换动作。4. 感触歌曲严厉、舒缓的旋律，理解歌词的含义。活动预备：蝴蝶图片、各种色彩的花的图片、纱巾、课本、挂图。三角铁，木鱼。歌曲漂亮的蝴

9、蝶活动过程：一、协作图卡叙述故事“毛毛虫变蝴蝶”。1.老师展示毛毛虫图片引出故事，当故事讲到毛毛虫从涌出来时，老师协作三角铁敲长音。故事讲到毛毛虫的头、翅膀伸出来时，协作木鱼敲短音。2.引领幼儿扮演毛毛虫，特殊强调长音与短音的肢体动作表现。故事结尾处毛毛虫变成蝴蝶在教室里自由飞行。二、幼儿初步感触歌曲。1.“今日这只蝴蝶来到了这里邀请小伴侣和她一样的飞，蝴蝶是怎样飞的呢?听听看哦，这次蝴蝶是这样飞的。”老师边表演边演歌唱曲。2.“我们来听听这首歌。他要带着小伴侣一起去吸花蜜。”老师和幼儿一起说歌词。3.“今日来了一只黄色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是怎样飞起来的。他也是刚刚从毛毛虫变蝴蝶的，所以

10、他飞得比较慢。当他学会飞了以后他就会飞得比较快。我们要一起去吸花蜜了，你看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很美丽的花。”老师用纱巾表演。三、幼儿表演歌曲。引领幼儿扮演蝴蝶，并协作歌曲，在每一乐句的句尾处飞至花卡片旁并暂停。结束：小蝴蝶们我们一起去外面采花蜜吧!活动反思：本次活动我也是以嬉戏的方式贯通始终的，孩子们在家里带来了妈妈的纱巾，在表演毛毛虫变蝴蝶的环节，特殊可爱、也十分的投入，孩子们会听声音伸出胳膊、深处腿，伸出头，最后直到身体从“棉被”里摆脱出来，变成一只美丽的花蝴蝶，孩子们好高兴，孩子在轻松的嬉戏中感触音色和旋律的美，乐在其中5、小班数学活动教案：蝴蝶找花教案(附教学反思)春天到了

11、，各种漂亮的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小伴侣比较感爱好的漂亮事物，通过花和蝴蝶举行匹配，既协作了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感爱好的基础上初步感知5以内数量匹配的学问，能手口全都地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有无数，充分让幼儿体悟到数学活动的乐趣，同时感触到春天的美。活动目标：1、能按15实物卡匹配相应数量的物体。2、能手口全都地点数5以内的实物，体悟数学活动点数匹配的乐趣。3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。4、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。5、激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。活动

12、预备：1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。3、有15手口全都的点数阅历。活动重难点：会对比相应的数量举行花与蝴蝶的匹配。活动办法：观看法、操作法等活动过程：1、展示图片，引领幼儿观看每盆花的数量(1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数(2)提问：你发觉这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)评析：【展示花盆，以花朵吸引幼儿的注重力，以提问方式激活幼儿观看花朵的爱好，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】(3)请个别幼儿上前挑选一盆自己最喜爱的花儿举行表达。师：这里有这么多盆花，请一个小伴侣说说你喜爱哪盆花?有几朵花?(鼓舞幼儿伸出手指点一点)评析：【这

13、里的提问，鼓舞幼儿自主地挑选自己喜爱的花朵，按照自己的点数能力举行】2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。(1)师：花园里的花儿真美丽，看谁来了?(展示小蝴蝶)，小蝴蝶来找小花做伴侣，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢?(教师按照幼儿说的摆放并举行集体点数小花和蝴蝶)。老师引领幼儿学说两只蝴蝶找两朵小花做伴侣。评析：【在学会点数的基础上，老师语言示意有目的地引领幼儿举行量与量的一一对应匹配。并鼓舞幼儿试试将自己的操作过程用语言举行表达】(2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆

14、放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数)评析：【这一部分用幼儿间互相评价的方式，深入巩固匹配和点数的办法，也充分体现了幼儿间的互动。】3、嬉戏：蝴蝶找花。(1)师：小伴侣们真聪慧，帮教师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小伴侣给你自己的小蝴蝶找花朵吧请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。(2)小结，请小伴侣一起来说说蝴蝶找花的事情。评析：【最后以嬉戏结束，让每位孩子都能充分举行操作，感知量与量的对应关系，又使囫囵活动在轻松的氛围中结束。】教学反思：谈小班数学蝴蝶找花教学后的几点思量小班数学活动蝴蝶找花是基于主题春天真漂亮下的一节活动，执教

15、过后，准时梳理了自己的一些主意。1、目标要吃透对于小班数学蝴蝶找花这节活动，目标中很明确地提出能按18实物卡匹配相应数量的物体，在数学关系中属于量与量的对应。然而，教材上的一只蝴蝶找一朵花很简单理解为 一一对应，所以刚开头向来很纠结，一一对应与量与量的对应应当是两个概念，它们之间能有什么联系呢?与教师们的对话：看法一：普通会混淆，由于操作的规章是一只蝴蝶找一朵花，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。看法二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避开与一一对应概念的混淆了。寻觅理论的支撑：纲要中提出感知一一对应的关系并用一一对应的办法确定两组物体的多与少以及

