统编版语文六年级上册第六单元《江南春》教学设计

1、统编版语文六年级上册第六单元江南春教学设计教材分析：江南春选自部编版语文六年级上册第六单元的内容。是唐代 诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。小小的篇幅, 描绘了广阔的画面。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物, 描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句， 能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里” 了。作者在描绘 千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之 意。在此诗中，景情相连，且回还往复，由景生情，再借情观景，其 中韵味自然悠长。教学目标：.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。.小组合作，理解词语及诗句的意思，体会诗人表达的

2、感情。.想象古诗描绘的画面，感受古诗语言和意境的美，尝试创作古 诗。教学重点：通过诵读古诗和想象画面，理解诗句的含义，体会诗人表达的感 情。教学难点：尝试创作古诗。教学时间：一课时教学准备:课件教学过程: 一、忆江南美.谈话导入：江南自古以来就是文人墨客所描绘和歌颂的对象, 课前老师让大家关于江南春天的诗句，预学检测单出现频率最高 的是这几首一一.出示预学检测单，齐读古诗。过渡语：描写春天江南的诗，实在太多。据不完全统计，有记载 的描写江南春色的古诗有近五百首，不仅如此，还有无数现代诗人对 江南也是情有独钟。.配乐抽生朗诵余光中春天，遂想起提问：你们猜余光中笔下的小杜是谁？引出作者杜牧。.抽生

3、汇报杜牧资料。过渡语：是啊，杜牧的江南春勾起了余光中的无限乡愁，那 么今天他会给我们带来怎样的感受呢？请大家齐读诗题，顾名思义, 这首诗描绘的是江南的春天，让我们一同走进这首诗吧。二、诵江南诗.欣赏视频.教师出示学习要求用自己喜欢的方式诵读古诗，力求做读准字音、读出韵味。为古诗画出节奏、圈出韵脚。.抽一名学生上台完成，其余学生书本上圈画。.学生汇报，注意指导“四百八十寺”不停顿。.配乐朗读。抽生读，男女生读，互评。.抽生汇报预学检测单重点字词，纠错，再小组合作理解诗意, 进行汇报。三、赏江南景过渡语：王国维说：“一切景语皆情语”，这幅江南春景图中都 画了哪些景物呢？请同学们用“”画出来，并展开

4、想象，说说你 仿佛看到了什么？听到了什么？带给你怎样的感受？.回答支架我从 仿佛看到了,（听到了）,这是 的江南。板书：生机勃勃.补充“映”美不是单独存在的，就像绿树映着红花，它们相互辉映，既为我 们描绘出江南春天鸟语花香、春风拂面的明媚。.补充“酒旗”，杜牧曾经有十年在扬州困顿的生活，由于一直 担任文官的掌书记,杜牧的才华不得以展现，心情抑郁。在扬州十年， 杜牧是经常出入酒楼，他常常以酒相伴的、以酒浇愁的。所以酒旗成 了杜牧对江南景色的一个独特的印象。前两句写出了常人对江南的印 象与诗人对江南的独有印象交织。.过渡语：孩子们，这两句诗像一个迅速移动的广角镜头掠过江 南大地。鸟鸣莺啼，绿树红花

5、。那临水的村庄，依山的城郭，还有那 迎风招展的酒旗，到处是繁盛的景象，诗中的哪个词让我们感受到这 画面的辽阔？出示“千里”。.出示杨慎点评，辨析。明代有一位才子叫杨慎，对杜牧的这首 诗十分不满，他在升庵诗话中说：“千里莺啼，谁人听得？千里 绿映红，谁人见得？假设作十里，那么莺啼绿红之景，村郭、楼台、僧寺、 酒旗，皆在其中矣。”同学们，你赞同他的说法吗？.指导朗读：好一个“千里”，让我们豁然开朗，感受到江南的 辽阔与繁丽。好一个“千里”，让我们从眼前的春景，想象到整个江 南大地的绿意盎然。过渡语：春天的江南是变化莫测的，时而色彩明丽，时而细雨绵 绵，让我们看看后两句，又有哪些景物入画？.回答支架

6、我从 仿佛看到了,（听到了）,这是 的江南。板书：烟雨蒙蒙.补充“千里”诗句，“但愿人长久，千里共婵娟”“欲穷千里 目，更上一层楼” “千里冰封，万里雪飘” “更喜岷山千里雪，三军 过后尽开颜” “朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”四、悟江南情过渡语：诗人们总爱把情寄托于山水间，前两句诗为我们展现了 江南的旖旎风光,让我们感受到作者对江南的喜爱赞美之情,板书“喜 爱赞美”，但后两句涉及到厚重的历史，需要借助古诗背景细细品味。抽生汇报。板书：借古讽今.指导朗读：国之将亡，王却执迷。杜牧当时多想告诉皇帝一一 一声叹息，几许惆怅。杜牧对为民为国的担忧就藏在这字里行间小结：短短二十八字，却江广袤江南尽

7、收其中。怪不得唐诗快 这样评价:假设将此画作锦屏，恐十二扇铺排不尽。杜牧的笔下，盛开 的是春天千里江南的美丽画卷，寄托的却是对江南春景浓浓的爱和淡 淡的愁。像这样将感情寄托于景物之中的手法叫作，板书“借景抒情”, 再次有感情地背诵古诗。四、书江南梦.出示老师去江南游玩的图片，出示要求。美丽的江南也让老师魂牵梦绕,暑假老师也去江南，作了一首诗, 但不完整，需要你们帮帮助补充，选取照片中关于江南的意向，如小 桥、流水、白墙、青瓦、船儿、荷叶、渔火如果你们还能通过这 首诗，表达出老师对江南的喜爱，或对自由的向往那就更好了。江南夏碧莲伴清风水融仍记堤岸云柳处.杜牧对江南的爱不止于此，他在江南生活期间，

8、游历江南山水, 写下了不少脍炙人口的诗句。出示杜牧写江南的三句名句，全班齐读。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。一一杜牧山行” “烟笼 寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。一一杜牧泊秦淮”“二十四桥 明月夜，玉人何处教吹箫。一一杜牧寄扬州韩绰判官”总结：杜牧的这首江南春，跨越了空间的辽阔视野，跨越了时间的悠远深长，勾画出了大气江南，烟雨江南一一初当诗人的你们，体会了作诗的快乐，江南一直都在那里，愿你 们踏上江南的那一天，用眼去看，用心去体会，写下你们独一无二的 诗意江南。板书设计：江南春唐杜牧生机勃勃热爱赞美细雨绵绵借古讽今借景抒情江南春自导式课堂任务单一、预学指导单.我能描写江南春天的诗句。.我能正

9、确、流利、有感情地诵读古诗。.我能通过查阅资料，了解作者相关信息。.我能圈出不理解的词语，采用多种方法理解。.我能通过查阅资料，概括这首诗的创作背景。二、预学效果检测单.我到的描写江南春天的诗句有：.我能正确、流利、有感情地诵读古诗。.我到的作者资料有：杜牧（803-一852年），字,号,京兆万 年人（今陕西西安）。诗文俱佳，诗以七绝最为出色。是晚唐时期著 名诗人，与 合称“小李杜”。.我能理解以下字词。千里：绿映红：水村：酒旗风：我用到的方法有. 我知道这首诗的创作背景三、课堂巩固练习单.我从 仿佛看到了,（听到了）,这是 的江南。.选取照片中关于江南的意象，如小桥、流水、白墙、青瓦、荷 塘、渔船、灯火抓住特点，发挥想象，