关于剑桥少儿英语一级上册教案

1、剑桥少儿英语一级上册教案Unit 1 Hello,I m Sam. 教学目标：1 单词： pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等；2 句子： Hello ,your name ,please ？This is my new book. Hi . Im Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. 教学预备：课件、单词卡片教学流程：第一课时1 教歌Hello , Hello ,how are you？Yiya yiya yo Hello , Hello ,how are

2、 you？Yiya yiya yo （唱的好,动作标准的同学或个人加分）PPT-先教第一单元标题, Hello ,I m 和句子 your name ,please. 按次序每个同学站起来向其后面的同学快速的说一句 识一些名字, Part6 ）I am ,your name ,please.（认2 教 P2（Part1 的后半部分） , 带读,然后找个别同学起来读, 读的好的加分,再分组读,读的好的加分；先让同学回忆曾经学过哪些关于文具的词汇,起来回答的同学加一分；教读,分组读,读的声音嘹亮、整齐的那一组得分；依据先拼然后读然后说出中文的次序分组来读,读的好的一组得分；3 重点词汇：（Part

3、 2 ）A pen 一支钢笔 A pencil 一支铅笔 A pencil-case 一个铅笔盒A ruler一把尺子 A book 书 A bag 一个书包 An eraser 一块橡皮game：Show me your 优先快速的拿出东西的同学或小组得分；学习 Part 1 的前半部分,方式同3；其次课时4 重点句型：Hello ,your name , please ？This is my new book. Hi . Im Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. 精品 word,欢迎共阅学习 Part8 ,

4、先教读句子,让后让同学跟着录音学唱,然后分组或让个人来唱,唱的好 的小组和同学加分；5、学习 Part7 ,教读,齐读和分组读；让同学在大拇指上画一个小人头,然后分两人一 组练习对话,做的正确的加分；6、Part9 ,先重点学习 my, your, his, her；先让同学听两遍,然后跟着录音一起唱,最终男生女生分别唱,分AB 组唱,唱的好的男生或女生加个人分,AB 组加小组分；第三课时7、一起来做 Part10 （留意单词 cousin ）；8、学习音标 a 【.】,以 a、a、a、b-a-g 的形式教读 Part3. 9、学习 Part4 的单词,让同学个别读和分组读,读的好的加分；Ga

5、me：做 read stop 的嬉戏；10、做 Part5 的题目,找同学来回答,答对的加分；11 复习本单元的重点学问点单词： pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等；句子： Hello ,your name ,please ？This is my new book. Hi . Im Lucy. His name is bill. Bill is my friend. Nice to see you. Unit 2 Its a goat. 第一课时教学主题： 动物单词 : horse; fish;duck; turtle; cow; ca

6、t; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog ; lizard教具： 动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲 Old Macdonald 复习：复习内容：1.句型： Hello, Im Sam. Hello song 实物或闪卡提2.句型： Your name, please. Im Hello song 3.文具单词： pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 问 4.物主代词 my, your, his, her的初步输入（Ask & Answer ）精品 word,欢迎共阅5.明白字母 a在单词中的发音规律d

7、uck; turtle; （phonics 卡片或板书）6.字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg （闪卡）引导引导内容：动物单词 : horse; fish; cow; cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard 操作方式： 1 播放歌曲 Old Macdonald ,引出几种动物及这些动物的叫声； 2 通过手偶及图片展现其他动物； 3）再唱一遍歌曲 Macdonald,把其他动物也替换进歌词； 4）单词的拼写嬉戏： up and down 听力 听力内容： 7 页 part 1 and part 2 操作方式：1） 老师

8、第一次放一个单词,让同学说一个单词,即复述；2） 老师将磁带倒回,放一个单词,让同学写一个单词；找两位同学上黑板写；朗读 朗读内容： 7 页 part 1 操作方式：老师让同学打开书后,说：follow the tape,让同学跟这磁带大声朗读,并指着单词；运用 操作方式：老师让每组同学上来一位,抽取一张后站成一列,留意抽取时不能让别的同学观察；老师手里拿一张图片,让第一个同学拼读,第一个同学转过去,拿出手里的图片让其次个同学拼读,依此类推；老师多换几批同学,争取让全部的同学都参与进来；写作 写作内容： 7 页 part 1 操作方式：老师让同学抄一遍全部单词；其次课时教学主题：句型：- W

