人教版九年级上册英语教案设计Unit 6

1、Unit6Whenwasitinvented?最新人教版初中英语精品资料设计话题Topic发明Inventions谈论发明的历史Talkaboutthehistoryofinventions1.Whenwasthezipperinvented?Itwasinventedin1893.功能Functions2.Whowasitinventedby?ItwasinventedbyWhitcombJudson.3.Whatisthehotice-creamscoopusedfor?Itsusedforservingreallycoldice-cream.语法Grammar能够正确使用一般过去时的被动

2、语态Passivevoiceinpasttense1.能正确使用下列词汇style,project,pleasure,daily,website,pioneer,list,mention,nearly,ruler,boil,remain,smell,national,doubt,fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,biscuit,cookie,instrument,sour,customer,the词汇和常用表达Olympics,Canadian,divide,basket,heroWords&expressions2.能正

3、确使用下列常用表达byaccident,takeplace,withoutdoubt,allofasudden,bymistake,divideinto,lookupto3.能认读下列词汇heel,scoop,electricity,zipper,accidental,saint,crispy,salty,popularity学习策略Strategies1.能够利用思维导图的方式进行阅读,并能够借助思维导图记忆有关知识,提高阅读的有效性。2.能够通过快速阅读获取文章主旨和段落大意。1.通过了解茶叶的发明及其传播的简要历史和篮球的发明及其发展的简要历史,了解中美文化知识Culture发明及发明史

4、,更好地理解人类发明文化中的瑰宝。2.通过学习,开阔学生的思路,培养学生的创造精神,培养未来的发明家,帮助学生展开丰富的想象。1.能掌握以下单词:style,project,pleasure,daily,website,pioneer,list,mention,nearly,ruler,boil,remain,smell,national,doubt,fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,biscuit,cookie,三维目标Three-dimensionaltarget知识与技能instrument,sour,custome

5、r,theOlympics,Canadian,divide,basket,hero2.熟练掌握以下短语:byaccident,takeplace,withoutdoubt,allofasudden,bymistake,divideinto,lookupto3.能掌握以下句型:Forexample,itmentionedthatthezipperwasinventedbyWhitcombJudsonin1893.三维目标知识与ItissaidthataChineserulercalledShenNongwasthefirsttodiscover1最新人教版初中英语精品资料设计Three-dime

6、nsionaltarget最新人教版初中英语精品资料设计技能teaasadrink.Someleavesfromateaplantfellintothewaterandremainedthereforsometime.InEngland,teadidntappearuntilaround1660,butinlessthan100years,ithadbecomethenationaldrink.Itsusedforservingreallycoldice-cream.InChina,youcansometimesseepeopleplayingbasketballinparks,schools

7、andevenfactories.Thenumberofforeignplayers,includingChineseplayers,intheNBAhasincreased.Thesestarsencourageyoungpeopletoworkhardtoachievetheirdreams.4.能掌握以下语法:一般过去时的被动语态过程与方法1.通过对话题Inventions进行形式多样的训练活动,以谈论发明史为交际功能,学会运用一般过去时的被动语态的基本用法。2.通过学习了解中美发明及其发明史,激发学生热爱发明的感情。1.通过学习,了解电话、汽车、拉链、茶叶和篮球等的发明史,理解人类发明

8、文情感态度化中的瑰宝。与价值观2.通过对发明和发明史的学习,开阔学生的思路,展开丰富的想象,激发学生的发明热情,培养学生的创新精神。1.本部分介绍了日常生活中一些常见物品的发明历史,如:电视、电话、拉链和茶叶等,它们被发明的时间、被什么人发明及其作用或发展等内容。从语言结构上,主要学习一般过去时的被动语态。2.1a通过对电视、电话、汽车和电脑的谈论,学习句型Ithinkitwasinventedbefore/after的使用。3.1b-1c通过听力训练和口语结伴交流活动,主要学习Whenwasitinvented?Itwasinventedin语言结构,将电视、电话、汽车和电脑的发明与其时间进

