六年级英语下册第三单元教案

1、朔北中心学校学科集体备课各单元方案时间 2022-4-15 备课老师 胡建国 教研组员 刘生菊 冯青教材 Unit3 Where did you go . 单元 本单元学习上的主题是谈论和描述人物在过去做的事情；在主情形图中, 张鹏给 John教材 打电话,明白 John 没有上学的缘由,并去 John 的家里探望,共享 John 在刚过去的分析 五一假期旅行的照片,通过这些情形来出现本单元的核心词汇和句型；（1）能听、说、读、写句型：Where did you go .Did you .Yes,we did./No,we didn t.How did you go there. （2）能够在

2、情形中恰当运用句型Where did you go .Did you .Yes,we did./No,we 单元 目标didn t.How did you go there.询问并回答别人在过去的时间里去了哪里,乘坐什么交通工具；（3）能够在图片和文字的支持下,完成填写表格和完成句子等活动；（4）能够在图片的帮忙下正确懂得并朗读关于描述过去发生事情的语篇,并恰当运用本课所学核心句型口头描述过去发生的事情；（5）明白新疆的风土人情,如：天山、新疆葡萄、羊肉串、骑马等；（1）能听、说、读、写单词及短语：rode a horse,rode a bike ,went camping,went 重点fi

3、shing,ate fresh food等,并能正确使用上述词组谈论和描述人物在过去做的事情；（2）能够运用所学的单词及短语描述自己在过去做过的事情；难点单元课时划分能正确使用所学词组谈论和描述人物在过去做的事情；第一课时 A Let s learn Listen,answer and write 其次课时 A Let s try A Lets talk 第三课时 B Let s learn Look and say 第四课时 B Let s try B Lets talk 第五课时 Read and write 第六课时 Let s check Lets wrap it up Story t

4、ime 教学媒体录音机单词卡片等挑选朔北中心学校（六）年级（英语 ）学科集体备课刘生菊 冯青备课组长签字：学校教务处签字：时间2022-4-15 主备老师胡建国修改人员课题Unit 3 Where did you go ？第一课时教学A Let s learn Listen,answer and write 内容1、能听、说、读、写单词及短语：rode a horse,rode a bike ,went camping,went 教学 fishing,ate fresh food 等,并能正确使用上述词组谈论周末或假日活动；目标 2、同学能够听录音后猎取信息, 对 Carl,Meimei 和

5、Mr Guo三人昨天的活动进行问答,并能用完整的句子进行书面描述；教学短语过去式的把握；个性修改重点教学正确使用所学词组谈论周末或假日活动难点学法自主学习法小组合作法指导教学过程1、Warm-up Free talk 2、Presentation and practice let s learn（1）老师利用图片整体出现本部分单词并教授；老师让同学看插图,提问：Look,this is Johns blog.When did he send pictures and write on the blog.It was May 1 st,the Labour Day holiday.What di

6、d he do on Labour Day holiday. 然后要求同学看图,说出John 五一假期所做的事情： He rode a horse.He went camping.He went fishing. 老师可依据同学的回答连续追问：Where did he rode a horse.What was the weather like.Who did he ride a horse with.How did he feel. 引导同学依据自己对新疆的明白,结合图片,发挥想象,针对 John 在新疆旅行的细节进行对话；（2）老师提问同学： John has a good time in

7、 Xinjiang on Labour Day holiday.Last weekend,he also had two days off.Where did he go last Saturday.What did he do there. 引导同学推测并回答, 老师再教授 rode a bike ；（3）环绕课文插图 John 五月十二日微博的内容,老师连续与同学争论 John 上周末的活动；引出短语 hurt my foot. （4）将五张单词卡放在一起请同学认读；男女竞赛谁读错或不会读将扣去相应 男女组的分数；（5 两人一组,轮番抽取同学卡片编对话,如：A:What did you d

8、o last Saturday. B:I rode a bike.What about you. A:I went fishing. （6）加强练习、巩固；3、 Listen,answer and write （1）老师介绍对话背景,引导同学读题目并进行推测；（2）老师播放录音,引导同学回答,然后把相关的信息写在横线上；（3）老师组织同学复述；4、 Consolidation and extension s learn 部分的活动手册配套练习；（1）做本单元 A Let （2）誊写所学的四会词组,一个抄两行；5、板书设计 Unit 3 Where did you go ？Where did y