16、等量的关系。所以，孩子在举行等量的匹配时，更多地运用一一对应的办法。所以在运用一一对应的办法后再来感知量与量的对应是有须要的。2、自主要相宜在设计教学时，总想能突破传统的集体学习-幼儿操作模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的阅历，语言表达的阅历，规章的内化阅历等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的阅历，体现动手操作在活动中的作用等等，都打算这节活动的设计。自主要看需要我还是信任了这样一句话，所以在活动中，先自主探究后集体学习这样的环节还是没太敢试试，只在第一环节中，引领幼儿你喜爱哪盆花，它有几朵?一只蝴蝶找一朵花做伴侣，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去

17、?这样的问题，调动孩子对点数的阅历，激活量与量匹配的爱好。事实上，教学效果来说，活动还是控制成分多一些，生生互动不够充分。3、品质要关注在活动组织的过程中，鼓舞孩子反复运用伸出你的食指举行手口全都点数的办法去验证目测的结果，培养实事求是的科学态度;我们一起来说说蝴蝶找花的事情鼓舞幼儿将自己的操作结果利用语言表达出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于协助孩子理清思路，培养良好的操作习惯。4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题春天真漂亮中蝴蝶找花的情境贯通始终，孩子的爱好也较深厚。活动过后认真思量，量与量的对应在生活中又有哪些可以运用的情境?如在用餐时，一组有

18、几位幼儿，需要几把调羹;活动中，按照幼儿的量发放相同量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活服务。6、小班音乐蝴蝶花教案反思活动目的：1、学歌唱曲，能唱准歌词和曲调。2、乐观参加表演活动，对唱唱活动有爱好。3、在对歌的过程中注重聆听伙伴的声音，准时接唱。4、引发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱;活动预备：蝴蝶花实物或图片;活动过程：一、师：漂亮的春天来到了，我们来唱歌春天吧。复习歌曲春天二、师：春天里花儿开放了，你们喜爱花吗?你喜爱什么花?，有一种花长的可美啦，瞧。展示蝴蝶花1、说说蝴蝶花名字、形状。花看上去像什么?蝴蝶花是什么样子的，什么色彩?2、小结三

19、、蝴蝶花长得太像蝴蝶了，你们看，小伴侣把它当蝴蝶在捉它呢!师清歌唱曲两遍，其次遍加动作表演。问：小伴侣把蝴蝶花当什么?他是怎么捉的?你来学学看。四、幼儿学歌唱曲。1、随音乐边做表演动作边说歌词。2、学歌唱曲，注重附点和休止的演唱。3、初步有表情地来演唱。五、户外寻花、找蝴蝶。活动反思：虽然这是一个艺术(歌唱)活动，但是活动得导入却是挑选了介绍蝴蝶花的形式来吸引的注重力，挂图的形象生动大大地提升了幼儿对于活动的爱好，这也是将科学领域和艺术领域有机的整合。教案来自：幼儿园学习网教案网.体现了纲要里提到的整合性原则。活动中老师还能运用如：“看看谁坐的最好”“找找美丽的小眼睛”“看谁和我一样“等多种不

20、同的语言来对幼儿举行常规培养，这样的常规培养方式显得比较丰盛，也能够更好的集中幼儿的注重力，提升教学的质量。假如在幼儿创编动作后，老师能够和幼儿一起表演，就更能体现在活动中的师幼互动。7、小班音乐活动教案：蝴蝶蝴蝶真漂亮教案(附教学反思)活动目标：1. 运用肢体动作表现长音、短音。2. 感触乐句。3.在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。4. 认识、感触歌曲旋律和内容，学歌唱曲。5. 培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。教具预备：蝴蝶图片、各种色彩的花的图片、纱巾、课本、挂图。乐器预备：三角铁，木鱼。音乐预备：歌曲漂亮的蝴蝶活动过程：一、协作图卡叙述故事“毛毛虫变蝴蝶”。1.老师展示毛毛虫图片

21、引出故事，当故事讲到毛毛虫从涌出来时，老师协作三角铁敲长音。故事讲到毛毛虫的头、翅膀伸出来时，协作木鱼敲短音。2.引领幼儿扮演毛毛虫，特殊强调长音与短音的肢体动作表现。故事结尾处毛毛虫变成蝴蝶在教室里自由飞行。二、幼儿初步感触歌曲。1.“今日这只蝴蝶来到了这里邀请小伴侣和她一样的飞，蝴蝶是怎样飞的呢?听听看哦，这次蝴蝶是这样飞的。”老师边表演边演歌唱曲。2.“我们来听听这首歌。他要带着小伴侣一起去吸花蜜。”老师和幼儿一起说歌词。3.“今日来了一只黄色的蝴蝶他要去吸花蜜，你看他是怎样飞起来的。他也是刚刚从毛毛虫变蝴蝶的，所以他飞得比较慢。当他学会飞了以后他就会飞得比较快。我们要一起去吸花蜜了，你

