八年级下综合实践教案全套

1、八年级下综合实践教案全套八年级综合实 践课（下）教案备课教师 :八年级综合实践课（下）授课计划表授课教师：综合实践活动计划综合实践活动是一个新型课程,是面向全体学生开放的 ,为了塑造学生的完美的人格,培养学生的创新精神和实践能力,实现学生生动活泼、主动发展,追求人文精神与科学精神相融合为价值取向 ,使每一个学生得到全面的发展,特制定以下活动 TOC o 1-5 h z 计划:活动宗旨 :1、倡导学生自主参与、交流、合作、探究式的学习活动,充分尊重学生的个性使学生的身心得到全面和谐的发展;2、 活动的知识通过综合性.实践性.开放性的形式展现给学生,使学生在对社会现实问题的思考、探索、尝试、参考和

2、解决的自主性活动中获得积极、生动活泼的发展.具体要求 :1、 重视学生的发展,围绕发展学生的潜能这一核心,正确处理学生、 教师、 教材及家庭、 学校、 社会之间的关系 ,始终把学生当作学习的主人,当作选择行动的主体和责任的主体来看待2、重视学生实践活动的过程,使其获得参与研究探索的积极体验.学生要主体实践亲身体验,要求学生主动参与、自主活动 .3、注重学生知识、经验技能的综合应用,提高发现问题和解决问题的能力 .在实践活动中积累感性经验,应用和验证已有学科知识经验和技能,多思路、多角度地寻求解决问题的方法 ;通过研究解决实际问题 ,激活学生以有学科知识的运用 ,达到学以致用的目的 .4 、 重

3、视学生全体参与,学会共处、 学会分享、 学会合作、 学 TOC o 1-5 h z 会沟通、学会互相交流.主要形式 :社会考察、讨论分析、模拟会议、角色扮演、社会访谈.总之,以上仅仅是个计划,有待于在今后的工作中不断完善 ,勇于探究 ,争取使我年级综合实践实现新的突破.第一课 创作 我的笔筒教学目标情感发展目标：通过本课教学， 培养学生良好的劳动习惯与意志品质， 培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。认知目标：通过本课教学， 使学生掌握多种制作笔筒的方法。 学会泥条的衔接方法及笔筒各种部位的制作方法。能力目标：通过本课教学，培养学生动手操作能力、丰富的想象力、旺盛的创造力和空间思维能力。教学重点

4、、难点重点：不同形状笔筒关键部位的制作方法。 难点：不同形状笔筒关键部位泥条的衔接。 三、 课前准备学校设一个陶艺室，按照陶艺制作工艺，分为学生操作室、 准备室、 烧窑室。 学生操作室内设展柜6 个， 学生工作台 24张，制陶工具24 套； ；准备室内设拉坯机4 台，和泥机1 台，磨采由机 1 台，工作台 2 张，展柜 6 个；烧窑室内设窑炉 1 台，作品准备架 2 个，喷泵 1 台。教师所需器材有：白板、录音机、图片、成品笔筒、石膏模子、电吹风、脱模剂、转盘、陶泥、制陶工具。学生所需工具：陶泥、转盘、泥浆子、制陶工具喷壶、刷子、工作服、抹布。学生操作室贴有陶艺室学生管理制度 、 陶艺专业学生

5、操作考核项目及评分标准 ，使学生一进操作室便一目了然，如何使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。四、 “指导 实践式 ”教学过程设计程序 准备器材 1 导入新课 2教学内容准备工具材料教师活动准备好教学设备，检查 用具情况， 指导学生穿好工作服。 上一节课我们每人都设计了一张笔筒素描稿，课前教师选出一部 分作品贴在白板上， 同 学们请看白板， 你认为 哪一幅伤口设计新颖， 构思巧妙？ 同学们设计得都很好， 比第一课的作品既新 颖又增加难度，那么怎 样才能制作成功呢？今天我们就来学习几 种制作方法。 提出问题：同学们注意观察，教师将大家的设计稿分成了四类，大家 想一想，每一类设计稿有什么共同点