9、ou go last Saturday. rode a horse I went to a forest park. rode a bike What did you do there. went camping I rode a bike. went fishing hurt my foot 教学反思教研组老师看法朔北中心学校（六）年级（英语 ）学科集体备课备课组长签字：学校教务处签字：时间 2022-4-15 主备老师 胡建国 修改人员 刘生菊 冯青课题 Unit 3 Where did you go ？其次课时教学A Let s try A Lets talk 内容教学 1、能听懂、会说

10、“Where did you go ？What did you do . 并能在情形中运用；目标 2、能通过对话学习明白新疆的风土人情；教学能听懂、会说“Where did you go ？What did you do . 并能在情形中运用；重点教学能够在情形中恰当运用由 where 和 what 引导的一般过去式特别疑问词；难点学法任务型学习法指导教学过程 个性修改1、 Warm-up 1Free talk 2 复习上节课所学的过去式短语；2、 Presentation Let s try Let s try的对话背景： Listen,there is a phone （1）老师在庭前介绍

11、call.Who is phoning.Yes,John had a phone call with Amy.Where is John now.Where is Amy now. （2）老师播放录音,同学完成第一二题；（3）老师追问同学 Why was John at home. 引导同学进行推测；老师再次放录音,同学依据录音完成第三题；Let s talk （1）老师通过提问要求同学推测：Did Amy go to Johns home.What happened to John.What did they talk about later. 请同学阅读对话,明白 John 脚受伤的缘由,

12、老师利用图片帮忙同学懂得并教授 fell. （2）老师结合日历,让同学懂得 Labour Day holiday 的概念；（3）老师提问,要求同学带着问题阅读对话；（4）老师依据对话内容引出句型并帮忙同学懂得句型；（5）小组内复述 John 的五一假期；（6）角色表演；3、Consolidation and extension （1）做本单元 A Let s talk 部分的活动手册配套练习；（2）听 A Let s talk 部分的录音读给同伴、伴侣或家长听4、Homework 练习册相配套的内容；板书设计 Unit 3 Where did you go ？ Where did John g

13、o over his holiday. What did he do . Where did you go over his holiday. What did you do . 教学反思教研组老师看法朔北中心学校（六）年级（英语 ）学科集体备课备课组长签字：学校教务处签字：时间 2022-4-15 主备老师 胡建国 修改人员 冯青 刘生菊课题 Unit 3 Where did you go ？ 第三课时教学B Let s learn Look and say 内容1、能够听、说、读、写单词和词组：ate fresh food,went swimming,took 教学pictures,bou

14、ght gifts,并能在情形中娴熟运用；询问别人的假期情形；目标2、能够正确运用句型How was your summer holiday.3、同学能够依据图片和相关的语言支架,描述Andy的假期生活；教学 重点教学 难点学法 指导能够听、说、读、写单词和词组：ate fresh food,went swimming,took pictures,bought gifts, 并能在情形中娴熟运用；能够描述自己或他人的假期生活；小组合作学习法教学过程个性修改1、Warm-up （1）师生复习巩固有关活动的单词；（2）日常口语练习；A： How tall are you. B：I m 160cm

15、tall.m shorter than you. A：Really. I2、Preview 结合单词卡片复习所学的四会单词,可让同学进行快看快拼的竞赛；3、Presentation Let s learn （1）老师利用挂图出现并教授单词；老师出现插图并提问：Who is he . 在学生回答吴一凡后,老师介绍：These were the pictures Wu Yifan took over his summer holiday.What did he do last summer holiday.Lets have a look.引出 ate fresh food 并进行教读,留意 fo

16、od 的发音；（2）老师以同样方式教 went swimming,took pictures,bought gifts,教学过程中可用旧词引出新词,或用同类单词归类或语音的拼读方法帮忙同学更快掌握新单词；（3）老师教完四个新单词后,再次提问：How was Wu Yifan s summer holiday. 要求同学听录音,核对答案；（4）老师租住同学阅读对话,让同学复述吴一凡的暑假活动； Look and say （1）老师出现 Andy的图片,提问同学： Who is he .然后介绍： Andys summer holiday was fun. Do you want to know

