幼儿园教案小班社会小猪的野餐反思

1、Word - 51 -幼儿园教案小班社会小猪的野餐反思1、幼儿园教案小班社会小猪的野餐反思活动目标：1.在嬉戏中感触与伙伴共同共享的欢乐。2.大胆的介绍自己的主意，能有礼貌的与伙伴共享。3.知道郊游所需物品，会主动与伙伴交换、共享好吃的。4.初步培养幼儿有礼貌的行为。5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。6.探究、发觉生活中的多样性及特征。7.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。活动预备：音乐一起去郊游，课件，每个幼儿3-4种食物活动过程：一、看看、说说(一)展示小猪：这是谁呀?1.今日小猪要去郊游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?2.展示图片：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都

2、有的什么呀?(二)利用猜猪妈妈预备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散。1.猪妈妈给宝宝预备了哪些食物?2.为什么要预备这些呢?3. 理解事物的关联性。如：预备面包，由于它能填饱肚子，预备水，由于旅游时会累，会口渴，预备饮料，告知孩子我们要少喝饮料等。4.出去郊游的时候除了带吃的还要带些什么呀?5.老师小结 出去郊游还要带上擦手的湿巾;遮阳的帽子;小背包，垃圾袋等，外出我们还要注重平安呀!二、想想、做做(一)今日妈妈也给宝宝们预备了好多食物，我们戴上它和小猪一起去野餐好吗?(放音乐去郊游走一走选一个位置坐下来举行野餐)1.“喳喳喳，我想吃面包。是谁来了?”小鸟闻到香味来了，小猪可喜爱吃面包

3、了，小伴侣说小猪会怎么做呀?2.引领幼儿想方法，如：把小猪的面包给小鸟吃，把自己的面包给小猪;或者大家一起分着吃等，学会共享。(二)展示几种小动物1.小伴侣们看又有谁来了?(小猴子、小猫、小狗等)2.“来了这么多小动物，他们都没有食物，怎么办呀?”你怎样和小动物说呢?引领幼儿把自己的食物分给小动物，如：猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真愉快。小猫咪我请你吃薯片，好东西大家一起吃真愉快等3.我这里有无数糖果，小伴侣们一起吃吧?教师把糖果分给小伴侣4.你想和你的好伴侣共享什么好吃的?5. 研究：好东西大家一起共享你们情绪怎么样?(三)老师小结把好吃的东西分给好伴侣一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪

4、看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。 引领幼儿相互交换好吃的。三、结束、延长我们回去把好吃的再分给其他班的小伴侣吃吧?让大家都感触一起共享的欢乐，走吧!(音乐起去郊游)出教室活动反思：1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来举行小结，更易于幼儿理解和把握。2、小班社会小猪的野餐教案反思设计思路：小班年龄段的孩子，独占意识较强，有好吃的东西或有趣的玩具总是喜爱自己独霸，不肯意和别人共享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止，虽然教

5、师也引领孩子有趣的玩具要大家一起玩，或和别人商议：“你的玩具给我玩一下好吗?” “你情愿和我交换玩玩具吗?”“我和你一起玩好吗?”但收效甚微，我想可能是在情感上激活得还不够，孩子并没有真正体味共享所带来的欢乐，光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正共享，所以我采纳了讲故事的形式，让孩子在理解故事的基础上，向故事中的榜样小猪学习，萌发幼儿这方面的情感。活动目标：学说故事中的短句，体悟与伙伴共同共享的欢乐。活动预备：图片一套，草地背景图，录音。活动过程：一、看看、说说1、展示小猪：这是谁呀?今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?2、展示图片(包里的物品可以拿下来)：看，妈妈

6、给小猪预备了一大包好吃的东西，都有的什么呀?Tips：利用猜猪妈妈预备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪预备这一食品，如：预备面包，由于它能填饱肚子，预备饮料，由于旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。二、猜猜、学学1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?小鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包惟独一个，怎么分呢?(将面包一分为二)幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真愉快。”2、猜谜请出猴子一家。又有谁来了?全身毛茸茸，淘气又可爱，爱爬树，爱吃桃子。小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)幼儿学说：猴爸

7、爸我请你吃桃子，一起野餐真愉快。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真愉快。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真愉快。3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。胖胖请他们吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。请幼儿学说短句。小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真愉快。4、教师放录音完整观赏故事。Tips：以猜的方式引出小猪的这些伴侣，并且猜的方式的变化：利用声音猜，利用动作猜，利用谜语猜，这样更能抓住孩子的爱好。而每次都需要孩子想方法来解决怎么分的问题，对孩子有一定的挑战，同时数学方面的内容巧妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩

8、固数学问。作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小年龄的孩子，更易于幼儿语言的仿照和习得。三、想想、做做(阅历迁移)1、好吃的东西分给了伴侣，可小猪怎么样?为什么呢?师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好伴侣一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。2、我们假如有好吃的东西和有趣的玩具，应当怎么样?3、孩子们共享教师带来的食品，体悟共享的欢乐。Tips:在理解故事的基础上，老师把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子利用阅历迁移来解决这些问题，最后的共享食品，孩子的情感已得到激活，真正体悟到了共享的欢乐。活动延长：1.好伴侣相互共享带来的食品和玩具