9、行匹配,利用语言结构谈论四项发明。4.2a-2c是听说训练,2a是听对话谈论三项发明,并按照所听顺序为其排序;2b要求学生能够SectionA概述听懂发明的用途,补全表格,掌握对发明者和发明用途提问的句型及其回答:Whowasitinventedby?ItwasinventedbyWhatisit/aretheyusedfor?Itis/Theyareusedfor。2c是听力部分的延伸拓展,要求学生合作谈论听力中发明的用法。5.2d主要从发明者、发明时间和被广泛运用的时期等方面对拉链进行了介绍,分角色扮演,帮助学生更好地体会一般过去时的被动语态的应用。6.3a-3c属于语篇阅读训练,语篇材料

10、主要讲述了饮茶起源的故事,茶是如何被神农无意中发明的,茶叶的发展和传播历史。3a通过快速阅读给各段匹配段落大意,帮助学生掌握快速阅读的技巧;3b通过细读语篇材料,回答与茶叶有关的问题,帮助学生掌握处理细节理解问题的技巧;3c是词汇和语言结构的巩固性活动。7.4a-4c属于语法训练,主要训练一般过去时的被动语态的用法,培养学生应用英语的能力。SectionA教学目标1.学习使用与“Inventions”话题相关的单词及短语,能够正确运用此话题的目标语言进行初步表达。2.能够就“Inventions”话题与同伴进行交流会话,理解不同物品的发明以及发明史,激发2最新人教版初中英语精品资料设计最新人教

11、版初中英语精品资料设计学生的发明热情,培养学生的创新精神。3.运用略读和查读的阅读策略阅读语篇材料AnAccidentalInvention中的信息,完成相关的阅读任务。4.掌握一般过去时的被动语态的基本用法。1.本部分的听说和阅读训练分别介绍了美食发明薯条和体育运动项目篮球,继续学习和巩固与Inventions话题相关的内容和语言知识。2.1a-1b要求学生说出图片中的食物名称,完成将食物图片与描述其味道的形容词匹配的练习,为听力训练做好准备。3.1c-1d是听力训练,呈现了发明薯条的趣味故事,培养学生使用被动语态的意识和叙述故事的能力。4.1e是听力内容的延伸,在有效的听力信息输入后,通过

12、口头模仿性语言输出,完成对听力概述信息的吸收和内化,巩固听力内容,提高口语交际和合作能力。5.2a-2e是阅读训练,语篇阅读材料主要介绍了篮球的发明及其发展的简要历史。通过训练,要求学生采用寻读法阅读语篇材料中获取文章的细节,帮助学生使用“思维导图”的阅读策SectionB略,引导和启发学生的思维。6.3a-3b是写作训练,要求学生写出想解决什么样的困难、创造什么样的发明及其作用等信息,让学生完成广告写作,培养语言的综合应用能力。7.SelfCheck主要帮助学生进一步巩固所学的词汇和语法知识。活动1以语篇填空的形式,结合语境训练重点词汇和语言结构;活动2主要训练学生对被动语态的掌握;活动3是

13、框架式的写作训练,结合“发明”话题,帮助学生巩固和运用所学词汇和语言结构。1.通过听、说等活动学习与食物和描写食物有关的词汇,并用一般过去时的被动语态表达它们是怎样被发明的。教学2.能够听与薯条相关的重要信息,并且能够展开会话交流。目标3.能够利用“思维导图”的阅读策略进行阅读,完成与语篇材料DoYouKnowWhenBasketballWasInvented?相关的阅读任务。4.能够运用书面语言写新发明介绍。1.理解、掌握和运用与发明与发明史相关的词汇。2.理解、掌握和运用一般过去时被动语态的结构。3.了解不同物品的发明历史。4.以“Inventions”为话题进行写作。在教学活动过程中,以