9、hat s this. -Its a -What is it. -Its a 教具： 动物图片、玩偶、单词卡片、歌曲 Old Macdonald 引导引导内容：句型：- W hat s this. -It”s a 假如同学说”goat ” , 老师就需 -What is it. -Its a 操作方式： 1）老师用动物图片进行提问”Whats this. ”要提示同学说完整句子” Its a goat.精品 word,欢迎共阅 2）操练完句型后,老师把句子写在黑板上,让小伴侣读句子； 3）接下来老师换”What is it” 进行提问,并写在黑板上； 4）两两一组进行” Ask & Answe

10、r. ”嬉戏： Build a sentence. 分组进行拼句子竞赛；听力 听力内容： 7 页 part 1 朗读朗读内容： 7 页 part 1 操作方式：老师领读,并请一到俩名同学来领读；写作写作内容：句型：- W hat s this. -Its a -What is it. -Its a 操作方式：老师让同学誊写一遍句型并朗读一遍；复习复习内容：句型：- W hat s this. -Its a -What is it. -Its a 复习方式：老师带领同学进行” Ask & Answer. ”第三课时教学主题： 字母 e 发/e/ 音教具：手 偶 、 单 词 卡 片 （ bed;

11、desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case ,依据书 9 页 part 3 那样做出来）复习 复习内容： 动物单词 : cat; dog; rabbit; chicken; goat; sheep; frog; lizard -What is it. -Its a 操作方式：1） stand up and say: 整体复习动物单词,老师用 What is it. 问同学,勉励同学用 It s a 回答,并为各组加分；老师请留意观看参与不积极或不会的同学；2） touch the words: 先从动物单词中选择出四个单词：

12、cat; dog; rabbit; chicken;贴在黑板上,做动作说：I say, you touch. 各组一名同学 组少的班级可以支配两名学生 ,老师说一个单词,同学touch ；老师应当示范同学触摸图片下方的黑板,以防止磁扣和图片从黑板上脱落；老师说完后,示意没有上黑板的同学来说单词,在黑板上的学 生触摸图片；进行 5 次左右后,换下一批同学进行；进行完 3 批同学后,换下一组图片；精品 word,欢迎共阅3） 复习请保证全部同学都参与进来；引导 引导内容：字母 e 发/e/ 音 操作方式：1） 老师先在黑板上写字母 e,说： this is letter e, it sounds

13、like /e/,说完后,教 2-3 次 师把音标 /e/ 写在黑板上；教读 2） 老师拿出 bed 的卡片,指着字母 e 说/e/ ,加入 b 的音,说/b/-/e/-/be/；再加入 /d/ 音,说： /b/-/e/-/d/-/bed/；3） 老师换一个单词 leg ,在做一次；4） 老师拿出单词 pen,让同学来做；其他单词都是一样来练习；5） 巩固：老师带着同学一起指着字母e 说/e/ ,加入 b 的音,说 /b/-/e/-/be/；再加入/d/ 音,说： /b/-/e/-/d/-/bed/,再次复习全部单词；6） 嬉戏：老师将全部单词放在那在手里,让一个同学上来抽取一张,拼读；说对的

14、加分；听力听力内容： 9 页 part 4 操作方式：3） 老师第一次放一个单词,让同学说一个单词,即复述；4） 老师将磁带倒回,放一个单词,让同学写一个单词；找两位同学上黑板写；朗读 朗读内容： 9 页 part 4 操作方式：老师让同学打开书后,说：单词；follow the tape ,让同学跟这磁带大声朗读,并指着运用 操作方式：老师让每组同学上来一位,抽取一张后站成一列,留意抽取时不能让别的 同学观察；老师手里那一张图片,让第一个同学拼读,第一个同学转过去,拿出手里的图片 让其次个同学拼读,依此类推；老师多换几批同学,争取让全部的同学都参与进来；阅读 阅读内容： 9 页 part 5

15、 操作方式：老师让磁带让同学勾画；写作内容： 9 页 part 3 ,part 4 写作 操作方式：老师让同学描一遍全部单词；教学主题：字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 教具：字母卡片 复习 复习内容：字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 精品 word,欢迎共阅操作方式：闪卡提问；引导 引导内容：字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：老师拿出字母 Hh的卡片,教同学说,领读,然后叫同学和老师一起数空,其他字 母也一样；小巩固：老师 Touch,同学 stand up and say. 嬉戏：绕龙：全体同学拍手,一位接一位的说