9、：一起玩、一起吃2.表演区中表演故事小猪胖胖的野餐活动反思与建议：1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来举行小结，更易于幼儿理解和把握。3、小班社会藏匿课小猪的野餐教案反思设计思路：小班年龄段的孩子，独占意识较强，有好吃的东西或有趣的玩具总是喜爱自己独霸，不肯意和别人共享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止，虽然教师也引领孩子有趣的玩具要大家一起玩，或和别人商议：“你的玩具给我玩一下好吗?” “你情愿和我交换玩玩具吗?”“我和

10、你一起玩好吗?”但收效甚微，我想可能是在情感上激活得还不够，孩子并没有真正体味共享所带来的欢乐，光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正共享，所以我采纳了讲故事的形式，让孩子在理解故事的基础上，向故事中的榜样小猪学习，萌发幼儿这方面的情感。活动目标：学说故事中的短句，体悟与伙伴共同共享的欢乐。幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。活动预备：图片一套，草地背景图，录音。活动过程：一、看看、说说1、展示小猪：这是谁呀?今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?2、展示图片(包里的物品可以拿下来)：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都

11、有的什么呀?Tips：利用猜猪妈妈预备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪预备这一食品，如：预备面包，由于它能填饱肚子，预备饮料，由于旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。二、猜猜、学学1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?小鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包惟独一个，怎么分呢?(将面包一分为二)幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真愉快。”2、猜谜请出猴子一家。又有谁来了?全身毛茸茸，淘气又可爱，爱爬树，爱吃桃子。小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真愉快。

12、猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真愉快。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真愉快。3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。胖胖请他们吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。请幼儿学说短句。小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真愉快。4、教师放录音完整观赏故事。Tips：以猜的方式引出小猪的这些伴侣，并且猜的方式的变化：利用声音猜，利用动作猜，利用谜语猜，这样更能抓住孩子的爱好。而每次都需要孩子想方法来解决怎么分的问题，对孩子有一定的挑战，同时数学方面的内容巧妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数学问。作为一个语言活动，每次

13、的对话学说都是重复性的语言，更适合小年龄的孩子，更易于幼儿语言的仿照和习得。三、想想、做做(阅历迁移)1、好吃的东西分给了伴侣，可小猪怎么样?为什么呢?师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好伴侣一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。2、我们假如有好吃的东西和有趣的玩具，应当怎么样?3、孩子们共享教师带来的食品，体悟共享的欢乐。Tips:在理解故事的基础上，老师把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子利用阅历迁移来解决这些问题，最后的共享食品，孩子的情感已得到激活，真正体悟到了共享的欢乐。活动延长：1.好伴侣相互共享带来的食品和玩具：一起玩、一起吃2.表演区中表演

14、故事小猪胖胖的野餐活动反思与建议：1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来举行小结，更易于幼儿理解和把握。活动反思：1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来举行小结，更易于幼儿理解和把握。4、小班社会活动小猪的野餐（共享）教案反思活动目标：1.在嬉戏中感触与伙

15、伴共同共享的欢乐。2.大胆的介绍自己的主意，能有礼貌的与伙伴共享。3.知道郊游所需物品，会主动与伙伴交换、共享好吃的。4.初步培养幼儿有礼貌的行为。5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备：音乐一起去郊游，课件，每个幼儿3-4种食物活动过程：一、看看、说说(一)展示小猪：这是谁呀?1.今日小猪要去郊游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?2.展示图片：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都有的什么呀?(二)利用猜猪妈妈预备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散。1.猪妈妈给宝宝预备了哪些食物?2.为什么要预备这些呢?3. 理解事物的关联性。如：预备面包，由于它能填饱肚子，

16、预备水，由于旅游时会累，会口渴，预备饮料，告知孩子我们要少喝饮料等。4.出去郊游的时候除了带吃的还要带些什么呀?5.老师小结 出去郊游还要带上擦手的湿巾;遮阳的帽子;小背包，垃圾袋等，外出我们还要注重平安呀!二、想想、做做(一)今日妈妈也给宝宝们预备了好多食物，我们戴上它和小猪一起去野餐好吗?(放音乐去郊游走一走选一个位置坐下来举行野餐)1.“喳喳喳，我想吃面包。是谁来了?”小鸟闻到香味来了，小猪可喜爱吃面包了，小伴侣说小猪会怎么做呀?2.引领幼儿想方法，如：把小猪的面包给小鸟吃，把自己的面包给小猪;或者大家一起分着吃等，学会共享。(二)展示几种小动物1.小伴侣们看又有谁来了?(小猴子、小猫、

17、小狗等)2.“来了这么多小动物，他们都没有食物，怎么办呀?”你怎样和小动物说呢?引领幼儿把自己的食物分给小动物，如：猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真愉快。小猫咪我请你吃薯片，好东西大家一起吃真愉快等3.我这里有无数糖果，小伴侣们一起吃吧?教师把糖果分给小伴侣4.你想和你的好伴侣共享什么好吃的?5. 研究：好东西大家一起共享你们情绪怎么样?(三)老师小结把好吃的东西分给好伴侣一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。 引领幼儿相互交换好吃的。三、结束、延长我们回去把好吃的再分给其他班的小伴侣吃吧?让大家都感触一起共享的欢乐，走吧!(音乐起去郊游)出教室活动反思：1