14、“Inventions”为话题,在语言环境中学习和运用一般过去时被动语态语言结构。对一般过去时被动语态的掌握结合上单元学习的一般过去时的被动语态进行对比分析和掌握。运用略读、跳读、思维导图等方式进行阅读训练,提高阅读理解的有效性。第一课时:SectionA1a-2d第二课时:SectionA3a-4c第三课时:SectionB1a-2b第四课时:SectionB2c-SelfCheck教学单词名词:heel,scoop,electricity,style,project,pleasure,zipper,website,pioneer,3最新人教版初中英语精品资料设计最新人教版初中英语精品资料设

15、计目标卡片list,ruler,smell,saint,doubt,fridge,somebody,lock,earthquake,biscuit,cookie,instrument,customer,Canadian,basket,popularity,hero,Berlin动词:list,mention,boil,smell,doubt,translate,lock,divide形容词:daily,national,low,sudden,musical,crispy,salty,sour,Canadian,professional副词:nearly代词:somebodybyaccident

16、偶然;意外地takeplace发生;出现withoutdoubt毫无疑问;的确allofasudden短语突然;猛地bymistake错误地;无意中divideinto把分开lookupto钦佩;仰慕fall归纳into掉进onthephone在电话上beusedfor被用来intheend最后morethan超过atthesametime同时comeupwith想出dreamof梦想1.Forexample,itmentionedthatthezipperwasinventedbyWhitcombJudsonin1893.2.ItissaidthataChineserulercalledSh

17、enNongwasthefirsttodiscoverteaasadrink.教学目标句型集锦3.Someleavesfromateaplantfellintothewaterandremainedthereforsometime.4.InEngland,teadidntappearuntilaround1660,butinlessthan100years,ithadbecomethenationaldrink.5.Itsusedforservingreallycoldice-cream.中考考什么6.InChina,youcansometimesseepeopleplayingbasketb

18、allinparks,schoolsandevenfactories.7.Thenumberofforeignplayers,includingChineseplayers,intheNBAhasincreased.8.Thesestarsencourageyoungpeopletoworkhardtoachievetheirdreams.重点语法一般过去时的被动语态的用法1.一般过去时的被动语态的用法。2.sucha/an+adj.+n.的用法。3.Itissaid/believedthat的用法。4.thenumberof和anumberof的用法。5.although引导的让步状语从句的

19、用法。6.过去分词短语作后置定语的用法。7.Withpleasure!的用法。8.notuntil的用法。9.notonlybutalso的用法。10.短语beusedfor,byaccident,bymistake,withoutdoubt,intheend,divideinto,atthesametime,dreamof,lookupto,encouragesb.todosth.,seesb.doingsth.的用法。Tous,itseemssonaturaltoputupanumbrellatokeepthewateroffwhenitrains.Butinfacttheumbrella

20、wasnotinventedasprotectionagainsttherain,Itsfirstusewasasashade(遮蔽)againstthesun.Nobodyknowswhofirstinventedit,buttheumbrellawasusedinveryancienttimes.ProbablythefirsttouseitweretheChineseinthe11thcenturyB.C.WeknowthattheumbrellawasusedinancientEgyptandBabylonasasunshade.Andtherewasastrangethingconn

21、ectedwithitsuse:itbecameasymbolofhonorandpower.IntheFarEastinancienttimes,theumbrellawasallowedtobeusedonlybythoseinhighofficeorbyroyalpeoplesuchasthekingsorqueens.4最新人教版初中英语精品资料设计最新人教版初中英语精品资料设计InEurope,theGreekswerethefirsttousetheumbrellaasasunshade.TheumbrellawasincommonuseinancientGreece,butiti

22、sbelievedthatthefirstpersonsinEuropetousetheumbrellaasprotectionagainsttherainweretheancientRomans.DuringthemiddleagesinEurope,theuseoftheumbrellapracticallydisappeared.ThenitappearedagaininItalyinthelatesixteenthcentury.Andagainitbecameasymbolofpower.Umbrellashavenotchangedmuchinstyleduringallthist