22、看我是到哪里去吸花蜜的,我要找一朵很美丽的花。”老师用纱巾表演。三、幼儿表演歌曲。引领幼儿扮演蝴蝶，并协作歌曲，在每一乐句的句尾处飞至花卡片旁并暂停。结束：小蝴蝶们我们一起去外面采花蜜吧!活动反思：本次活动我也是以嬉戏的方式贯通始终的，孩子们在家里带来了妈妈的纱巾，在表演毛毛虫变蝴蝶的环节，特殊可爱、也十分的投入，孩子们会听声音伸出胳膊、深处腿，伸出头，最后直到身体从“棉被”里摆脱出来，变成一只美丽的花蝴蝶，孩子们好高兴，孩子在轻松的嬉戏中感触音色和旋律的美，乐在其中8、小班社会蝴蝶找花教案反思活动设计背景梁祝是我国经典的民族音乐之一，有着鲜亮的民族风格和特点。蝴蝶找花选取了梁祝中“相爱”这一

23、篇章的主要旋律，舒缓、柔美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们试试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜亮而富有现代感，利用聆听柔美的旋律，观赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜爱的嬉戏形式贯通始终，使幼儿在身临其境的场景中自然地感触美、观赏美、表现美。活动目标观赏化蝶，感触乐曲柔美抒情的旋律。学习辨别乐句，知道乐句的开头和结束。培养幼儿敏锐的观看能力。情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。教学重点、难点能随音乐做蝴蝶飘舞的动作，并能开心地与伙伴交往活动预备学问阅历预备：幼儿观赏过活泼欢快的心情的乐曲;组织郊游，丰盛幼

24、儿对蝴蝶、花卉的感性学问;已把握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。物质材料预备：乐曲化蝶、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸若干。环境预备：设置成花园场景。活动过程情境引领，激活爱好。老师：你们去过花园吗，花园里有什么?今日，我们一起去逛花园吧!我们的花园美丽吗，看见什么了?完整观赏，充分感触。请幼儿宁静地听乐曲，沟通：有什么感觉?听着音乐想到了什么?再次观赏，并观察课件，沟通：听一听音乐里都有谁?他们在干什么呢?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。听故事，看图谱，理解乐句的开头和结束。老师叙述故事两只蝴蝶，感触乐曲的心情。看课件观赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并尾

25、随课件中的蝴蝶飞飞停停。徒手做蝴蝶，跟着课件表现，老师小结提高。跟着音乐表现乐句的开头和结束。老师哼唱，幼儿尾随老师一起表现乐句的开头(飞)、结束(蹲)。小伴侣手上带上“蝴蝶翅膀”飘舞，结束时停在自己身上或别人身上。小伴侣做花，教师做蝴蝶表演。小伴侣做蝴蝶，乐句结束时两个小伴侣拥抱。5.介绍曲名。活动延长在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时光去充分理解和表现音乐。教学反思乐曲化蝶是中国优秀民乐梁祝中千古传诵的片段，我选的主要旋律舒缓、柔美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。课件与音乐完善结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完善结合，有

26、利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是“点睛”之笔，如，听其次遍音乐时，采纳了整体教授的办法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飘舞，每一个乐句结束时正巧落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、柔美的风格，又能形象地协助幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。聆听与表现完善结合。我用“故事导入法”协助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事呈现给孩子，让复杂的旋律容易化，激活小班幼儿对音乐的爱好，从而协助他们更好地理解音乐。在聆听故事的基础上，结合课件聆听音乐，充分调动了幼儿视觉、听觉多种感官的参加，随后让幼儿边观赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和伴侣游戏等

27、情景，为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台。同时，老师借助一些语言、动作的提醒，使幼儿在轻松欢乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真实地体悟和观赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感触有了进一步的升华。难点化解的巧妙。每一乐句的起始把握对小班孩子来说是个难点，我恰当地运用课件、形象化的语言、动作巧妙地化解了难点，先是在观赏时用语言提醒：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来?什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次观赏画面，验证自己的主意。在表现音乐乐句的过程中，采纳了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上、飞到别人的身上等多种好玩的形式，使幼儿在

28、一次次的嬉戏中表现自己对乐句的理解。同时，老师用自己夸张的动作、心情感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松开心地获得对音乐的感触。9、小班数学蝴蝶找花教案反思设计背景：春天到了，各种漂亮的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小伴侣比较感爱好的漂亮事物，通过花和蝴蝶举行匹配，既协作了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感爱好的基础上初步感知5以内数量匹配的学问，能手口全都地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有无数，充分让幼儿体悟到数学活动的乐趣，同时感触到春天的美。活动目标：1、能按15实物卡匹配相应数量的物体。2、能手口全都地点数5以内的实

29、物，体悟数学活动点数匹配的乐趣。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、有爱好参与数学活动。活动预备：1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。3、有15手口全都的点数阅历。活动重难点：会对比相应的数量举行花与蝴蝶的匹配。活动办法：观看法、操作法等活动过程：1、展示图片，引领幼儿观看每盆花的数量(1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数(2)提问：你发觉这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)评析：【展示花盆，以花朵吸引幼儿的注重力，以提问方式激活幼儿观看花朵的爱好，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】(3)请个别幼