16、,说错的同学老师先订正,然后叫他上来表演；朗读 朗读内容：字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：老师领读；写作 写作内容：字母 Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：字母写三遍；老师要要求誊写完成的同学坐在自己的座位上,老师要带红笔走到 同学面前,进行批改；Unit 3 I like apples. 第一课时教学主题： 水 果 单 词 : apple; banana; pear; grape; mango; grapefruit; orange; pineapple; watermelon; peach; coconut; lemon

17、教具： 单词卡片；水果模型；一块布 复习：复习内容： 1）全部动物单词 操作方式： 集体拼读动物单词,然后老师抽查两个同学,给回答正确的同学加分；复习请保 证全部同学都参与进来；2）字母 e 的发音规律 操作方式： 集体拼读 bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case 后,老师抽查两个同学,给回答正确的同学加分；复习请保证全部同学都参与进来；引导引导内容：水果单词 7） 操作方式：老师用布盖住水果模型让同学来猜；例如：老师用布盖住了一个苹果,老师精品 word,欢迎共阅问：whats this. ；先让同学回答,不

18、论对错,老师拿出苹果后,都要大声地说：it is an apple ；然后,老师拿出单词卡片贴在黑板上,带领同学说：it is an apple；8） 其余的水果也是一样做,假如没有模型,老师可以直接拿出图片贴在黑板上,带领同学 说；9） 小巩固：每教两三个单词,就复习一下前面学过的、同学把握不太好的单词；10）大巩固：老师带领同学读全部单词,要重点强化同学把握不太好的单词；11）嬉戏：老师找两个最好的同学上讲台；两人背靠背,其中一个面对全部同学,另一个面 向黑板；老师让面对同学的人抽取一张图片,然后引导全部的同学问面对黑板的同学：whats this.；老师让面对黑板的同学猜；老师最好可以让

19、每个同学都参与一次；听力 听力内容： 13 页 Part 1 磁带见 read aloud 操作方式： 老师第一次放一个单词,让同学说一个单词,即复述；朗读 朗读内容： 13 页 Part 1 操作方式：老师让同学打开书后,说：单词；运用follow the tape ,让同学跟这磁带大声朗读,并指着操作方式：老师把全部水果图片贴在黑板上,找一个同学上来：T: Hello. S: Hello. T: whats this. S: It s an apple. S: whats this. T: It s a peach. 老师将同学分成两人一组,仿照示范联系 同学都上来一次；阅读 阅读内容：

20、16 页 part 7 3 分钟左右后,上台表演；老师尽量让全部的操作方式：老师让同学把相应的单词填在图片下面,老师巡察班级解答问题；最终老师公布 答案；写作 精品 word,欢迎共阅写作内容：水果单词 操作方式：老师将全部的水果单词贴在黑板上,让同学誊写两遍；老师要要求誊写完成的学 生坐在自己的座位上,老师要带红笔走到同学面前,进行批改；教学主题 : 句型： -Would you like an apple. -Yes, please./No, thanks. 教具：果盘,帽子,水果图片,挂图引导 引导内容：句型： -Would you like an apple. -Yes, please

21、./No, thanks. 操作方式：1） 老师把自己装扮成售货员或餐厅服务人员的样子,用果盘托着苹果的模型,走到同学面前,问： -Would you like an apple. 先让同学回答,不论对错或同学不能回答,老师都要教该同学： -Yes, please.,等到同学说了： -Yes, please.后,老师把苹果给他,说： Here you are.；2） 老师再换一个同学做同样的事情,2-3 个同学后,所用的同学都明句型的意义时,老师就可以把句型（包括 No的回答）写在黑板上,带读；3） 带读终止后,老师可以再次抽查 3 个同学；4） 老师让同学仿照成售货员或餐厅服务人员的样子,用

22、果盘托着苹果的模型,走到同学面 前,问： -Would you like an apple. 让被问到的同学回答： -Yes, please./No, thanks. 老师可以多找几个同学上来做；5） 最终,老师带读同学一遍 听力 听力内容： 17 页 Part 11 的前面三句话 操作方式： 老师一次放一个句子,让同学说复述；朗读 朗读内容： 17 页 Part 11 的前面三句话操作方式：老师让同学打开书后,说：单词；运用follow the tape ,让同学跟这磁带大声朗读,并指着操作方式：老师把全部水果图片贴在黑板上,找一个同学上来：T: Hello. S: Hello. 精品 wo