18、.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来举行小结，更易于幼儿理解和把握。5、小班语言小猪的野餐教案反思活动名称：小猪的野餐活动目标：1、能按照教师的提问举行合理大胆地猜测，情愿表达自己的主意。2、知道有好东西要与伙伴共享。3、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。活动预备：PPT活动过程：1、展示角色，启发爱好(1)看这是谁?(2)猜猜它今日会去干什

19、么?你是从哪里看出来的?理解：野餐。2、想象故事，理解叙述(1)小猪动身了，会飞的伴侣过来了，是谁呢?小猪给它吃什么?(2)回跳的伴侣过来了，小猪给它吃什么?(3)会爬的伴侣，又会是谁呢?小猪给它吃什么?(4)天上的伴侣也来了，猜猜是谁?小猪能把好东西送给它吗?那怎么办?会请谁帮忙?(5)现在剩下的东西还多吗?小猪会不兴奋吗?为什么?3、互相叙述，阅历提高(1)你们喜爱小猪吗?为什么?(2)你情愿跟好伴侣共享好东西吗?你是怎么做的?(3)小结：有了好东西能与伴侣共享，伴侣们都会喜爱你。教学反思：1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不

20、够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来举行小结，更易于幼儿理解和把握。6、小班语言活动小猪的野餐教案反思活动目标：1、在了解小猪野餐的故事情景中，引领幼儿利用相关信息发觉、思量和叙述。2、萌发幼儿初步的共享意识。活动预备：图片若干活动过程：一、展示图片，引领幼儿观看，大胆叙述(一)、了解小猪要去野餐，观看小猪野餐的事物。1、这是什么地方?(草地、公园)2、看看草地上有什么呀?3、看!谁来了?小猪长得怎么样?4、猜猜小猪到草地上来干什么呢?5、小猪出来野餐了，什么叫野餐?6、小猪带来了哪些好吃的东西?(苹果、牛奶、棒棒糖、面

21、包、蛋糕和橙汁)7、数数看，一共有几样好吃的东西?二、引领幼儿按照情节思量、猜想1、来了一位小猪的伴侣，伴侣有长长的尾巴，是谁呢?(小猴)2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”3、小猴说：“小猪你能给我吃点东西吗”?4、小猪说：“好啊，你是我的好伴侣”5、小猴子会想吃什么呢?(桃子)为什么?6、小猴子拿到了桃子怎么说：“感谢!”7、喳喳喳，喳喳喳，谁来了?(小鸟飞来了，)8、小鸟，小鸟我有那么多东西给你吃好吗?9、小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香的的东西，猜猜是什么?(面包)10、小鸟吃到了面包怎么说：“感谢!”11、小猪真兴奋，有两个好伴侣来和它一起吃。12、小松鼠来了，它喜爱吃什么?看

22、看什么东西没有了?你们蒙上眼睛(老师拿走橙汁)看看什么东西少了?13、老师作闻状“好香呀”云朵也飘过来了，小猪想把棒棒糖给它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼儿自由讲)14、看小猪是用了什么方法?(气球带着棒棒糖送给了云朵)15、现在小猪还剩下几样东西?16、为什么小猪的东西越来越少，它却很愉快呢?17、好吃的东西给谁了?给它的好伴侣了它觉得很愉快。18、你们平常有没有把好吃的东西送给好伴侣吃，你们兴奋吗?小结：好东西和好伴侣一起共享是件很愉快的事情，以后有什么好吃的有趣的东西都可以带来和大家一起共享。三、老师展示一包食物，与幼儿一起共享。教学反思：1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，

23、能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来举行小结，更易于幼儿理解和把握。7、小班语言藏匿课小猪的野餐教案反思活动目标：1、在了解小猪野餐的故事情景中，引领幼儿利用相关信息发觉、思量和叙述。2、萌发幼儿初步的共享意识。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动预备：图片若干活动过程：一、展示图片，引领幼儿观看，大胆叙述(一)、了解小猪要去野餐，观看小猪野餐的事物。1、这是什么地方?(草地、公园)2、看看草地上有什么呀?3、

24、看!谁来了?小猪长得怎么样?4、猜猜小猪到草地上来干什么呢?5、小猪出来野餐了，什么叫野餐?6、小猪带来了哪些好吃的东西?(苹果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)7、数数看，一共有几样好吃的东西?二、引领幼儿按照情节思量、猜想1、来了一位小猪的伴侣，伴侣有长长的尾巴，是谁呢?(小猴)2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”3、小猴说：“小猪你能给我吃点东西吗”?4、小猪说：“好啊，你是我的好伴侣”5、小猴子会想吃什么呢?(桃子)为什么?6、小猴子拿到了桃子怎么说：“感谢!”7、喳喳喳，喳喳喳，谁来了?(小鸟飞来了，)8、小鸟，小鸟我有那么多东西给你吃好吗?9、小猪想给它吃软软的、长长的、闻上去香香