17、something about it.What did he do over his summer holiday.Can you guess. （2）引导同学发挥想象,环绕Andy 暑假活动的细节进行两人小组问答,（3）老师出现 Andy暑假活动的四幅话,让同学在两人小组里描述或全班沟通；4、Consolidation and extension （1）做本单元 B Let s learn 部分的活动手册配套练习；（2）描述自己或他人的假期生活给同学或家长听；板书设计 Unit 3 Where did you go ？ ate fresh food went swimming, took p

18、ictures bought gifts How was your summer holiday. It was good.I. 教学反思教研组老师看法朔北中心学校（六）年级（英语 ）学科集体备课备课组长签字：学校教务处签字：刘生菊时间2022-4-15 主备老师胡建国修改人员冯青课题 Unit 3 Where did you go ？ 第四课时教学B Let s try B Lets talk 内容1、同学能读懂题目要求,学会听前推测；教学 目标教学 重点教学 难点学法 指导2、同学能够在老师的帮忙下,借助图片,懂得对话大意,并能回答疑题；3、能听、说、读、写,并能在情形中恰当运用一下句型W

19、here did you go.How did you go there.What did you do.谈论假期活动；能够在情形中恰当运用由where,what 和 how引导的一般过去时特别疑问句；能够用正确的语音、语调朗读对话；自主学习法教学过程个性修改1、Warm-up （1）老师采纳开火车的形式复习已学的单词；将单词打乱次序贴于黑板上,请同学猜是哪个单词,猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词,you are right. 2、Presentation and practice Let s try （1）老师出示任务图片,介绍听力活动背景：Who are they.Wu Yifa

20、n and Amy are at school.They meet Sarah. 老师引导同学阅读第一个问题,然后提问：What are they talking about.Can you guess.让同学进行听前推测；（2）老师播放录音,要求同学回答第一个问题；（3）老师追问： What did Sarah do there. 音,同学回答疑题；（4）核对答案；再次播放录音；Let s talk 让同学进行推测；然后老师播放录1 老师出示日历,引导同学谈论日期,引出寒假的概念；2 老师引导同学谈论寒假活动：Where did you go over the winter holiday.

21、What did you do .How did you feel. 3 老师引导学懂得 when,where,what 引导的一般过去时特别疑问词的用法；4 播放录音,要求同学整体感知对话,回答疑题；教授单词 跟读对话；3、Consolidation and extension （1）做本单元相应部分的活动手册配套练习；（2）描述自己的寒假活动；4、Homework 活动手册配套练习板书设计 Unit 3 Where did you go ？ Where did you go over the winter holiday. What did you do . How did you fee

22、l. beach,并让同学教学反思教研组老师看法朔北中心学校（六）年级（英语 ）学科集体备课备课组长签字：学校教务处签字：时间2022-4-15 主备老师胡建国修改人员冯青 刘生菊课题 教学 内容 Unit 3 Where did you go ？第五课时Read and write 1能够通过看图争论推测故事的开端和进一步进展来激活相关背景学问或储备词汇；教学 2能够通过完成读后活动训练在语篇中捕获不同类型信息和摸索的才能；目标 3. 能够描述自己一天的活动,并能写出一个小语段；4. 能够明白凡事都有好坏两面,在我们的努力下坏事也能转换为好事；教学懂得短文；个性修改重点教学本部分语言学问含量

23、大,需要帮忙同学充分懂得；难点学法自主学习法小组合作法指导教学过程1 Warm up 师生共唱 Let s sing部分的歌曲；Free talk 2.Presentation 1 老师要求同学按教材要求与同桌争论：How did Wu Yifan meet Max.What will happen next. 完成后课在全班沟通,老师把同学们的想法用简洁的句子写在黑 板上；2 老师让同学分类哪些是好事？哪些是不好的事情？从而秦楚主题：Life is full of good news and bad news. 3 要求同学尝试快速阅读文本,捕获关键信息,给图片排序；4 要求同学再次阅读,概括并写出这一天发生在吴一凡家的三件好事和两件坏 事；5 懂得更多细节,老师翻译文本；6 播放录音并跟读；3、Consolidation and extension 老师引导同学结合自己的实际情形,写动身生在自己身上的一件好事,一件坏事,并在班上沟通；板书设计 Name Unit 3 Where did you go ？ Bad Things Good Things 教学反思教研组老师看法朔北中心学校（六）年级（英语 ）学科集体备课备课组长签字：学校教务处签字：时间 2022-4-15 主备老师 胡