23、rd,欢迎共阅T: Would you like an apple. S: -Yes, please./No, thanks. T: Here you are. 老师把水果图片给同学,但记得在同学下讲台前收回来 S: Here you are.（同学把钱给老师）T: Thank you. Goodbye. S: Goodbye. 老师将同学分成两人一组,仿照示范联系 同学都上来一次；阅读 阅读内容： 13 页 Part 2 3 分钟左右后,上台表演；老师尽量让全部的操作方式：老师让同学在相应的水果图片下面打对勾,老师巡察班级解答问题；写作写作内容：句型： -Would you like an

24、apple. -Yes, please./No, thanks. 操作方式：老师让同学把黑板上的主题句型誊写两遍；老师要要求誊写完成的同学坐在自己的座位上,老师要带红笔走到同学面前,进行批改；其次课时教学主题 : -What would you like. -I want some apples. 教具：果盘,帽子,水果图片,挂图引导引导内容： -What would you like. - I want some apples. 操作方式：1 老师先拿出 apples 的图片问同学 What are they. 让同学回答 不管同学会不会都要告知 : they are apples. 其他水

25、果也是一样做；2 小巩固：再读一遍单词 把握水果的复数 3 带读终止后 , 老师指着图片问 : What would you like. 同学回答 apples/pears . 老师告知同学 : I want some apples. 上再抽查几个同学 , 等他们懂得了 , 再把句子写在黑板嬉戏 : 老师叫一个同学 S1 上来 , 让他拿上托盘 里面有水果图片 老师示意让他跑 , 老师调过去敲黑板, 知道老师说:Stop. 同学 S1 停下来与旁边的同学S2 拍下手并问他S1What would you like.S2: I want some apples. 接下来 S2 连续下去；精品 w

26、ord,欢迎共阅听力 听力内容： 14 页 part1 操作方式：老师一次放一个句子,让同学说复述,加分；朗读 朗读内容： 14 页 Part1 操作方式：老师让同学打开书后,说：follow the tape,让同学跟着磁带大声朗读；运用操作方式：老师示范,请一位同学上讲台T: Hello. S1: Hello. T: What would you like. S1: I want some apples. T: Here you are. T: Thank you .goodbye. S1: Goodbye. , 老师先介绍三张图片老师将同学分成两人一组,仿照示范大约 3 分钟左右后,上台

27、表演；老师尽量让全部的同学都上来一次；阅读与写作阅读内容： 17 页 Part10 操作方式：老师问同学What would you like. draw them.老师巡察班级解答问题；并让学生上来说 . 写： 句子两遍 . 老师要要求誊写完成的同学坐在自己的座位上,进行批改；前 10 名的加 2 分. 教学主题： 句型： -How many. I d like one, please. 教具：围裙,售货员的帽子,果盘,水果模型,钱引导老师要带红笔走到同学面前,引导内容：句型： - How many. I d like one, please. 操作方式：6） 老师把自己装扮成售货员或餐厅服

28、务人员的样子,用果盘托着苹果的模型,走到同学面前,问： -What would you like. 同学说： I want some . 后,老师连续问 How many. one or two. 同学说： one/two 后, 老师说 I d like one/two.精品 word,欢迎共阅7） 老师再换一个同学做同样的事情,2-3 个同学后,所用的同学都明白句型的意义时,教师就可以把句型写在黑板上,带读；8） 带读终止后,老师可以再次抽查 3 个同学；9） 绕龙嬉戏：（Let s chant ） How many How many 然后一组同学说I d like one拍手 d like

29、 one,连续像这样轮番How many How many 另一组说 :I 10）最终,老师带读同学一遍 听力 听力内容： 14 页 Part 1 操作方式：老师一次放一个句子,让同学说复述；朗读 朗读内容： P14 Part1 操作方式：老师让同学打开书后,说：follow the tape,让同学跟着磁带大声朗读；运用操作方式：老师把全部水果图片贴在黑板上,找一个同学上来：T: Hello. S: Hello. T: What would you like. S: I want some apples. T: How many. 老师把水果图片给同学,但记得在同学下讲台前收回来 d lik

30、e one 同学把钱给老师）S: I T: Here you are. T: Thank you .goodbye. S: Goodbye. 老师将同学分成两人一组,仿照示范大约 同学都上来一次；阅读3 分钟左右后,上台表演；老师尽量让全部的阅读内容： - How many. I d like one, please. 精品 word,欢迎共阅操作方式：老师领读 写作写作内容：句型： - How many. I d like one,please.操作方式：老师让同学把黑板上的主题句型誊写两遍；老师要求誊写完成的同学坐在自己的 座位上,老师要带红笔走到同学面前,进行批改；第三课时 引导 引导内

