关键字查询-信息技术互联网搜索教案

1、名师精编 优秀教案第三届全国“ 教学中的互联网搜寻” 优秀教案评比学校信息技术第一册下关键字查询教案设计一、教案背景1、面对同学：学校 2、学科：学校四年级信息技术 3、课时： 1 4、同学课前预备：预习课文,明白搜寻引擎 二、教学课题 通过 “ 搜寻我喜爱的寓言故事” 这一活动主题,引出能在网络中快速查找信息的工具：搜寻引擎；让同学在“ 搜寻寓言故事” 这一任务活动过程中,通过老师的讲解、同学的自主探 究、师生沟通、小组内的生生沟通、全班内的生生沟通,把握以下学问与技能： 1 、什么是搜寻引擎,它有什么特点？2、如何使用搜寻引擎在网络上查找信息？三、教材分析本节课是泰山出版社学校信息技术四年

2、级下册第8 课“ 关键字查询”；主要内容是明白两种搜寻引擎并使用两种搜寻方式搜寻网上信息；而同学通过上一节课的“ 网上世界真神奇”学习,已经把握了基本的拜访网络的才能,大部分同学具有了肯定的浏览因特网水平和把握了 使用浏览器的方法,但也有一小部分同学被动学习,需个别指导；依据教材以及同学的实际情 况,特制定如下教学目标：学问与技能：1明白两种搜寻引擎的特点；2合理使用两种搜寻方式搜寻网上信息；过程与方法：体验自主、合作、探究的学习方法；情感目标：培育同学勇于探究的创新意识和自主学习的才能；教学重难点：学会使用搜寻引擎搜寻网上信息；四、教学方法 本节课将运用演示法、探究式教学法、协作学习教学法、

3、行为导向教学法等多种教学方法 与手段,以培育同学发觉问题、解决问题为主线,设有讲练结合、小组学习、互帮互学等环节,既留意老师同学的直观演示,又重视同学的自主学习,保证在整个教学中同学都有比较充分的 时间进行实践操作,在做中学,在学中做；重视同学学习方法与策略的引导,努力创设便于开 展探究性学习、协作性学习、主动性学习的信息技术教学环境；五、教学过程 激情导入（ 10 分钟）【老师活动】 同学们,你们喜爱寓言故事吗？（提问导入）寓言故事含有讽喻或明显教训意义,这些喜闻乐见的成语故事很简短,含着的道理却很 深刻；那么同学们是从哪里阅读到寓言故事的呢？（请同学回答）【同学活动】 争论、摸索并回答老师

4、的提问？体会信息的猎取是有多种途径的；老师点一个同学回答老师的提问；名师精编 优秀教案【老师活动】很不错,同学们想到了好几种猎取” 寓言故事” 的方法,其中通过网络查找 信息成了我们常用的一种方法,可是如今网络上的信息可谓浩如烟海,在信息海洋中快速精确 的搜寻到想要的资料尤为重要；那么如何找到我们需要明白的信息呢？这就是我们本节课要学 习的内容关键字查询；那么关键字查询到底是怎么一回事呢？什么是搜寻引擎？（10 分钟）1、什么是搜寻引擎？【老师活动】 PPT展现：搜寻引擎是因特网上查找信息的工具,它能依据用户的要求,自动 从因特网检索信息,经过整理后向用户供应搜寻范畴以做进一步的查询；网络教室

5、演示：常见的搜寻引擎网站：Google： 百 度： 搜 虎： 【同学活动】 仔细听老师的讲解与演示,明白什么是搜寻引擎以及常的搜寻引擎网站；【老师活动】 PPT展现讲解：（1）全文检索搜寻引擎：典型的代表网站有：百度： （全球最大最便利好用的中文搜寻引擎）1、基本搜寻 确定类型,选取关键词实例：查询有关国歌的信息；假如让你查找,你会怎么做？（提问）与同学一起分析：第一对要查询的信息进行精确定位,确定要找的信息是国歌歌词、歌曲、作者仍是产生过程等,精确定位后,再选择对应查找类型（网页、图片、MP3、视频、地图等） ,最终选择关键字输入后进行查找；（演示操作过程）2、关键字的选择与使用实例：查询中