25、的的东西，猜猜是什么?(面包)10、小鸟吃到了面包怎么说：“感谢!”11、小猪真兴奋，有两个好伴侣来和它一起吃。12、小松鼠来了，它喜爱吃什么?看看什么东西没有了?你们蒙上眼睛(老师拿走橙汁)看看什么东西少了?13、老师作闻状“好香呀”云朵也飘过来了，小猪想把棒棒糖给它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼儿自由讲)14、看小猪是用了什么方法?(气球带着棒棒糖送给了云朵)15、现在小猪还剩下几样东西?16、为什么小猪的东西越来越少，它却很愉快呢?17、好吃的东西给谁了?给它的好伴侣了它觉得很愉快。18、你们平常有没有把好吃的东西送给好伴侣吃，你们兴奋吗?小结：好东西和好伴侣一起共享是件很愉快的事情，

26、以后有什么好吃的有趣的东西都可以带来和大家一起共享。三、老师展示一包食物，与幼儿一起共享活动反思与建议：1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来举行小结，更易于幼儿理解和把握。8、小班社会活动设计三只小猪上幼儿园教案反思活动背景：每年新生入园这段时光，是孩子、家长、老师们最难熬的日子。特殊对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战!如何使这些幼儿尽快消退焦虑和担心，让幼儿情愿并喜爱上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺当转向幼儿园、老师和伙

27、伴，是小班老师上学期工作的重头戏。幼儿初入园时，心情还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太认识，老师预计的嬉戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑心情，满足幼儿嬉戏的欲望。利用阅读这本书,可以协助幼儿感触和熟悉到,幼儿园时可以玩好多嬉戏的地方,幼儿园里有许多小伴侣可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以启发我们与幼儿丰盛的对话，让幼儿联系自己的生活阅历，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。活动目标：1、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。2、观看图书中三只小猪的行为变化，按照服饰区别猪小弟和猪小妹。3、联系自己的阅历活动预备：1、大图书一本

28、2、图书(人手一册)、指偶活动过程：一、导入1、幼儿自己阅读图书，了解画面师：“小伴侣喜爱看书、听故事吗?今日教师也为你们预备了一本书，我们一起来看一看。”2、让幼儿自己阅读一遍，老师观看二、老师与幼儿一起阅读，理解故事内容老师与幼儿一起看书，用提问的方式协助幼儿观看和研究画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的进展。1、三只小猪在干什么?1)、老师叙述故事。师：“三只小猪分离叫什么名字?他们在家里乖吗?”2)、猪爸爸和猪妈妈商议了什么事呢?他们又会发生什么事情呢?我们接着往下看老师边叙述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟教师打招呼的呢?”请幼儿学说对话(

29、幼儿集体与老师分角色)3)、你们看发生了什么事情?(三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操)老师边叙述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时教师想了个什么方法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参与竞赛呢?4)、老师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在竞赛中的表现怎样啊?大家歇息的时候三只小猪还在干什么呀?5)、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对教师说了什么话?请幼儿学说对话(幼儿集体与老师分角色)2、组织幼儿自由地翻阅图书,引领幼儿认真观看三只小猪的穿着装扮、动作表情等外部特征。1)、三只小猪都穿了什么色彩的衣服啊?2)、你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢?为什么，你从哪里看出来的呢?

30、(幼儿研究)3)、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。三、师生叙述故事师：“三只小猪对教师又有礼貌，又和小伴侣能一起愉快得嬉戏，真棒!我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗?用指偶分角色表演四、联系生活实际1、小伴侣喜爱上幼儿园吗?2、你们在幼儿园喜爱做什么?有什么欢乐的事?3、假如你是小猪，你会怎样上幼儿园呢?(幼儿联系生活来研究。)五、结束活动师：三只小猪在幼儿园过的开愉快心的，我们也像他们一样一起和伙伴玩嬉戏去吧!活动反思：小伴侣刚上幼儿园，第一次离开了认识的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应。本学期我担任了小班的教导教学工作。新学期开学是小班工

31、作最为重要，也是最为辛劳的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活阅历很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不认识，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发觉好多不认识的人和事物，面向生疏的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分别焦虑与生疏人交往的焦虑。再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么总要受到一定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有些孩子哭闹不止，有些不愿吃饭，有些不爱睡觉，还有些不喜爱参与活动，不能适应集体生活，或无拘无束处处乱跑、打人、争抢玩

32、具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对教师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开头了。“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际状况开展的。它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的心情变化绽开了，它带领着幼儿逐渐熟悉集体，走入集体生活，并慢慢地喜爱集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如：教师早、教师好、教师再见等见面礼，培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，熬炼幼儿的语言能力。为了安抚孩子的心情，让孩子临时淡忘家庭的亲子之情，融入集体的欢乐，在叙述故事的时候运用指偶摆动，创设了一个故事环境，增强幼儿对故事的爱好，