6、？（可提问46名学生）同学们回答得十分正 确下面用简短的话概 括一下大家的答案： 第 一类， 直筒型； 第二类， 装饰型； 第三类， 转折 型； 第四类， 圆底型。第一类设计与第一节 课制作的作品基本相 似， 按照第一课讲解的方法制作。 第二类设计看上去比 较复杂，大家仔细观学生活动 穿好工作服清点 工具 学生观察白板上 的设计 TOC o 1-5 h z 稿。学生 选出最佳设计稿23幅。学生知道本节课学习的内容，产生制 作的兴趣。效果预测 迅速按要求做好。图片导言利用学生自己的 设计稿为实例， 激 发学生学习的兴趣。讲解演示 5按作品的特点归 纳分类。 针对每类作品，讲解演示制作方法。认真思

7、考并回答问 题。 充分调动自己的 学习积极性， 认真观察，同学间 可互相讨论：认真思考，按自己 想象回答问题。 学生认真听教师 总结。思考与自 己的想象，从而提高自己观察、 总能 力。 观看设计稿， 回 忆第一节课的制 作方法。学生认真听教师讲课。 观察实物，学生自觉思考问 题， 归纳总结作品 的共同点。教师针对学生设计稿难点进行讲解演示， 扫除操作 障碍。利用新工具激发学生制作兴趣。察， 坯体的主体与第一类相似， 坯壁外面有复杂的装饰物，我们只需 多抹泥浆将装饰物粘 牢即可。 第三类作品转折较多，教师教大家用一种新工具： 电吹风。 第四类作品底部是圆 形，教师也教大家用一 种新工具：石膏模子

8、。 （展示新工具，演示其 使用方法，强调安 全作用步骤。 ） 划分小组 1 分小组，发工具弄清 操作方法。 观察教师的演示 步骤， 形成自己 动手制作笔筒的 思路。 学习新工具的安 全使用方法， 记 住操作要 点。按学生设计稿的类别， 按设计稿的类将学生分成四组， 分发 别， 自动组成小 工具， 强调安全 组， 领取工 使用方法。 具。巡回辅导，播放录音。 教师到学生当中及时指导、点拨。强调安全 操作。 指导动手能力强的学 生独立完成制作， 并鼓 励学生改变设计稿，进行再创作。 教师在巡回教导时，发现动手能力差的学生， 要面对面地指导，并鼓 励使其增强自信心。指导学生相互指点， 相互帮助。 教

9、师指导学生操作时， 发现共性问题及时提出：1 、作品有弧度的培养劳动纪律性。学生操作 30创作制作笔筒学生在乐曲中充培养学生的动手分发挥想象力， 能力和实践操作 动手实践 能力， 课堂气氛活操作。 跃，作品成功学生操作时思维活跃，根据实际 造型，主动改变设计稿，有创意地进行制作。动手能力差的学生经过指导， 能 完成制作。同学之间互相帮 助， 形成良好的 学习氛 围。 学生答： 1 、 泥湿，电吹风吹干时间五、板书设计型第三类转折型第二类圆底型二、演示制作难点三、学生实践操作四、作品展评评出：五个最佳制作奖第二课 相架的设计一、 【教学目标】1、知识与技能：知道不同造型的相架及功能， 了解各种相

10、架的材质和加工特点。初步了解平面图画法，认识示意图。 学会正确画出作品的示意图和结构图。初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。 2 、过程与方法：通过观察不同造型的相架， 初步学会用草图表达自己的构思设计。通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。、情感态度与价值观：通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。通过作品的设计、 探究， 发展学生的创造性思维。 通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。【教学重点与难点】1、重点： 平面图设计技能。2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。【

11、教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型2 、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。 四、 【教学流程图】五、 【教学过程】（一）确定设计要求1 、提问：生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？如果有一个精美的相架， 不仅可以珍藏你美丽的相片， 还可以点缀美好的生活， 你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？2 、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样相架或图片， 组织学生欣赏， 观察这些相架的材料特点和造型特点， 分析思考它们的优缺点。 3 、 想一想：根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写 “初步设想 ”的表格。说明： 问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生， 让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性， 再按照自身的实际需求和兴趣爱好， 提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资