30、儿上前挑选一盆自己最喜爱的花儿举行表达。师：这里有这么多盆花，请一个小伴侣说说你喜爱哪盆花?有几朵花?(鼓舞幼儿伸出手指点一点)评析：【这里的提问，鼓舞幼儿自主地挑选自己喜爱的花朵，按照自己的点数能力举行】2、学习按1-5小花儿实物卡匹配相应数量的蝴蝶。(1)师：花园里的花儿真美丽，看谁来了?(展示小蝴蝶)，小蝴蝶来找小花做伴侣，一只蝴蝶找到了一朵小花(示范摆放一只蝴蝶)。这盆花有两朵小花，会有几只蝴蝶飞过来呢?(教师按照幼儿说的摆放并举行集体点数小花和蝴蝶)。老师引领幼儿学说两只蝴蝶找两朵小花做伴侣。评析：【在学会点数的基础上，老师语言示意有目的地引领幼儿举行量与量的一一对应匹配。并鼓舞幼儿

31、试试将自己的操作过程用语言举行表达】(2)请个别幼儿给另外三盆花儿匹配相应数量的蝴蝶，师：那三朵小花会有几只蝴蝶飞过来呢?请一个幼儿上来摆放，并点数蝴蝶和小花，其余幼儿评价是否正确。(第四盆和第五盆花一一请幼儿上来摆放蝴蝶并点数)评析：【这一部分用幼儿间互相评价的方式，深入巩固匹配和点数的办法，也充分体现了幼儿间的互动。】3、嬉戏：蝴蝶找花。(1)师：小伴侣们真聪慧，帮教师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小伴侣给你自己的小蝴蝶找花朵吧请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。(2)小结，请小伴侣一起来说说蝴蝶找花的事情。评析：【最后以嬉戏结束，让每位孩子都能充分举行操作，感知量与量的对应关系

32、，又使囫囵活动在轻松的氛围中结束。】教学反思：谈小班数学蝴蝶找花教学后的几点思量小班数学活动蝴蝶找花是基于主题春天真漂亮下的一节活动，执教过后，准时梳理了自己的一些主意。1、目标要吃透对于小班数学蝴蝶找花这节活动，目标中很明确地提出能按18实物卡匹配相应数量的物体，在数学关系中属于量与量的对应。然而，教材上的一只蝴蝶找一朵花很简单理解为 一一对应，所以刚开头向来很纠结，一一对应与量与量的对应应当是两个概念，它们之间能有什么联系呢?与教师们的对话：看法一：普通会混淆，由于操作的规章是一只蝴蝶找一朵花，孩子也是一只蝴蝶一朵花这样送的。看法二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的

33、蝴蝶一起送过去，这样就能避开与一一对应概念的混淆了。寻觅理论的支撑：纲要中提出感知一一对应的关系并用一一对应的办法确定两组物体的多与少以及等量的关系。所以，孩子在举行等量的匹配时，更多地运用一一对应的办法。所以在运用一一对应的办法后再来感知量与量的对应是有须要的。2、自主要相宜在设计教学时，总想能突破传统的集体学习-幼儿操作模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的阅历，语言表达的阅历，规章的内化阅历等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的阅历，体现动手操作在活动中的作用等等，都打算这节活动的设计。自主要看需要我还是信任了这样一句话，所以在活动中，先自主

34、探究后集体学习这样的环节还是没太敢试试，只在第一环节中，引领幼儿你喜爱哪盆花，它有几朵?一只蝴蝶找一朵花做伴侣，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?这样的问题，调动孩子对点数的阅历，激活量与量匹配的爱好。事实上，教学效果来说，活动还是控制成分多一些，生生互动不够充分。10、小班嬉戏蝴蝶找花教案反思活动目标：1、宁静聆听故事，情愿回答教师的提问。2、利用故事、嬉戏，进一步巩固对三色的熟悉。3、利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。4、利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。设计意图：为了让孩子们能更好地去聆听故事，我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题，然后利用幻灯片的放映去吸引幼儿，让他们能宁静

35、下来聆听故事，并回答教师的提问，最后以嬉戏的方式融入到教学活动过程中，从而进一步巩固对红、黄、蓝三色的熟悉。这种动静结合的教学活方式最简单让托班的孩子喜爱。重难点：宁静聆听故事，情愿回答教师的提问，巩固对三色的熟悉。活动预备：幻灯图片。三色蝴蝶头饰每人一个。活动过程：一、展示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。师：今日天气真好呀，你们看谁来了?幼：蝴蝶。师：这三只蝴蝶是什么色彩的呢?幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。师：三只漂亮的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧，故事的题目叫蝴蝶找花。二、老师边演示幻灯片边讲故事蝴蝶找花。提问：1、红蝴蝶找到了什么花?2、黄蝴蝶找到了什么花?3、蓝

36、蝴蝶找到了什么花?师：三只蝴蝶都找到了和自己色彩一样的花宝宝.它们歌唱、跳舞真兴奋。三、嬉戏：蝴蝶找花1、幼儿分离饰演三种色彩的蝴蝶，边飞边去找和自己色彩一样的花，然后站在花的后面，老师检查幼儿找的是否正确。2、以外面还有无数美丽的花，我们一起飞出去找找，结束活动。以蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时熟悉蝴蝶身上的红、黄、蓝三种色彩。利用看幻灯片让孩子觉得新奇，好玩，激活幼儿想说的欲望，知道三只蝴蝶要找什么色彩的花。以嬉戏蝴蝶找花达到本次活动的高峰，并利用嬉戏巩固孩子对红，黄、蓝的熟悉，找到与自己一样的色彩。反思：作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赋予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作