33、也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。故事的语言很生动，运用了拟人、比方等修辞手法，十分符合小班幼儿语言学习的特点，能够启发幼儿学习的爱好，满足他们的学习需要。活动结束了，孩子们有了很大变化： 孩子们越发喜爱上幼儿园，并逐渐学会在研究中与人交往。也利用自身生活阅历知道了怎样上幼儿园，在幼儿园里应当和其他小伴侣一起嬉戏。孩子们从不熟悉到成为同伴、伴侣。初步学会了关怀、劝慰伙伴。能大胆叙述，口语表述能力有所提升。在活动开头时有些幼儿不太情愿表述，不敢在集风光前说话。利用活动，孩子们不仅会容易叙述故事内容，并初步学会聆听，情愿说，喜爱说。班里的周钱景渊小伴侣，上课时总不爱

34、回答问题，在我一次次的提问中，我多叫了周钱景渊几次，慢慢得她能够大胆得说出自己的主意。固然小班幼儿吐字、发音还不太清晰口语表述还需要不断地培养。但是，在活动中，小班的幼儿生活阅历和生活自理能力比较贫乏，家长包办代替的现象比较严峻。部分幼儿还不能与伙伴友好相处，比较固执、任性，有时喜爱争抢玩具，社会性进展还很弱，缺少与同龄人共享的阅历。家长很关怀幼儿，但是缺乏家庭教导和生活引领的科学办法。老师有须要在以后的工作中，多与家长沟通育儿办法。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教导。9、小班语言小猪胖胖去野餐教案反思设计思路：小班年龄段的孩子，独占意识较强，有好吃的东西或有趣的玩具总是喜爱自己独霸

35、，不肯意和别人共享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止，虽然教师也引领孩子有趣的玩具要大家一起玩，或和别人商议：“你的玩具给我玩一下好吗?” “你情愿和我交换玩玩具吗?”“我和你一起玩好吗?”但收效甚微，我想可能是在情感上激活得还不够，孩子并没有真正体味共享所带来的欢乐，光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正共享，所以我采纳了讲故事的形式，让孩子在理解故事的基础上，向故事中的榜样小猪学习，萌发幼儿这方面的情感。活动目标：学说故事中的短句，体悟与伙伴共同共享的欢乐。教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。培养幼儿的试试精神。探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：图片一套，草地背景图，录音。活动过

36、程：一、看看、说说1、展示小猪：这是谁呀?今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?2、展示图片(包里的物品可以拿下来)：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都有的什么呀?Tips：利用猜猪妈妈预备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪预备这一食品，如：预备面包，由于它能填饱肚子，预备饮料，由于旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。二、猜猜、学学1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?小鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包惟独一个，怎么分呢?(将面包一分为二)幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真愉快。”2、猜谜请出猴子

37、一家。又有谁来了?全身毛茸茸，淘气又可爱，爱爬树，爱吃桃子。小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真愉快。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真愉快。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真愉快。3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。胖胖请他们吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。请幼儿学说短句。小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真愉快。4、教师放录音完整观赏故事。Tips：以猜的方式引出小猪的这些伴侣，并且猜的方式的变化：利用声音猜，利用动作猜，利

38、用谜语猜，这样更能抓住孩子的爱好。而每次都需要孩子想方法来解决怎么分的问题，对孩子有一定的挑战，同时数学方面的内容巧妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数学问。作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小年龄的孩子，更易于幼儿语言的仿照和习得。三、想想、做做(阅历迁移)1、好吃的东西分给了伴侣，可小猪怎么样?为什么呢?师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好伴侣一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。2、我们假如有好吃的东西和有趣的玩具，应当怎么样?3、孩子们共享教师带来的食品，体悟共享的欢乐。Tips:在理解故事的基础上，老师把孩子生活中存在的问题

39、抛向他们，让孩子利用阅历迁移来解决这些问题，最后的共享食品，孩子的情感已得到激活，真正体悟到了共享的欢乐。活动延长：1.好伴侣相互共享带来的食品和玩具：一起玩、一起吃。2.表演区中表演故事小猪胖胖的野餐活动反思与建议：1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来举行小结，更易于幼儿理解和把握。10、小班社会教案：小猪的野餐小班社会教案：小猪的野餐(共享)设计思路：小班年龄段的孩子，独占意识较强，有好吃的东西或有趣的玩具总是喜爱自己

40、独霸，不肯意和别人共享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止，虽然教师也引领孩子有趣的玩具要大家一起玩，或和别人商议：“你的玩具给我玩一下好吗?” “你情愿和我交换玩玩具吗?”“我和你一起玩好吗?”但收效甚微，我想可能是在情感上激活得还不够，孩子并没有真正体味共享所带来的欢乐，光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正共享，所以我采纳了讲故事的形式，让孩子在理解故事的基础上，向故事中的榜样小猪学习，萌发幼儿这方面的情感。活动目标：学说故事中的短句，体悟与伙伴共同共享的欢乐。活动预备：图片一套，草地背景图，录音。活动过程：一、看看、说说1、展示小猪：这是谁呀?今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预