31、容：句型： -Whats your favourite fruit. -I like bananas. 操作方式：1）老师先介绍拿出水果图片告知同学 They are fruit 同时拿出图片,贴在黑板上 bananas are 2）老师说 I like apples,bananas and peaches. NO.1 I like, apples are NO .2 I like, peaches are NO.3 I like. So apples are my favourite fruit.把 favourite 写在黑板上 带读；然后问一个同学Whats your favourite

32、 fruit.教他说 I like bananas/ . 3）老师再换一个同学做同样的事情,可以把句型写在黑板上,带读；2-3 个同学后,所用的同学都明句型的意义时,老师就4）带读终止后,老师可以再次抽查 3 个同学；5）嬉戏：叫一组同学上台 , 站成一排 , 老师问第一个同学 Whats your favourite fruit. 他回答 I like . 第一个同学转身问下一个同学 . 看哪组快加分 . 6）最终,老师带读同学一遍听力听力内容： 17 页 Part 11 操作方式： 老师一次放一个句子,让同学说复述；朗读朗读内容： P17 Part11 操作方式：老师让同学打开书后,说：f

33、ollow the tape,让同学跟这磁带大声朗读；运用操作方式：老师把全部水果图片贴在黑板上,找一个同学上来：T: Hello. S: Hello. 精品 word,欢迎共阅T: would you like an orange. S: Yes, please. T: Here you are. Whats your favourite fruit. S: I like . s your favourite fruit. S: WhatT: I like老师将同学分成两人一组,仿照示范联系 都上来一次；写作3 分钟左右后,上台表演；老师尽量让全部的同学写作内容：句型： -Whats you

34、r favourite fruit. -I like bananas. 操作方式：老师让同学把黑板上的主题句型誊写两遍；老师要要求誊写完成的同学坐在自己 的座位上,老师要带红笔走到同学面前,进行批改；复习 复习内容：句型 -Whats your favourite fruit. -I like bananas. 复习方式：老师带领同学读两遍；教学主题：字母 o 的发音规律教具： 图片（ box; cob; clock; cod; cock; dog; doll; sock）复习dox;fox; log; mop; pod; pot; rock; 复习内容： - 句型-What would yo

35、u like. -I want some apples. 操作方式： 老师拿出卡片让同学先读 , 再叫几个同学读 , 对的加分；老师再拿图片问几个同学；答对的加分；引导 引导内容：字母 o 的发音规律 操作方式：4老师先在黑板上写字母o, 说：this is letter e,it sounds like/ /,说完后,老师把5音标 / / 写在黑板上；教读2-3 次；老师拿 dog 的卡片说 /d/-/o/-/g/ 6老师换另一个单词box, 在做一次,其他单词都是一样来练习；7小巩固：每教三个复习一次；精品 word,欢迎共阅8 巩固： touch, 每组叫两名同学上来,老师示意其他同学说

36、单词；嬉戏 : 老师将全部的单词放在手上,让一个同学上来抽取一张,拼读；说对的加分；听力 听力内容 :15 页 Part5 操作方式：老师一次放一个单词,同学复述；朗读 朗读内容： P15 Part5 操作方式：老师让同学打开书后,说：follow the tape,让同学跟这磁带大声朗读；运用 操作方式：老师让每组同学上来一位,抽取一张后站成一列,留意抽取是不能让别的同学看 见；老师拿一张卡片,让第一个同学拼读,第一个同学拿出手里的卡片让其次个同学拼读,依此类推；老师多换几批同学,争取让全部的同学多参与进来；阅读 阅读内容： 15 页 part6 操作方式：听磁带让同学勾画写作 写作内容：

37、15 页 part5 的句子两遍 . 老师要要求誊写完成的同学坐在自己的座位上,老师要 带红笔走到同学面前,进行批改；前 10 名的加 2 分. Unit 4 Whats in my hat. 第一课时 教学主题：单词 hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower 教具：帽子；图片 复习1. Hello, Im Sam. -Your name, please. -Im 操作方式： Hello song. 2. 字母 a, e, o 的发音规律操作方式：老师把全部图片放在手里让同学抽图片领读 引导精品 word

38、,欢迎共阅, 说对的加分；引导内容：单词 hat; table; bird; clock; desk; box; car; baseball; turtle; flower 操作方式： 1 老师先拿出帽子问同学 What is this. 让同学回答 不管同学会不会都要告知It s a hat. 把图片贴在黑板上 , 领读；2 老师拿出 bird 图片问同学 What is this. 教同学回答 It s a bird. 其他的单词也一样做；3 小巩固：再读一遍单词；嬉戏：示范：老师让一位同学上来抽一张图片,老师敲黑板,同学跑,老师说停,然后听力同学问旁边的同学 :What is this.