37、品中胜利的东西，赋予乐观的绝对，使他们获得胜利的体悟，感触到手工活动的乐趣，从而增加自信念。在活动计划上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但因为幼儿的作品太小和活动时光长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个共享成绩、表现自我、体悟自己和他人胜利的喜悦的机会。附：故事蝴蝶找花公园里，飞来了三只蝴蝶。一只红蝴蝶，一只黄蝴蝶，一只蓝蝴蝶，他们三个是好伴侣，一起到公园里找花。红蝴蝶找到了一朵红花。红蝴蝶说：“红花的色彩红红的，和我的色彩一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。”红蝴蝶停在了红花上。黄蝴蝶找到了一朵黄花。黄蝴蝶说：“黄花的色彩黄黄的，和我的色彩一样，我喜爱它。让我和它亲一亲

38、。”黄蝴蝶停在了黄花上。蓝蝴蝶找到了一朵蓝花。蓝蝴蝶说：“蓝花的色彩蓝蓝的，和我的色彩一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。”蓝蝴蝶停在了蓝花上。三只蝴蝶都找到了自己喜爱的花，他们心里真兴奋。11、小班语言活动蝴蝶找花教案反思活动目标1.宁静聆听故事，初步熟悉红、黄、蓝三种色彩。(重难点)2.利用嬉戏，进一步感知色彩，体悟其中的欢乐。3.利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4.能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备1.蝴蝶找花故事2.红花、黄花、蓝花图片各一张，教师自制红、黄、蓝小蝴蝶若干。3.蝴蝶飞歌曲磁带、雷声、雨声的音乐。活动过程1.展示蝴蝶图

39、片，用三只蝴蝶引出故事。师：今日我们班来了三位小客人，你们看谁来了?幼：蝴蝶。师：小伴侣知道这三只蝴蝶是什么色彩的吗?幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶(有些幼儿知道，有些不知道，会说错，等幼儿说完后，教师再把三只蝴蝶的色彩说一遍，告知幼儿正确答案)。师：三只漂亮的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听蝴蝶找花的故事吧。2.教师边展示图片边讲故事蝴蝶找花。故事中提问：(1)红蝴蝶找到了什么花?(2)黄蝴蝶找到了什么花?(3)蓝蝴蝶找到了什么花?3.嬉戏：蝴蝶找花 现在咱们也一起来玩玩蝴蝶找花的嬉戏!老师讲解嬉戏规章：(1)幼儿分离饰演三种色彩的蝴蝶(可以自选小蝴蝶)。当音乐响起时，手拿自选的

40、小蝴蝶，在教师的带领下，一起做蝴蝶飞的动作。打雷声响起时，教师提示幼儿快到自己对应的花下面躲起来(红蝴蝶找红花、黄蝴蝶找黄花、蓝蝴蝶找蓝花)。老师提示找错的幼儿重新找，直到找对为止。 (2)雨停了，小蝴蝶要回家了，教师和“小蝴蝶”们一起飞回家吧。结束活动。活动反思听课可以让自己心得无数，亲手组织一节教导活动，从中心得更多。比如这次讲课我上了一节语言活动蝴蝶找花。俗话说得好，不讲不知道一讲吓一跳啊，利用讲课才发觉自己在教学实践中存在着无数问题。详细如下：一、导入部分量词的运用不够精确。比如“一朵花”、“一只蝴蝶”(上课时语言不够紧凑说成“一个”)二、基础部分1.故事内容繁琐，教师讲解不清晰，使环

41、节与环节之间没有衔接。我的语言浮现重复，口头语较多须改成，削减不须要的语言，语言尽量容易精确，针对托班幼儿年龄特点，把每个画面的故事语言缩短成精炼的一句话。2.讲故事的过程中，教师没有引领幼儿说完整的话如“这是一只红蝴蝶”。在故事情景中“下雨时红、黄、蓝三只蝴蝶要躲到红、黄、蓝花的下面”这个环节由原先教师告知小伴侣改为请小伴侣协助蝴蝶找花躲雨，既能了解孩子们对色彩的把握状况，又发挥了幼儿的主动性。3.嬉戏部分(1)嬉戏开头前，教师没有讲解嬉戏规章，使幼儿在活动中有的茫然不知道该怎么做，是我的重大失误。应当在用容易的话语加重语气强调玩法。(2)在给每个幼儿分发小蝴蝶道具时光过长，需改正办法，把全

42、部的小蝴蝶分成三组供幼儿自由挑选，削减不须要的时光铺张。4.教具图片，我为本次活动绘制的背景图一下子展现了许多花，让孩子们分不清主次，在观赏故事的过程中不能更好地集中注重力，针对托班幼儿年龄特点我把图片修改为“公园里的花”背景图，画面只是一种背景效果，然后把红黄蓝三朵大花、蝴蝶、太阳、乌云都做成可以随时移动粘贴的图片，只在故事需要时才浮现须要的角色，随时吸引孩子的注重力，一定会比现在效果好，更能激活幼儿的爱好。利用这次听课活动才清晰地发觉自己的确存在无数问题，我很谢谢教师们给我的珍贵建议和协助，让我准时发觉问题，改正错误，让我可以从每个教师那里学到新东西，比如，把生活搬进课堂，把学习融入嬉戏，

