六年级下册《平面图形的认识》参考教案

1、平面图形的熟识 1 教学目标：1通过复习使同学娴熟地把握各种图形的特点,熟识每种图形之间的联系和区分；2. 会画各种基本图形,提高基本技能；3. 培养同学抓住事物的本质熟识事物的才能；重点、难点：1教学重点：能够把握平面图形的基本特点,并且懂得相互之间的联系；2教学难点：依据平面的基本特点,能够懂得平面图形的相互之间的联系；教学预备：多媒体课件；教 学 过 程一、谈话沟通,导入复习 1.谈话沟通：师：同学们,我们前面学过了哪些平面图形,它们各有什么特点？同学自由的说一说,老师简要板书；2导入（板书课题：平面图形的熟识）二、自主整理,建构网络 1.自主整理 师：我们学过哪些平面图形？它们各有什么

2、特点？下面就请同学们对平面图形的学问 进行整理；要求：（ 1）用自己宠爱的方法整理；（2）由小组同学共同分类整理；（3）老师引导同学列表整理,并巡察课堂进行个别指导；2.小组沟通、争辩；要求： 1 同学以小组为单位进行沟通争辩；（2）争辩的时候把自己整理的内容补充完整；（3）组内推选一人呈现本组的作品；3.汇报呈现；师选定几个小组,分别上台汇报呈现本组所整理的内容；要求：（ 1）汇报时先说一说自己是用哪种方法整理的；（2）说一说自己都整理了哪些内容；小组代表汇报完毕后,可让下面的同学对他的汇报做适当的评判,如有遗漏,可做相 应的补充；4.优化再建,完善学问结构；三、重点复习,强化提高（一）复习

3、线段、射线和直线；复习特点；“线”的特点及它们之间的（1）请每位同学各画一组直线、射线和线段；并说说每一种 关系；（2）指出：线段、射线和直线都是直的,线段是直线的一部分；线段有两个端点,是 有限长的；射线只有一个端点,直线没有端点,射线和直线都是无限长的（二）复习角；1什么叫做角？请你自己画一个任意角2复习各部分名称；3复习角的分类老师说明：依据角的度数,可以把角分类老师提问：我们学习过哪几类角？（板书：锐角直角钝角平角）（三）复习垂线和平行线；每种角的特点是什么吗？1争辩垂直和平行是什么样的位置关系？它们是否在同一平面内？2请两位同学分别在黑板上画：经过线外一点（四）复习平面图形1复习三角

4、形的概念；A 与已知直线平行和垂直；（1）提问：什么叫做三角形？你能够画出几种不同的三角形？（2）老师板书分类（3）老师口述,同学作图等腰三角形等腰直角三角形（4）复习三角形的内角和提问：三角形的三个内角的和是多少度？我们是怎样发觉的？2复习四边形；老师提问：四边形有什么特性？我们学过的四边形有哪些？3复习圆【连续演示课件（1）复习圆的特点；（2）复习轴对称图形；请同学们把圆对折；“平面几何图形的熟识 ”】提问：你发觉圆对折后有什么特点？再把等腰三角形、等边三角形对折,使折痕两边完全重合提问：你认为刚才对折的图形都有什么特点,是什么图形？这里对折的折痕就是什 么？四、自主简评,完善提高（一）自

5、主检测（课本练习十六的全部题目）1判定；（1）小于 180 度的角叫做钝角；（）（2）平角是一条直线；（3）两条直线相交组成的四个角中,假如有一个角是直角,那么其他的三个角也是直 角；（）（4）不相交的两条线叫做平行线（）（5）等边三角形确定是等腰三角形（）（6）任何两个等底等高的梯形都能够拼成一个平行四边形（）2选择题（1）直角的两条边是（）； 直线 射线 线段（2）等边三角形是（）； 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形（老师公布答案,同学校对,同桌互评）五、归纳总结；1.谈收成；2.自我评判；师：你对自己的表现中意吗？平面图形的熟识 2 教学目标 1、通过复习,使同学全面把握学校阶段所学的

6、各种图形的特点关系以及部分图形的 周长与面积的运算；引导同学通过分类、比较、辨析、熟识图形的联系与区分、形成 比较清晰的学问网络；2、促进同学对空间图形与图形学问的懂得,同学规律思维才能,提升同学的空间观念；能借助形体的直观性在整理的过程中培养3、培养同学良好的合作才能养成良好同学习惯,提高同学才能的提高；教学重点 使同学通过复习,形成比较清晰的学问网络；教学难点 培养同学的规律思维才能和空间想象力；谈话导入,自主复习 我们已经学过很多平面图形, 下面请同学们在练习本上画出我们学过的各种平面图形,在画的过程中想一想各种图形都有什么特点 比如：画直线的时候,让一名同学在黑板上面；其他同学在自己的