39、 接着让下一位同学做；然后让同学敲；说对单词的学生加分；听力内容： 22 页 Part7 操作方式：老师放一个单词,让同学说复述,加分；朗读朗读内容： 22 页 Part7 操作方式：让同学跟着磁带大声朗读；运用操作方式：老师示范,请一位同学上讲台T: Hello. S: Hello. T: What is this. S: It s a bird. S: What is this. T: Its a hat. 老师将同学分成两人一组,仿照示范大约 同学都上来一次；阅读与写作 阅读内容： 24 页的 11 部分3 分钟左右后,上台表演；老师尽量让全部的操作方式：看图写单词；老师要要求誊写完成的

40、同学坐在自己的座位上,老师要带红笔走到 同学面前,进行批改；前 10 名的加 2 分. 复习复习内容：单词 hat; table; bird; clock; desk; box 复习方式：老师带领同学读一次；car; baseball 其次课时 精品 word,欢迎共阅教学主题： 句型： -Whats in my hat. -Its a bird. - Whats on my table. -Its a clock. 教具：帽子,图片（ bird ）,钢笔,铅笔, 橡皮引导引导内容：句型： -Whats in my hat. -Its a bird. - Whats on my table.

41、-Its a clock. 操作方式：11）老师先问同学： Whats this. 同学说 :It s a hat. 老师做动作 say: Its my hat.然后把钢笔放进去,问同学 Whats in my hat. 引导同学说 It s a pen. 再换一个学生做同样的事情, 2-3 个同学后,所用的同学都明白句型的意义时,老师就可以把句型写在黑板上,带读；12）带读终止后,老师可以再次抽查 3 个同学；13）嬉戏：示范：老师把一个东西放进去,让同学猜；然后让同学上来做,让他问,其他学生猜；听力听力内容： 23 页 Part 9 操作方式： 老师一次放一个句子,让同学复述；朗读朗读内容

42、： 23 页 Part9 操作方式：老师让同学打开书后,说：follow the tape,让同学跟着磁带大声朗读；运用操作方式：T: Hello. S: Hello. T: Whats this. S: It s a hat. T: What s in my hat. S: It s a pen. T: What s on my table. S: Its a clock. 老师将同学分成两人一组,仿照示范大约 同学都上来一次；阅读3 分钟左右后,上台表演；老师尽量让全部的阅读内容： -Whats in my hat. -Its a bird. -Whats on my table. -It

43、 s a clock. 精品 word,欢迎共阅操作方式：老师领读写作写作内容：句型： -Whats in my hat. -Its a bird. - Whats on my table. -It s a clock. 操作方式：老师让同学把黑板上的主题句型誊写两遍；老师要求誊写完成的同学坐在自己的座位上,老师要带红笔走到同学面前,进行批改；教学主题 ：字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 操作方式： 1）复习一下前面学过的字母；2）引入字母 Oo- Zz （再让同学写一下）第三课时复习复习内容：句型： -Whats in my

44、hat. -Its a bird. - Whats on my table. -It s a clock. 操作方式： Ask& Answer 教学主题 ：字母 i 在单词中的发音规律教具： phonics 卡片 nib, pin, pit, lip, lid, six, hit, zip, kit, 引导引导内容：字母 i 的发音规律操作方式： 1 老师先在黑板上写字母i, 说： this is letter i,it sounds like/ i /,说完后,老师把音标 /i/写在黑板上；教读2-3 次2 老师拿 six 的卡片说 /s/-/i/-/x/ 3 老师换另一个单词pit,在做一