41、备什么好吃的食品?2、展示图片(包里的物品可以拿下来)：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都有的什么呀?Tips：利用猜猪妈妈预备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪预备这一食品，如：预备面包，由于它能填饱肚子，预备饮料，由于旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。二、猜猜、学学1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?小鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包惟独一个，怎么分呢?(将面包一分为二)幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真愉快。”2、猜谜请出猴子一家。又有谁来了?全身毛茸茸，淘气又可爱，爱爬树，爱吃桃子。小猴一家闻到香味来了，胖胖

42、拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真愉快。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真愉快。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真愉快。3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。胖胖请他们吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。请幼儿学说短句。小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真愉快。4、教师放录音完整观赏故事。Tips：以猜的方式引出小猪的这些伴侣，并且猜的方式的变化：利用声音猜，利用动作猜，利用谜语猜，这样更能抓住孩子的爱好。而每次都需要孩子想方法来解决怎么分的问题，对孩子有一

43、定的挑战，同时数学方面的内容巧妙的融入其中，让孩子在不知不觉中巩固数学问。作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小年龄的孩子，更易于幼儿语言的仿照和习得。三、想想、做做(阅历迁移)1、好吃的东西分给了伴侣，可小猪怎么样?为什么呢?师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好伴侣一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那么兴奋，心里乐滋滋的。2、我们假如有好吃的东西和有趣的玩具，应当怎么样?3、孩子们共享教师带来的食品，体悟共享的欢乐。Tips:在理解故事的基础上，老师把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子利用阅历迁移来解决这些问题，最后的共享食品，孩子的情感已得到激活，真正

44、体悟到了共享的欢乐。活动延长： 来源：1.好伴侣相互共享带来的食品和玩具：一起玩、一起吃2.表演区中表演故事小猪胖胖的野餐活动反思与建议：1.活动中基本上都是以听、说为主，假如有操作，能动静交替，更显合理。2.在第三环节中，阅历迁移稍嫌不够，怎样设计让孩子情愿共享的心情能得到更深刻的体悟，需要进一步思量。3.小结语还不够精炼，最好以儿歌式的语言来举行小结，更易于幼儿理解和把握。11、幼儿园小班语言小猪变整洁了教案反思活动目标：1.鼓舞幼儿描述小动物的形状特征，并仿照小动物的对话。2.利用故事内容的学习懂得：讲卫生、爱清洁的道理。3.利用阅读小图、上下图的对照观看，了解故事的情节，利用一组图片排

45、序，了解故事情节的发生和进展，培养细致观看和较完整表达能力。4.能宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。重点难重点描述小动物的形状特征，并仿照小动物的对话. 活动难点：设计容易的动作、语言举行角色表演。活动预备课件小猪变整洁了;实物：玩具小猪图片：小白鹅、小白兔、小猪; 头饰：小白鹅、小白兔、小猪。活动过程：一、实物导课法1、今日教师带来了一只小动物展示玩具小猪。这只小猪身段胖乎乎的，真有趣。我们轮番地看看、摸摸玩具小猪。传小猪的时候，看看它是整洁小猪还是脏小猪，好吗?2、这只小猪整洁不整洁呢?(整洁)为什么呢?3、师：“咦，小猪熟悉了你们，它在向你们说话呢“喂，小伴侣好，你们

46、看我今日很整洁吧，我可是个讲卫生的猪小弟，但是以前的我呀，你们都不知道呢4、师：“哎，以前的小猪是什么样子呢?它会找到伴侣吗?我们看完动画片就知道了。”二、主体部分：1、幼儿观赏动画片故事设计提问：故事里有谁?并逐一在黑板上粘贴小动物的图片。谁能记得故事里是怎样描述小猪、小白兔、小白鹅的样子?小白兔的耳朵的尾巴的眼睛的毛(真好看)小白鹅的帽子的羽毛2、让幼儿带着问题再观赏一遍故事，引领幼儿学习对话。小猪找伴侣玩，在路上先碰到了谁?它怎么对小白兔说的?小白兔怎么回答小猪的?后来又碰到谁呢?研究答案后师生可个别再集体互动仿照动物的对话.第一次小猪：小白兔，我和你一块玩好吗?小白兔：看你多脏啊，快去

47、洗洗吧，洗整洁了，我再和你玩.其次次小猪：小白鹅，我和你一块玩好吗?小白鹅：看你多脏啊，快去洗洗吧，洗整洁了，我再和你玩.最后小白鹅对小猪说了什么?怎样做的?小猪洗整洁后大家都兴奋地说了什么?(小猪变整洁了，我们一起玩吧)3、谁最聪慧最英勇能到前边给大家表演故事?你可以当小猪、小白兔、或小白鹅，表演是想说什么想做什么动作都可以。给三位幼儿分戴小猪、小白兔、小白鹅的头饰，老师做旁白引领幼儿表演完故事。其中对动作可不作严格要求。再找三位幼儿角色表演。其余的专设一节课来表演故事。三、活动延长：1、放动画片结尾：画面音(略)2、师：在平常的生活中，我们应当怎样做才干使自己干整洁净的呢?比如：洗手、洗澡