6、秋节的来历信息；摸索并回答此例的关键字是什么？（提问）关键词可以有多个吗？假如可以输入时有什么要求呢？（提问）分析：此例的关键词可以是“ 端午节来历”,或查找与“ 端午节” 和“ 来历” 同时有关的信息,当我们要使用多关键字进行搜寻时,各个关键字之间需用空格分开,起到并且的意思,不需要使用符号 AND或+ ；百度会供应符合您全部查询条件的资料,并把最相关的网页排在前列；（演示操作过程）3、并行搜寻实例：要查询“ 中国新年” 或“ 外国新年” 的相关信息；分析：使用“A|B” 来搜寻“ 或者包含词语 A,或者包含词语 B” 的网页；无须分两次查询,只要输入 中国新年 | 外国新年 搜寻即可；百度

7、会供应跟“| ” 前后任何字词相关的资料,并把最相关的网页排在前列；（演示操作过程）4、减除无关资料实例：要搜寻关于“ 运算机”,但不含“ 嬉戏” 的资料；分析：有时候,排除含有某些词语的资料有利于缩小查询范畴；百度支持“- ” 功能,用于有目的地删除某些无关网页,但减号之前必需留一空格；可使用如下查询： 运算机 嬉戏 （演示操作过程）（2）目录式分类搜寻引擎：典型的代表网站有：（同学自学完成分类搜寻引擎的搜寻任务）名师精编 优秀教案（百度举荐的目录式分类搜寻引擎） 搜狗搜寻引擎 【同学活动】 分别用“ 百度” 以及265 在网络上查找所需要的信息,感受这两搜寻引擎的各自特点,并和小组内的同学

8、沟通你的发觉；【老师活动】 老师巡堂指导,如发觉有困难的同学就进行个别辅导；【同学活动】请一些小组代表谈谈在使用这两种搜寻引擎时有何发觉,有何感受并谈谈这 两种搜寻方法各适合怎样的搜寻任务；【老师活动】 进行总结并 PPT展现：（1）全文检索搜寻引擎：它能对网站的每个网页中的每个单字进行搜寻,它的查全率高,查准率低,搜寻范畴广,但缺乏清楚的层次结构,查询结果中重复的链接多；关键字：是用户在搜寻文本框中要输入的内容,关键字要精确、简明厄要；（2）目录式分类搜寻引擎：它利用传统的信息分类方式来组织网络上的信息,依据排序的 方法组织版面,即首页是网站类别的总目录,类别目录下包含各级子目录,最终一级子

9、目录下 面排列有关网站的名称,路径和内容简介；用户需按类别来查找信息,有较高的查准率,但是 查全率较低；留意事项：使用目录式分类搜寻引擎查找信息时,要求用户必需对将要查找的信息的归类 把握比较精确,否就将难以查找到需要的信息；【练习巩固】学习了搜寻引擎这么多的使用方法,大家是不是都摩拳擦掌想一试身手了呢？下面就请同学们利用所学的搜寻方法,在因特网上找自己喜爱的“ 寓言故事”；提问选择的关键字和搜寻方法；【课堂小结】尽管查找网络信息就好比“ 大海捞针”,但只要找对工具和使用好方法我们就能事半功倍；通过本节课的学习我们熟悉了“ 网海捞针” 的工具搜寻引擎也学习了它的使用方法,期望今日 所学能帮忙大家更好的利用网络来提高自己；六、教学反思 学会搜寻引擎的使用对提高学校生的信息素养显得特殊重要；本节课的教学设计考虑到了 学校生的学习基础,学问讲解起点较低,通过同学喜爱阅读“ 寓言故事” 的爱好导入本课,激 发了同学爱好和学习想结合；循序渐进的引导同学学习搜寻