43、给幼儿自由发挥想象的空间，请幼儿猜测等等好的教学办法。信任在今后的教学活动中，我可以将这次听的每一节教学活动中所得到的启示能够学以致用，取长补短，使自己不断长进。12、小班数学活动蝴蝶找花教案反思活动目标：1、熟悉物体的色彩特征。2、能按色彩分类，并用色彩标记表示分类结果。3、能按规章操作，操作结束后能整理好自己使用的材料。4、培养幼儿比较和推断的能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：多用插板、白磁板、底纸蝴蝶找花、红黄色彩标记磁贴、红黄绿大小蝴蝶磁贴。活动过程：1、情境导入师：(展示操作底纸和蝴蝶)今日天气真好，看看花园里飞来了谁?飞来了几只蝴蝶?我们怎样才知道有几

44、只蝴蝶呢?大家一起来数一数吧。1、2、3、4、5、6、一共有6只蝴蝶。 再看看这些蝴蝶有什么不一样?2、引出问题师：蝴蝶飞呀飞，一样色彩的蝴蝶要在同一朵花上吸花蜜。你会把一样色彩的蝴蝶放在同一朵花上吗?3、演示规章师：谁情愿来试一试呢?大家看看，他把什么色彩的蝴蝶放在了一朵花上?检查一下，还有没有这种色彩的蝴蝶了?另外几只蝴蝶也要这样，相同色彩的分在一起，请小伴侣等一下自己去分。分完蝴蝶以后还要把篮子里的色彩标记放到花瓣的下面，表示是这种色彩的蝴蝶选中的花。比如，红蝴蝶飞到这朵花上，我们就要把红色彩标记放到这朵花的花瓣旁边。看看哪张是表示红色彩的标记呀?我们叫他一声“红标记”，另外两张也看一看

45、，黄色彩的叫什么标记?绿色彩的叫什标记?这个嬉戏的名字叫蝴蝶找花，蝴蝶找花嬉戏怎么玩呢?先把一样色彩的蝴蝶分到同一朵花上，分完蝴蝶以后要记住放什么?(指着底纸上放标记的三个框)4、幼儿分组操作师：现在请小伴侣不搬椅子，轻轻跟教师走过来，找个位置坐下，等教师说嬉戏开头了，小伴侣们就可以玩嬉戏了。观看指导：提醒幼儿先分蝴蝶再放标记，检查幼儿是否理解一样色彩的蝴蝶放同一朵花上的规章，观看幼儿的操作策略，分析进展水平，因势利导。5、提醒常规及收拾师：今日我们的嬉戏玩到这里就结束了，现在请小伴侣请按挨次把自己使用的学具材料收到篮子里，先把色彩标记拿下来放到篮子里，再把蝴蝶收到篮子里。最后请小伴侣们在检查

46、一下，地板和桌子上还有没有没收好的学具材料。6、沟通及评价沟通师：刚才小伴侣都玩了蝴蝶找花的嬉戏，那谁情愿上来把自己刚才分蝴蝶的事做给大家看一看?(请个别幼儿上来再次操作练习)评价师：今日蝴蝶姐姐十分谢谢小伴侣为它们解决了按色彩分类吸花蜜的问题，今日在粉蝴蝶时，哪些小伴侣学会用色彩标记表示分类结果的?哪些小伴侣玩过嬉戏后学会整理材料的?以后我们每做一个活动，都要记住整理好学具材料。(老师集体表扬)结束活动。(参考通向数学老师指导用书)活动反思：囫囵活动以嬉戏贯通始终，各环节连接自然。幼儿在玩当中学会了能按色彩分类，并用色彩标记表示分类结果，达到了教学目标。孩子们活动过程中，爱好很高，注重力十分

47、集中，孩子们都乐观参加嬉戏，玩的不亦乐乎，活动气氛十分活跃。唯有不足之处是：老师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，老师观看指导的引领语要规范精确。还有当幼儿回答老师提问的问题后，要准时的赋予幼儿表扬及鼓舞。13、小班嬉戏活动蝴蝶找花教案反思活动目标：1、利用嬉戏，引领幼儿正确感知红、黄、蓝三种色彩。2、引领幼儿按照标记会按色彩分类。3、鼓舞幼儿大胆表达自己的发觉，体悟活动所带来的乐趣。4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。活动预备：1、环境预备：创设花园的情景，花园里有红、黄、蓝三种色彩的

48、花、蝴蝶若干、三个小房子(蝴蝶的家)，三只可插的蝴蝶，红、黄、蓝三种色彩的门。2、物质预备：a红、黄、蓝蝴蝶胸牌若干、花伞、录音机、轻音乐等。 b请大班三个孩子做公园守门员。活动过程：一、利用入场嬉戏，初步感知红、黄、蓝三种不同的色彩。1、幼儿“变”成小蝴蝶。嬉戏中请小伴侣挑选一只自己喜爱色彩的蝴蝶胸牌，引领幼儿与伙伴互相沟通：我变成了一只蝴蝶。2、进公园：要求每只小蝴蝶从与自己一样色彩的门进公园，感知色彩的对应。二、逛公园，引领幼儿进一步感知三种不同的色彩。1、幼儿自由观看，相互沟通，提问：公园里有的什么?2、鼓舞幼儿向伙伴大胆表达自己的发觉，比较花、蝴蝶、房子的不同。三、嬉戏：蝴蝶找花。1