48、、洗头、刷牙、剪指甲、不在地上乱爬乱坐、不吃手3、我们讲卫生就会有无数好伴侣，让我们愉快地唱，欢乐地跳起来吧，以拉个圆圈走走结束囫囵活动。教学反思本节活动设计在实施过程中，发觉幼儿在观赏动画片、对答嬉戏、角色饰演上表现的乐观性、主动性比较高，而且这三个任务完成的也顺当、精彩。发展不顺当的是引领幼儿理解故事时，幼儿对有些问题兴致不高，注重力簇拥。最后浮现了时光紧、仓促结课的现象。反思后认为：1、课量重，描述动物形状部分可删除。假如要设计进去，可以单列一节课，让幼儿描述后联系生活举行词语练习。2、自身的儿童化语言急待修炼，否则，孩子“听不懂”，势必影响师幼互动。3、角色饰演要尽量满足较多的幼儿台前

49、练习，不能走过场，否则，完不成预期目标，也扫了孩子的兴致。4、老师要擅长应变意料之外的状况，包括组织幼儿、调节思路等，不能消极泄气。总之，要想上好一节课，需要我学的技巧办法理念无数，我会多多向同仁学习，努力提升自己的业务水平 。12、幼儿园小班主题小猪变整洁了教案反思活动名称：故事：小猪变整洁了教学目标;1.教导幼儿讲卫生、爱清洁。2.丰盛词汇：整洁、脏。3.使幼儿能用一般话说出故事的名称、角色并学说对话。教学预备：课件小猪变整洁了活动重点：要求幼儿学用一般话说出故事中的角色和主要内容。活动难点：记住主要对话活动过程：1、导入活动(1) 展示手偶师：这是谁?长的什么样?有一天，小猪出去找伴侣做

50、嬉戏了，它找到伴侣了吗?我们一起听一听。2、老师叙述故事，并与幼儿一起回忆(1) 故事里有谁?(2) 刚开头，小猪找到伴侣了吗?(3) 猪妈妈说了什么?小猪又是怎样做的?(4) 最后，小猪找到伴侣了吗?为什么?3、研究：师：你喜爱谁?为什么?4、小结师：你是怎样讲卫生的?应当怎样做?引领幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯五、活动评价：1、知道泥可以用水洗整洁2、在日常生活中会讲卫生六、活动延长：提示幼儿用正确的办法洗手七、家园互动：协助催促孩子在家中形成良好的卫生习惯教学反思：本次的活动故事教学小猪变整洁了，孩子们很喜爱小猪这个形象，因此今日的故事教学弥漫了乐趣。首先活动我制

51、定了3条目标：1、理解故事内容，学习简短对话。2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇：洗澡、整洁。围围着这三条目标我设计了一下活动环节：展示动画软件，引领幼儿熟悉小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以引领孩子们绽开想象“ 为什么小猪这么脏? ” 利用这样的方式就可以充分调起孩子们的爱好。接着再以故事开始一步一步切入主题，让孩子们明了小猪常常跑到垃圾堆去吃东西，吃饱了就在泥地里滚来滚去在过程中我适时举行提出问题让孩子们思索，着再完整叙述 故事一遍，这样孩子们对于故事的把握已经有百分之八十了。本次活动的教导意义在于让孩子们知道平常要注重卫生、爱整洁。这样就会有无数无数的好伴侣会来和你一起戏

52、耍。孩子们很喜爱这个故事，同时对于故事的把握也很不错，并且也达到了所制定的目标。13、幼儿园小班嬉戏小猪变整洁了教案反思设计意图：小猪变整洁了是孩子们十分爱慕的故事，故事以可爱的小动物形象“小猪找伴侣”来绽开，以小猪由于身上脏兮兮而找不到伴侣玩为线索，从而教导幼儿要爱清洁、讲卫生，才会受到大家的欢迎。教材源于生活，在活动中鼓舞幼儿试试创编角色对话，并能大胆举行表演。故事内容幽默、好玩，适合小班幼儿的年龄特点与爱好需要。里面的故事人物、情节都非常能吸引孩子，经过前两个课时嬉戏的开展，孩子已近认识了故事的主要内容，并且了解了故事中各角色的出场挨次，创编了各角色之间的对话，为了让幼儿能够大胆的举行故

53、事表演，进展幼儿语言表述能力，体悟表演嬉戏的乐趣，设计了表演嬉戏小猪变整洁了第三课时。活动目标：1、巩固故事内容和各角色之间的对话。2、能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体悟表演嬉戏的乐趣。3、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。4、乐意参加嬉戏，体悟嬉戏的乐趣。5、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法。活动重点难点：重点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色，体悟表演嬉戏的乐趣。难点：能大胆的用肢体动作和语言表现故事中的角色。活动预备：小猪，小白兔，小白鹅头饰。活动过程：1、展示小猪头饰，激活幼儿爱好。小伴侣们，这是谁?它是一只什么样的小猪?(胖乎乎的，成天喜爱在泥坑里滚来滚去，