23、ime,thoughtheyhavebecomemuchlighterinweight.第一课时SectionA1a2d1.记忆单词style,project,pleasure,daily,website,pioneer,list,mention;短语haveapoint。2.能够使用一般过去时的被动语态描述和询问发明及发明史。3.通过听力训练,完成与发明相关的听力任务,并能够运用听力材料中的相关信息进行会话交流,从而提高听说能力。4.通过小组训练、角色扮演等活动,结合实际生活情景理解和运用目标语言。1.学习与发明相关的词汇。2.学习和掌握一般过去时的被动语态的基本用法,掌握基本句型:When

24、wasthezipperinvented?Itwasinventedin1893.Whowasitinventedby?ItwasinventedbyWhitcombJudson.Whatisthehotice-creamscoopusedfor?Itsusedforservingreallycoldice-cream.3.通过学习,了解一些日常生活用品的发明及发明史。1.学习使用一般过去时的被动语态描述和询问发明及发明史。2.联系实际,进行听说训练,运用所学的目标语言。3.了解一些日常生活用品的发明及发明史,激发学生的发明热情,培养创新精神。思路一:首先,利用相关物品的发明图片,激发学生的学

25、习兴趣,为接下来的听说做准备。其次,通过1b-1c的听说训练,帮助学生感知和了解一般过去时的被动语态的基本用法,提高学生的听说能力。5最新人教版初中英语精品资料设计最新人教版初中英语精品资料设计然后,2a-2b的听力训练,利用听顺序和对关键词和短语的捕捉和关键信息的记录,培养学生听取对话主旨大意和细节信息的能力。最后,利用听力信息进行会话交流;深入学习2d的示范对话,帮助学生围绕Inventions话题进一步交流,顺利地完成本节课的学习目标。思路二:教师利用实物和图片展示、角色扮演、游戏等学习策略,复习和学习与发明话题相关的词汇。通过不同形式的听力训练,口语交际活动使学生对一般过去时的被动语态

26、达到熟练运用的程度。运用对比分析的方式帮助学生掌握一般现在时、一般过去时的被动语态。设计教学PPT,录音机,磁带,多媒体,提前准备相关的发明图片。Step.LeadinLeadingin【情景1】T:Canyoutellmesomegreatinventionsthatareimportantinourdailylife?Ss:Yes.Themobilephone,thecomputer,theair-conditioner,thefridge,thelightandsoon.T:Yes.Theinventionshavechangedourlife.设计意图创造真实的语言交际情景,利用图片提

27、示,师生互动交流,让学生围绕“发明”话题进行谈论,为接下来的听力训练做铺垫。Leadingin【情景2】使用PPT课件,展示电话、汽车、电脑和电视等不同的物品;针对每个物品,让学生猜测是什么时间发明的,然后导入新课。e.g.T:WhatisthiscalledinEnglish?S:Itiscalleda/anT:Whenwastheinvented?S:Itwasinventedin设计意图利用PPT课件展示不同的实物,通过师生互动交流,调动学生的视觉和感觉,激发学生的学习兴趣,为下一步的学习做充分的准备。Step.Practice(1a)Havethestudentslookatthefo

28、urthingsin1a.Inwhatordertheywereinvented.Getthestudentstodiscussthemwiththeirgroup.Thennumberthem1-4.Andthenchecktheirworkwithseveralstudents.【Keys】Computer4Car2Telephone1Television3设计意图通过按照时间给物品的发明进行排序训练,帮助学生初步体验一般过去时的被动语态,同时,为接下来的听力训练做好铺垫。Step.Listeningactivities(1b)(1)Listenandfindthegeneralidea.