49、、自由找花避雨。要求幼儿在花园找一只与自己色彩相同的蝴蝶，听到雷声就赶快躲到花的下面，并引领幼儿说：我躲在什么色彩的花下面。2、找相同色彩的花避雨。再次嬉戏，要求要躲在与自己相同色彩的花下面。四、嬉戏：送小蝴蝶回家。1、引发幼儿按标记归类，边放边说“x蝴蝶我送你回x房子”。2、送花：引领幼儿把相应色彩的花送给小蝴蝶家。五、老师带领“蝴蝶”到“花园”外嬉戏。活动反思：囫囵活动以嬉戏贯通始终，各环节连接自然。幼儿在玩当中学会了能按色彩分类，并用色彩标记表示分类结果，达到了教学目标。孩子们活动过程中，爱好很高，注重力十分集中，孩子们都乐观参加嬉戏，玩的不亦乐乎，活动气氛十分活跃。唯有不足之处是：老师

50、组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，老师观看指导的引领语要规范精确。还有当幼儿回答老师提问的问题后，要准时的赋予幼儿表扬及鼓舞。14、小班主题蝴蝶找花教案反思设计意图：故事蝴蝶找花是托班的一个语言活动，故事简短好玩。为了让孩子们能更好地去聆听故事，我以三只蝴蝶要到公园里去找花来引题，然后利用幻灯片的放映去吸引幼儿，让他们能宁静下来聆听故事，并回答教师的提问，最后以嬉戏的方式融入到教学活动过程中，从而进一步巩固对红、黄、蓝三色的熟悉。这种动静结合的教学活方式最简单让托班的孩子喜爱。活动目标：1、宁静聆听故事，情愿回答教师的提问。2、利用故事、嬉戏，进一步巩固对三色的熟悉。3、

51、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、进展幼儿思维和口语表述能力。5、培养幼儿敏锐的观看能力。活动重点难点：重点：宁静聆听故事，情愿回答教师的提问，巩固对三色的熟悉。难点：宁静聆听故事，情愿回答教师的提问，巩固对三色的熟悉。活动预备：幻灯图片。三色蝴蝶头饰每人一个。活动过程：一、展示蝴蝶头饰，用三只蝴蝶引出故事。师：今日天气真好呀，你们看谁来了?幼：蝴蝶。师：这三只蝴蝶是什么色彩的呢?幼：红蝴蝶、黄蝴蝶、蓝蝴蝶。师：三只漂亮的蝴蝶要到花园去，它们会去干什么呢，让我们一起来听个故事吧， 故事的题目叫蝴蝶找花。二、老师边演示幻灯片边讲故事蝴蝶找花。提问：1、红蝴蝶找到了什么花?2、黄蝴蝶找到了

52、什么花?3、蓝蝴蝶找到了什么花? 师：三只蝴蝶都找到了和自己色彩一样的花宝宝.它们歌唱、跳舞真兴奋。三、嬉戏：蝴蝶找花1、 幼儿分离饰演三种色彩的蝴蝶，边飞边去找和自己色彩一样的花，然后站在花的后面，老师检查幼儿找的是否正确。2、以外面还有无数美丽的花，我们一起飞出去找找，结束活动。 以蝴蝶头饰引出活动，让孩子在知道蝴蝶的同时熟悉蝴蝶身上的红、黄、蓝三种色彩。利用看幻灯片让孩子觉得新奇，好玩，激活幼儿想说的欲望，知道三只蝴蝶要找什么色彩的花。 以嬉戏蝴蝶找花达到本次活动的高峰，并利用嬉戏巩固孩子对红，黄、蓝的熟悉，找到与自己一样的色彩。附：故事蝴蝶找花公园里，飞来了三只蝴蝶。一只红蝴蝶，一只黄

53、蝴蝶，一只蓝蝴蝶，他们三个是好伴侣，一起到公园里找花。红蝴蝶找到了一朵红花。红蝴蝶说：“红花的色彩红红的，和我的色彩一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。”红蝴蝶停在了红花上。黄蝴蝶找到了一朵黄花。黄蝴蝶说：“黄花的色彩黄黄的，和我的色彩一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。”黄蝴蝶停在了黄花上。蓝蝴蝶找到了一朵蓝花。蓝蝴蝶说：“蓝花的色彩蓝蓝的，和我的色彩一样，我喜爱它。让我和它亲一亲。”蓝蝴蝶停在了蓝花上。三只蝴蝶都找到了自己喜爱的花，他们心里真兴奋。活动反思：作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赋予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赋予乐观的绝对，使他们获得胜利的体悟，感触到手工活动

54、的乐趣，从而增加自信念。在活动计划上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但因为幼儿的作品太小和活动时光长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个共享成绩、表现自我、体悟自己和他人胜利的喜悦的机会。15、小班数学藏匿课蝴蝶找花教案反思活动目标。1、学从多种色彩的物体中找出同一种色彩的物体，并举行归类。2、增进幼儿比较，综合能力的进展。3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。4、提升规律推理能力，养成有序做事的好习惯。活动预备。1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种色彩的花若干朵。2、物质预备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分