45、次,其他单词都是一样来练习；4 小巩固：每教三个复习一次；5 巩固： touch, 每组叫两名同学上来,老师示意其他同学说单词；嬉戏 : 老师将全部的单词放在手上,让一个同学上来抽取一张,拼读；说对的加分；听力听力内容 :21 页 Part4 操作方式：老师一次放一个单词,同学复述；朗读朗读内容： P21 Part4 精品 word,欢迎共阅操作方式：老师让同学打开书后,说：follow the tape,让同学跟这磁带大声朗读；运用操作方式：老师让每组同学上来一位,抽取一张后站成一列,留意抽取是不能让别的同学看见；老师拿一张卡片,让第一个同学拼读,第一个同学拿出手里的卡片让其次个同学拼读,依

46、此类推；老师多换几批同学,争取让全部的同学多参与进来；阅读阅读内容： 21 页 part5 操作方式：听磁带让同学勾画写作 写作内容： 21 页 par45 的句子两遍 . 老师要要求誊写完成的同学坐在自己的座位上,老师要带红笔走到同学面前,进行批改；前 10 名的加 2 分. 复习1 文具单词及句型： This is my new pen. 操作方式： flash cards, Ask & Answer 2）动物单词及句型： -Whats this . -Its a -What is it. -Its a操作方式： flash cards, Ask & Answer 3）水果单词及句型： -

47、Would you like an apple. -Yes, please./No, thanks. -What would you like. -I want some apples. - How many. -I d like one, please. - What s your favourite fruit. -I like bananas. 操作方式：老师拿图片,同学 stand up and say 并集体拼写单词；老师拿卡片,让同学读,并叫几个同学单独读,然后问同学让同学回答 Role play: T: Hello. S: Hello. T: What would you lik

48、e. S: I want some apples. , 读对的和说的好的加分；T: How many. 老师把水果图片给同学,但记得在同学下讲台前收回来 S: I d like one 同学把钱给老师）T: Here you are. 精品 word,欢迎共阅T: Thank you .goodbye. S: Goodbye. T: Hello. S: Hello. T: would you like an orange. S: Yes, please. T: Here you are. Whats your favourite fruit. S: s.I like . S: Whats yo

49、ur favourite fruit. T: I likeUnit 5 My body and the monster第一课时 教学主题：单词 hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet ）教具： 玩具娃娃,身体部位图片,单词卡 复习 复习：对班级同学先进行分组 复习内容：水果单词（apple banana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefruit peach coconut lemon）操作方式：老师将预备好的水果单词卡片放在前方讲台,但不能让同学观察；

50、老师依据前方 讲台上的水果单词,进行描述：Apple: It is red and big. 老师先做 big 的动作,然后用手做出苹果的外形, 同时问：Whats this. Banana: It is yellow and long. 问：Whats this. Pear: It is brawn, green and round. 同时问： Whats this. 引导老师先做 long 的动作,然后用手做出香蕉的外形,同时老师先做 round 的动作,然后用手做出菠萝的外形,引导内容：单词 hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg f

51、oot（feet ）操作方式： 1）预备一个玩具娃娃,指着它的身体部位（从上到下）问“Whats this.” 分别将身体部位的图片贴在黑板上（针对不熟的单词要强调）,领读2）练习：找同学上来 Touch 玩具的身体各部位并 Say it 听老师口令做动作 Touch your hair 精品 word,欢迎共阅/hear/nose ,可以叫同学上来做（加分）3）嬉戏：老师示范：找一个同学,一只手指着 mouth,而另一只手被老师拍打, 边拍边说 mouth mouth ear 仍可以换,然后找同学做或一组同学来参与,做得又快又好（加分）,也可以速度加分；朗读 朗读内容：单词卡 - 五官单词操

52、作方式：让同学跟着大声朗读；运用 预备两个玩具娃娃,老师做示范,再找一个同学T: Hello. Im Dog.S: Hello. Im MonkeyT: Touch your eye. S: Touch your mouth. T: Bye. S: Bye. 然后找同学上来表演； （加分）写作在书上copy 身体部位的十一个单词,hair head eye nose mouth neck arm hand leg foot 找全班最早做完的前十名,按组人数（加分）教学主题：句型： Hes got . 教具： 怪兽图片操作方式： 1）预备一个怪兽图片,老师指着怪兽的眼睛问“How many ey

53、es dose he got. ”并引导同学数数“one, two ” ,在指其他部位提问,并用完整句型来回答；2）练习：同学自己画 monster, 并介绍自己的 monster 都有些什么；听力 听力内容： Unit 5 part 1 操作方式：让同学跟着磁带复述；写作 誊写句型；其次课时 教学主题：单词： see; smell; hear; taste; touch . 教具：布；钢笔； 水果 精品 word,欢迎共阅引导引导内容：感官词 see; smell; hear; taste; touch 操作方式：12）老师先拿布把水果模型盖上（不让同学知道）,叫一位同学上来然后敲它,并做