29、Thegeneralideaoftheconversationisabout.A.whoinventedthethingsB.whenthethingswereinventedC.wherethethingswereinvented(2)Listentotheconversationmorecarefullyandfindthespecificideas.Getthestudentstolistenandmatchtheinventionswiththeyearsin1b.Andthenchecktheirworkwithseveralstudents.Talkingroupsandcheck

30、theiranswersinpairs.6最新人教版初中英语精品资料设计最新人教版初中英语精品资料设计(3)Havethestudentslistentothetapeagainandfillinthefollowingchart.ThetelephoneThe2TheTVThecomputersItwas1in1876.Theywereinventedin1885.Theywere3inthosedays.Itwasinventedaround4.Theywereinventedin5.【Keys】(1)B(2)d1876a1885c1927b1971(3)1.invented2.cars3

31、.expensive4.19275.1971设计意图围绕中心话题Inventions进行一定的语言学习与积累,通过初听培养听取大意的能力,通过细听培养听取关键、有效细节信息的能力。Step.Post-listeningactivities(1)Getthestudentstolistentothetapeof1bandrepeat.(2)Havethestudentspracticeinpairs.StudentB,coverthedates.StudentA,askStudentBwhenthethingsinthepicturein1bwereinvented.Thenchangerole

32、sandpracticeagain.e.g.A:Whenwastheinvented?B:Ithinkitwasinventedin(3)Asksomepairstopresenttheirconversationstothewholeclass.设计意图本部分的口语训练是听力部分内容信息的语言输出,在情境中操练一般过去时的被动语态,锻炼学生的口头表达能力。StepV.Listeningactivities(2a-2b)(1)T:Therearesomeinventionsonthetable.Whatarethey?Ss:Theyareshoeswithheels,shoeswithligh

33、tsandhotice-creamscoop.T:Theyaresmallinventionsandtheycanmakeourlifemoreinterestingandconvenient.Twostudentsaretalkingaboutthem.Getthestudentstolistenandnumbertheinventions1-3intheorderin2a.Andthenchecktheirworkwithseveralstudents.(2)Listenforthespecificideasof2a.Havethestudentslistenagainandcomplet

34、ethechartin2b.Andthenchecktheirworkwithsomestudents.【Keys】(1)3shoeswithspecialheels1shoeswithlights2hotice-creamscoop,runsonelectricity(2)changing,inthedark,servingThefollowinglanguagepointsshouldbeexplained.教材解读1.shoeswithspecialheelswith介词“带有;具有”,表示某物具有某种性质/状态。Hehasacoatwithfourpockets.他有一件有四个口袋的外

35、衣。Chinaisacountrywithalonghistory.中国是一个有着悠久历史的国家。【拓展】(1)with介词“和一起”。Helikestolivewithhisparents.他喜欢和父母住在一起。【注意】with表示“和在一起”,谓语动词与with前面的主语一致。HewithhisparentsisgoingtovisitMountTainextweek.下星期他和父母要去游泰山。(2)with指人随身“长着,戴着,带着;有的”,表示人的某种特征。MyteacherisanEnglishmanwithgoldenhair.我的老师是一个有金黄色头发的英国人。(3)with表示

36、“随身带某物”。Haveyousomemoneywithyou?你(身上)带钱了吗?(4)with说明名词,表示事物的附属部分或所具有的性质“具有,带有,加上,包括在内”。7最新人教版初中英语精品资料设计最新人教版初中英语精品资料设计Hedoesntliketeawithsugar.他不喜欢加糖的茶水。2.Itsusedforservingreallycoldice-cream.beusedforsth./doingsth.表示“被用于某物/做某事”,for是介词,后面跟名词、代词或动名词。Theumbrellaisusedforkeepingtherainoff.伞用来挡雨。设计意图通过听力

37、训练,理解和巩固所学的目标语言,提取关键、有效信息完成相应的听力任务,听力填空之前,给予学生一定的听力策略指导,帮助学生掌握一定的听力技巧。Step.Post-listeningactivities(1)Havethestudentslistenandrepeatafterthetapeof2aor2b.(2)Getthestudentstomakeconversationsusingtheinformationin2binpairs.e.g.A:Whataretheyusedfor?B:Theyareusedfor(3)Asksomepairstopresenttheirworktothec