7、练习本上画,老师 巡察,看同学画图的情形；指名说一说是怎样画的；小组沟通,集体汇报,加深图形之间的联系与区分先在小组之内依次解决例（一）直线、射线和线段1 提出的几个问题,然后集体沟通；老师：“依据我们画的图形, 想一想,直线、射线和线段有什么相同点？有什么不同点？”（相同点：直线、射线和线段都是直的；不同点：直线没有端点,射线有一个端点,线段 有两个端点）（二）角 1、角的概念；师：请同学们看着自己画的角,谁来说一下你画了一个什么样的角；一共画出几种角；请把不同的角画在黑板上；老师从以下几个方面让同学汇报：“谁能用自己的话说一说角是什么样的图形？” “角的各部分的名称是什么？ ” “角的大小

8、与什么有关系？” “角的大小与所画角的长短有没有关系？ ” “角用什么样的符号表示？ ” “计量角的大小单位是什么？用什么符号表示？”2、角的分类；师： “我们可以把小于180 度的角分成哪几类？每一类的名称是什么？“老师出示预备好的小黑板；提问： “小黑板上画的每一个图形是哪一种角,它的度数在什么范畴内？”让同学同桌 之间沟通一下,集体订正；3、画角和量角；师： “我们仍学过画角和量角,同学们仍记得是怎样做的吗？”让同学自己任意画一个 角；量一量自己画的角的度数是多少；（三）三角形、四边形和圆的特点 说一说三角形是什么样的图形；（三角形是由三条线段围成的图形）让同学指一指三 角形名部分的名称

9、；师：三角形具有什么特性？日常生活中哪些地方用到这一特性？让同学举例说一说；师：在三角形中一个顶点的对边是哪一条边？看一看自己画的三角形,指一下每个顶 点的对边；每个同学自己指,同桌的同学相互检查指得对不对；师：想一想三角形的高指的是什么,怎样画一个三角形的高；三角形的分类；师：同学们刚才画了几种不同的三角形,它们有什么不同？可以把三角形分成几类？每类三角形的三个角各是什么角？我们学过什么特殊的三角形？（四）四边形 师：什么样的图形是四边形？自己画一个四边形；同学独立画,老师巡察,看同学画 了几种四边形；集体订正时,让同学说一说他们各画的是什么四边形的是什么四边形；教 师依据同学的回答,形成教

10、科书 96 页的图例；指名说每个图形的特点；如平行四边形：“什么样的图形叫做平行四边形？” “平行四边 形有什么特点？ “平行四边形的底指的是什么？” “平行四边形的高指的是什么？” “怎样画出 平行四边形的高？ ”让同学自己画一画；其他图形可以仿照上面的提问进行；仍要引导同学说一说图形间的关系： “长方形与平行四边形有什么关系？行四边形进行演示； “正方形与长方形有什么关系？”老师可以用预备好的活动的平（五）“刚才我们复习的图形是由直线的围成的；我们仍学过了一种由曲线围成的图形；同学们能想出是什么图形吗？”（圆） “圆是平面上的一种曲线图形；”让同学用圆规自己画一个圆；画完后,指名说一说是怎

11、样画的；然后,老师依据同学的回答,在黑板上画一个 圆；师：我们在学习圆时,学了与圆有关的哪些概念？（圆心、半径和直径）让同学分别说一说用什么字母表示,老师依据同学的回答,在黑板上标出圆心、画出 半径和直径,写上相应的字母；师：同一个圆内的全部半径的长度怎样？直径呢？（长度相等）半径和直径有什么关 系？（半径是直径的一半）师：想一想,要画一个指定的圆,应当怎样画？先让同学想一想,然后让同学画一个半径是 法是否正确,发觉问题准时订正；老师仍可以问：关？ ”（与半径的长短有关）2 厘米的圆,老师巡察,看同学画圆的方“通过画圆你们发觉圆的大小与什么有师：在一个圆里有多少条半径？有多少条直径？两端都在圆上的线段是不是都是直 径？为什么？可以多让几个同学说一说道理,留意提问一些学习有困难的