54、hear 动作问： hear it,Whats this. 同学猜不出来；叫同学 smell ,问： Whats this. 再做 touch taste 最终 taste 13）老师可以多叫几位同学上来做,猜对的加分；然后把单词写在黑板上,领读；嬉戏：听口令做动作；每组叫一名同学上来 作,猜是什么 操作方式：, 闭上眼睛,每人拿一个东西,老师说,同学做动1）预备一块布,将光钢笔,尺子,跳绳,水果模型分别盖住,找同学上来摸 touch 并猜是什么 Whats this ？touch（板书 , 领读）练习 touch your body touch your book/pencial/desk

55、老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,然后老师分别敲打黑板和书桌,让同学听并猜是什么Whats this. hear （板书 , 领读）练习：学动物叫声,通过听知道是什么动物；老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,预备一个苹果和一支白板笔,让同学闻并猜是什么Whats this. smell （板书,领读）Whats this.老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,预备糖果和水,让同学尝后并猜是什么taste （板书,领读）老师找一位同学上来,将其眼睛蒙住,然后摘眼罩,让同学看眼前的书和水果模型see （板书,领读）2）嬉戏 : 听口令做动作,老师示范； （分别作 hear taste smell tou

56、ch 的动作）每组找一个同学,看谁做得好又快（加分）找一组同学,老师站在第一个说 touch your hair ,然后传话,看谁做得好；朗读朗读内容： Unit 5 Part 8 操作方式：老师让同学打开书后,说：运用 老师先做示范,然后找同学做；follow me ,让同学跟着大声朗读；T: Hello. S: Hello. T: Would you like an apple. S: Yes, please. T: Touch it. S: Do. 精品 word,欢迎共阅阅读 操作步骤：老师领读；写作 写单词两遍；复习 老师领读一遍；教学主题：句型： -What can you see

57、. -I can see a book. -What can you hear. -I can hear a car. 教具：单词卡片橡皮 动物小图片复习 复习内容：单词： see; smell; hear; taste; touch 操作方式： 老师说口令, 同学做,看谁做得快！ Touch your hair; smell your hand; hear your desk; see a book 操作方式：1 老师做动物的叫声,说： What can you hear. 同学回答： Cat/dog/duck. 老师教同学说：I can hear a cat /dog/duck.可以叫几位

58、同学回答；2老师拿起书或笔问同学： What can you see. 引导同学回答I can see a book.然后老师写板书,领读；嬉戏：老师把橡皮放在手上说: What can you see.同学 stand up and say.叫同学上来做；让全体同学闭上眼睛,老师发出动物叫声和车声,让同学说；教同学上来做；运用老师把图片贴在墙上,叫一位同学上来；让他闭上眼睛； T ：What can you see. S ：I can see a book. T：What can you hear. S：I can hear a car. 第三课时复习（观察动物图片就学动物的叫声）复习内容：

59、句型： -What can you see. -I can see a book. -What can you hear. -I can hear a car. 精品 word,欢迎共阅教学主题 ：字母 u 在单词中的发音规律 教具： phonics 卡片 duck, gun, jug, mug, nut, rug, hut, tub 引导 引导内容：字母 i 的发音规律操作方式： 1 老师先在黑板上写字母i, 说： this is letter i,it sounds like/ u/,说完后,老师把音标 /u/ 写在黑板上；教读2-3 次6 老师拿 duck 的卡片说 /d/-/u/-/k

60、/ 7 老师换另一个单词 jug, 再做一次,其他单词都是一样来练习；8 小巩固：每教三个复习一次；9 巩固： touch, 每组叫两名同学上来,老师示意其他同学说单词；嬉戏 : 老师将全部的单词放在手上,让一个同学上来抽取一张,拼读；说对的加分；听力听力内容 :27 页 Part5 操作方式：老师一次放一个单词,同学复述；朗读朗读内容： P27 Part4 and Part5 操作方式：老师让同学打开书后,说：follow the tape,让同学跟这磁带大声朗读；运用 操作方式：老师让每组同学上来一位,抽取一张后站成一列,留意抽取是不能让别的 同学观察；老师拿一张卡片,让第一个同学拼读,第