38、lass.设计意图通过对目标语言进行对话训练,给学生运用一般过去时的被动语态的实践机会,为接下来的长对话奠定基础。Step.Role-playtheconversation(2d)(1)Readforthemainideaof2d.Themainideaof2dis.A.somesmallinventionsB.asmallinventionthezipperC.aschoolproject(2)Readforthespecificideaof2d.Getthestudentstoreadtheconversationagainandfindouttheanswerstothefollowin

39、gquestions.Whoinventedthezipper?Whenwasthezipperinvented?Whenwasitusedwidely?(3)Readafterthetape.(4)Readtheconversationaloudinpairs.(5)Role-playtheconversationinpairs.Thengotothefrontoftheclassroomandperformittothewholeclass.【Keys】(1)B(2)1.WhitcombJudson.2.In1893.3.Around1917.Thefollowinglanguagepoi

40、ntsshouldbeexplained.教材解读1.Canyouhelpmethinkofaninvention?Withpleasure!Can/Couldyouhelpme?表示客气地邀请某人做某事,肯定的应答语有:Certainly./Ofcourse./Withpleasure./Idbegladto./Idloveto/IwouldifIcould;否定的应答语有:No,Iwont./No,ImafraidIcant./Imsorry,butI/Idliketo,butIdont。pleasuren.乐事;快乐的事。Withpleasure.表示“乐意做某事”。Thethought

41、fillsmewithpleasure.这种想法使我充满了乐趣。Canyouhelpmebuyabook?你能帮我买本书吗?Withpleasure.Ijustwanttogotothebookstore.好的,乐意效劳。我正想去书店。【辨析】pleasure,pleased,pleasant(1)pleasure是名词“高兴,愉快,乐趣”,在口语中常用Itsapleasure,Withpleasure等作客套语。Willyougowithme?你同我一起去好吗?Withpleasure.好。8最新人教版初中英语精品资料设计最新人教版初中英语精品资料设计Thankyouforyourhelp.

42、谢谢你的帮助。Itsapleasure.不用谢。,(2)pleased形容词,表示“高兴的,满意的,感到高兴的”主语只能是人。结构:bepleasedwith/aboutsth.,bepleasedtodosth.,bepleased+that从句。Wearepleasedwithhiswork.我们对他的工作很满意。,(3)pleasant形容词,主语是物时指“使人感到愉快的、高兴的”主语是人时指“高兴的,愉快的,态度友好的”。Itspleasanttoworkwithyou.与你共事令人愉快。Hespentapleasantevening.他度过了一个愉快的夜晚。2.Forexample,

43、itmentionedthatthezipperwasinventedbyWhitcombJudsonin1893.此句是被动句,结构为“主语+be动词+动词的过去分词+其他”;介词by用于被动句中,意为“由,被”,后接动作的执行者。Whowasthecarinventedby?汽车是谁发明的?设计意图阅读训练,培养获取主旨大意和利用关键信息处理细节问题的能力,学生分组朗读、互相问答,有助于学生在读的过程中深刻理解对话内容,提高口语表达能力,同时又为下面的角色扮演奠定基础。以小组训练的方式分角色表演对话,使所学语言知识得到有效输出。Step.Exercises:theend-of-classt

44、est.根据汉语提示完成句子1.Wecangetsome(快乐)fromthebook.2.IboughttheshoesbecauseIlikedthe(款式)ofthem.3.Wedbettermakea(清单)beforegoingtothesupermarket.4.Thezipperisusedinour(日常的)lives.5.Wecangetlotsofinformationfromthe(网站).用所给词的适当形式填空1.Thecarisoneofthegreatest(invent)inhistory.2.Lisa(hear)tosingasonginherbedroomju