55、之一，录音机，音乐磁带。活动过程。(一) 幼儿陪同着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。老师：花园里有几种色彩的花?都有哪几种色彩?(二) 老师讲诉故事三只蝴蝶老师：1、故事里有几只蝴蝶?她们是什么色彩的?2、她们喜爱什么色彩的花?(三) 引领幼儿举行按色彩分类。1、以送花的嬉戏，引领幼儿举行色彩的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花。2、 以避雨的嬉戏，引领幼儿举行把色彩分类。(1) 老师讲解嬉戏玩法，玩法：请幼儿挑选自己喜爱的色彩的蝴蝶的头饰，饰演蝴蝶，在花园里自由飞行戏耍。当听到打雷的声音后，赶快去找和自己相同色彩的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高兴奋兴地在草地上歌唱、跳舞、做嬉戏。(2)

56、 幼儿嬉戏，老师指导。重点指导幼儿是否找到对色彩。(四)幼儿在嬉戏中自然结束活动。教学反思：谈小班数学蝴蝶找花教学后的几点思量小班数学活动蝴蝶找花是基于主题春天真漂亮下的一节活动，执教过后，准时梳理了自己的一些主意。1、目标要吃透对于小班数学蝴蝶找花这节活动，目标中很明确地提出能按18实物卡匹配相应数量的物体，在数学关系中属于量与量的对应。!.来源:快思老.师教案网!然而，教材上的一只蝴蝶找一朵花很简单理解为 一一对应，所以刚开头向来很纠结，一一对应与量与量的对应应当是两个概念，它们之间能有什么联系呢?与教师们的对话：看法一：普通会混淆，由于操作的规章是一只蝴蝶找一朵花，孩子也是一只蝴蝶一朵花

57、这样送的。看法二：不用让他们一个一个送，让孩子们数好几朵花后找出相应数量的蝴蝶一起送过去，这样就能避开与一一对应概念的混淆了。寻觅理论的支撑：纲要中提出感知一一对应的关系并用一一对应的办法确定两组物体的多与少以及等量的关系。所以，孩子在举行等量的匹配时，更多地运用一一对应的办法。所以在运用一一对应的办法后再来感知量与量的对应是有须要的。2、自主要相宜在设计教学时，总想能突破传统的集体学习-幼儿操作模式去组织，让幼儿学得更自主。思前想后，对于小班孩子来说，动手操作的阅历，语言表达的阅历，规章的内化阅历等等都尚不成熟，所以如何体现孩子的学习自主，调动孩子的阅历，体现动手操作在活动中的作用等等，都打

58、算这节活动的设计。自主要看需要我还是信任了这样一句话，所以在活动中，先自主探究后集体学习这样的环节还是没太敢试试，只在第一环节中，引领幼儿你喜爱哪盆花，它有几朵?一只蝴蝶找一朵花做伴侣，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去?这样的问题，调动孩子对点数的阅历，激活量与量匹配的爱好。事实上，教学效果来说，活动还是控制成分多一些，生生互动不够充分。3、品质要关注在活动组织的过程中，鼓舞孩子反复运用伸出你的食指举行手口全都点数的办法去验证目测的结果，培养实事求是的科学态度;我们一起来说说蝴蝶找花的事情鼓舞幼儿将自己的操作结果利用语言表达出来，虽然这并不作为这节活动的目标之一，但有助于协助孩子理清思路，培养良好的

59、操作习惯。4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题春天真漂亮中蝴蝶找花的情境贯通始终，孩子的爱好也较深厚。活动过后认真思量，量与量的对应在生活中又有哪些可以运用的情境?如在用餐时，一组有几位幼儿，需要几把调羹;活动中，按照幼儿的量发放相同量的学具等等都可以进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活服务。16、小班春天主题活动蝴蝶找花教案反思音乐活动：蝴蝶找花目标：1、鼓舞幼儿用自己想象的动作自由的表现蝴蝶与花的形象和开心的情绪。2、学习听辨乐句。提供：头饰 t 磁带指导：1、引起爱好今日教师给你们带来一首好听的曲子，名字叫蝴蝶找花。你们想听吗?我们听听看有

60、什么感觉?边放录音老师边旁白：漂亮的春天来了，春风轻轻的吹着，花儿睁开了双眼，看着这漂亮的世界。漂亮的蝴蝶从远处飞来了，在花园里飘舞着，一会儿转着圈，一会儿和花儿亲吻着。就象一对好伴侣在春风中做着漂亮的梦。提问：听了这首曲子你有什么感觉?2、再次观赏音乐听听看蝴蝶在什么时候飞出来了?3、漂亮的蝴蝶看见漂亮的花儿会做些什么?我们再来听一遍音乐，听听蝴蝶在什么时候会在花上停歇?4、幼儿做花，听音乐摆造型。5、幼儿做蝴蝶，听音乐摆造型。6、自由挑选角色，学习两两合作摆造型。活动反思：作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，赋予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，赋予乐观的绝对，使他们获得胜