54、滚得满身都是泥浆，脏兮兮的小猪。)这么脏的小猪你喜爱吗?2、引领幼儿回忆故事主要内容，巩固各角色之间的对话。有一每天气真好，小猪想去找伴侣玩，小猪说了什么?它先看到了谁?他们之间说了什么?当小白兔不和他玩时，他是什么样的表情?当他碰到小白鹅后，他们之间说了什么?又做了什么?过渡语：小伴侣们说的真好，今日我们一起来表演这个故事好吗?3、展示头饰，指导幼儿举行角色表演，感触表演嬉戏的乐趣。(1)根据幼儿的意愿分成三组，举行故事表演。(2)每组找一名幼儿集风光前举行故事表演。嬉戏结束：小猪洗整洁了，小兔子，小白鹅，让我们一起和小猪到外面去玩吧!延长活动：将头饰放到表演区，供幼儿继续表演。教学反思运用

55、音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的乐观性;音乐贯通活动始终，健康和音乐结合的十分好。音乐剧小猪变整洁了简介唱词;猪小弟，猪小弟，想和小羊做嬉戏。小羊说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小猴做嬉戏。小猴说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小猫做嬉戏。小猫说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小兔做嬉戏。小兔说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。猪小弟，猪小弟，想和大家做嬉戏。搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒适呀，小伴侣快快来大家一起做嬉戏，快快出来吧。14、幼儿园小班

56、健康优质课赶小猪教案反思设计意图;孩子们平常喜爱玩球，但是对球的控制能力不好，为了能让幼儿提升控制能力，因此设计此活动，使幼儿不再是单纯地滚球。活动目标;1. 练习持物控球跑，提升控制能力。2. 进展动作的协调性。3. 了解多运动对身体有益处。4. 知道检查身体的重要性。活动预备：皮球、羽毛拍、小椅子若干张。活动过程：1. 老师与幼儿手持羽毛拍，听音乐做全身运动。2. 幼儿每人领一头小猪(皮球)，用球拍赶着小猪去漫步。3. 引发幼儿想象，赶着小猪去*，边讲边练。4. 小猪去郊游：(1)介绍郊游的行程，走过一条小路，穿过一片树林，绕过小山。(2)幼儿一个跟着一个赶猪经过行程。5. 送小猪回家。活

57、动反思：许多幼儿都能顺当完成任务，老师要随时提示幼儿不要让球滚掉，如过滚走，要马上追回来。继续赶。另外，老师还可在幼儿嬉戏娴熟后增强难度，将羽毛拍换成纸棒。15、幼儿园小班嬉戏优小猪变整洁了教案反思活动目标：1、 激活幼儿参加分组表演的爱好，能不争抢角色。2、 在上次嬉戏的基础上，丰盛情节，增强角色大胆表演。3、 能主动布置场地，寻觅可通过物。4、 了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。5、 爱慕参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。活动预备：小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河(绿色皱纹纸)草地(绿色方块)沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的辅助材料，头饰盒(内有许多头饰)。活动建议：a) 指出上一

58、次嬉戏部分幼儿丰盛的情节，与幼儿研究小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么?鼓舞上次活动部分创新的幼儿。鼓舞幼儿丰盛情节。小猪还可以碰到谁，他情愿与小熊嬉戏吗?b) 请较好的幼儿将增强的角色举行表演，并组织评价。c) 老师引领幼儿研究分组嬉戏注重事项。(重点提示幼儿在表演区内与伙伴合作大胆表演、鼓舞幼儿主动整理，将玩具归类收放好。布置场地，寻觅可通过物。)d) 儿自由结伴表演，老师指导幼儿丰盛情节，增强角色，指导嬉戏。e) 评价。活动反馈：大部分饰演小兔、大白鹅幼儿能在小猪没来时丰盛情节。吴璇、佳瑜、龙斌增强了小白猫、画姐姐等，一部分幼儿能增强角色举行表演。一位表演小猪的幼儿也自己干自己的室不去垃

59、圾堆，说小猪不去垃圾堆了，变成整洁的小猪了。活动对策：鼓舞幼儿的创新表演，将幼儿进展的嬉戏的在区域活动中表演。教学反思运用音乐剧的形式，让幼儿表演各种角色，很好地调动了幼儿的乐观性;音乐贯通活动始终，健康和音乐结合的十分好。音乐剧小猪变整洁了简介唱词;猪小弟，猪小弟，想和小羊做嬉戏。小羊说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小猴做嬉戏。小猴说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小猫做嬉戏。小猫说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，想和小兔做嬉戏。小兔说;哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。猪小弟，猪小

60、弟，想和大家做嬉戏。搓呀搓，揉呀揉，洗到身上的脏东西，我真舒适呀，小伴侣快快来大家一起做嬉戏，快快出来吧。16、幼儿园小班主题三只小猪盖房子教案反思活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。2、乐于探索房子坚固的缘由，知道做事不图省力。活动预备：1、实物稻草、木头、砖。2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。3、师用大图书小猪盖房子活动过程：1、 师展示实物与幼儿谈话。(1)让幼儿说出实物名称：“看，今日教师带来了什么?”(2)猜一猜：“这三种材料假如拿来盖房子，哪种材料盖的房子最坚固?”(3)我们一起来听听下面这个故事就明了了。2、