45、stnow.3.Itisusedfor(see)inthedark.4.Itsa(please)totalkwithyou.5.Thenewbikewas(buy)byMr.Greenlastmonth.补全对话A:Whichdoyouthinkisthemostusefulinvention?B:1A:Whydoyouthinkso?B:Becauseitgivespeoplemoretimetoworkandplayeveryday.Whataboutyou?A:2B:Whyisthat?A:Youcantalktoyourfriendsfarawaywithit.3B:Idliketoi

46、nventapenthatIcanwritefaster,butasneatlyastheusualone.Whataboutyou?A:4WhenIamintheclassroom,Icanputitinmypocket.B:Thatsoundsinteresting.5A:Youarequiteright.Letsworkhardtogether.A.Whatwouldyoumostliketoinvent?B.Wemustworkhardifwewanttomakeourdreamscometrue.C.Ithinkthemostusefulinventionisthetelephone

47、.D.Ithinkthemostusefulinventionisthelightbulb.E.Idliketoinventacar.9最新人教版初中英语精品资料设计最新人教版初中英语精品资料设计【Keys】.1.pleasure2.style3.list4.daily5.website.1.inventions2.washeard3.seeing4.pleasure5.bought.1.D2.C3.A4.E5.B设计意图检测训练,检查对所学知识的掌握情况,复习巩固所学知识。Step.Homework(1)Read1band2aafterthetape.(2)Writeashortpassag

48、eaccordingtothefollowingchart.Whereisitused?ThezipperWhoinventedit?Whenwasitinvented?Whendiditbecomepopular?设计意图通过诵读和写作等不同形式的训练,复习巩固所学的内容,提高英语综合应用能力。SectionA(1a-2d)beusedfor(doing)sth.It+be动词+动词的过去分词+thatWhereisitused?ThezipperWhoinventedit?Whenwasitinvented?Whendiditbecomepopular?【基础训练】.要点词汇1.样式;款式

49、2.项目;工程3.高兴;愉快4.每日的;日常的5.网站6.先锋;先驱7.列表;清单8.提到;说到.翻译短语9.有道理10.的式样11.用来.用适当的介词填空12.Theumbrellaisusedkeepingtherainoff.13.Thebattery-operatedslipperswereinventedJulieThompson.14.Theshoesadjustableheelscanchangethestyleoftheshoes.15.Thiskindofanimalswasdiscovered1878.【综合运用】.用所给词的适当形式填空1.Itis(mention)tha

50、ttherewillbeanaliencomingtotheearthinseveralweeks.2.Doyouknowwhencomputers(invent)?3.Thismachineisusedfor(make)noodles.10最新人教版初中英语精品资料设计最新人教版初中英语精品资料设计4.Everyoneis(tell)thatwewillhaveanEnglishexamthisFriday.5.Thinkabouthowoftenit(use)inourdailylives.单项填空6.Thankyouforsupportingthevolunteerproject.Man

51、yhandsmakelightwork.A.WithpleasureB.AllrightC.NevermindD.Thatsright7.Chinesebymanypeopleallovertheworldtoday.Yes,Iagreewithyou.A.learntB.islearnC.islearntD.learn8.Themobilephonehasinfluencedpeopleslifealotsinceit.A.inventsC.isinventedB.inventedD.wasinvented9.Heofferedvaluableadvicethatpeopledisagree

52、d.A.such,afewB.such,fewC.so,afewD.so,few10.Thetelephonebyawell-knownscientist,Edison.A.inventedB.inventingC.wasinventedD.invents.翻译句子11.它的确是一个如此伟大的发明吗?(such)_12.考虑一下它在我们的生活中是多么常用。(thinkabout)_13.它们被用来改变鞋的样式。(beusedfor)_14.你有带有特殊鞋跟的鞋子吗?(with)_15.在她的书中,很多名人被提到。(mention)_【基础训练】.1.ject3.pleasu

53、re4.daily5.website6.pioneer7.list8.mention.9.haveapoint10.thestyleof11.beusedfor.12.for13.by14.with15.in【综合运用】.1.mentioned2.wereinvented3.making4.told5.isused.6.A7.C8.D9.B10.C.11.Isitreallysuchagreatinvention?12.Thinkabouthowoftenitsusedinourdailylives.13.Theyareusedforchangingthestyleoftheshoes.14.

54、Doyouhaveshoeswithspecialheels?15.Manyfamouspeoplearementionedinherbook.第二课时SectionA3a4c11最新人教版初中英语精品资料设计最新人教版初中英语精品资料设计1.记忆单词nearly,ruler,boil,remain,smell,national,doubt,fridge,low,somebody,translate,lock,earthquake,sudden,biscuit,cookie,instrument;短语byaccident,takeplace,withoutdoubt,allofasudden。

55、2.通过学习语篇材料AnAccidentalInvention,了解茶的发明及其简要历史。3.学习一般过去时的被动语态的基本用法,正确理解其功能意义。4.了解电话的发明及其简要的发明历史。1.进一步学习与Inventions话题相关的词汇和句型,学会表述物品的发明及其历史。2.学习茶的发明及其简要历史。3.学习一般过去时的被动语态的基本用法。4.了解电话的发明及其简要的发明历史。1.完成与阅读文本AnAccidentalInvention相关的阅读任务。2.学会使用一般过去时的被动语态。3.用一般过去时的被动语态对发明及其发明历史进行描述。对于阅读语篇材料的训练,首先,通过略读理解文本材料An

56、AccidentalInvention的大意,理解茶的发明及其历史;然后,通过从语篇材料中寻找一般过去时的被动语态描述发明及发明史的方法,增加对语言结构,一般过去时的被动语态的理解和运用。对于语法内容的学习,首先,通过对GrammarFocus部分的学习,总结一般过去时的被动语态的基本用法;然后,采用仿写句子、选词填空和短文填空的形式进行训练,帮助学生更好地掌握一般过去时的被动语态的用法,同时,帮助学生更好地了解电话的发明及其发明史。设计教学PPT,录音机,磁带,多媒体,关于茶的发明及其发明史的思维导图。Step.LeadinLeadingin【情景1】T:Thisclasswewilltal

57、kaboutanothergreatinventiontea.Doyoulikedrinkingtea?Ss:Yes.T:Canyouguesshowteawasinvented?S1:Iguessitwasinventedbyaninventor.S2:IthinkitwasinventedbyT:Nowpleasereadthepassageaboutteatocheckyourguess.设计意图通过师生互动交流讨论茶的发明的相关情况,为接下来的语篇阅读训练做好铺垫。Leadingin【情景2】Checkthestudentshomework.12最新人教版初中英语精品资料设计最新人教版

58、初中英语精品资料设计Letthestudentspresentandcorrecttheirshortpassageabouttheinventionofthezipperingroupsoffour.Thenhavesomeofthempresentthemtotheclass.设计意图检查作业,复习巩固上节课所学的内容,提高学生的综合语言运用能力,为新课的学习奠定基础。Step.While-reading(1)Readforthegeneralideaof3a.Thegeneralideaofthearticleisabout.A.howteawasinventedB.thebookCha

59、JingC.thehistoryoftea(2)Havethestudentsmatcheachparagraphwithitsmainideaindividually.Andthenchecktheirworkwithseveralstudents.Paragraph1LuYuandhisbookChaJingParagraph2HowteaspreadtoothercountriesParagraph3Howteawasinventedbyaccident(3)Readforthespecificideasof3a.Getthestudentstoreadthepassagecareful

60、lyandfindouttheanswerstothefollowingquestions.1.Whenwasteafirstdrunk?2.Howwasteainvented?3.Whoiscalled“thesaintoftea”?4.WhatisChaJingabout?5.Whenwasteabroughttoothercountries?(4)Havethestudentscompletethesentenceswiththecorrectformsoftheverbsintheboxin3cindividually.Andthenchecktheirworkwithsomestud