冀教版小学五年级下册语文《黄果树瀑布》教案

1、冀教版学校五年级下册语文黄果树瀑布教案篇一 教学目的：【学问与才能】正确、流利、有感情地朗诵课文；学会本课生字,懂得由生字组成的词语；【过程与方法】能联络课文内容, 懂得文中一些打比方的句子的意思,感受瀑布的形状和声 响的特点；【情感、态度与价值观】感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生气对人的性情的陶冶；【教学重点与难点】指导有感情地朗诵课文, 心得黄果树瀑布景观的壮美和大自然无限生气对人 的陶冶；【教学时间】一课时【教学过程】一、激趣导入,提示课习题：1 同学背诵李白的诗望庐山瀑布 ；2 庐山的瀑布给你留下了什么印象？是什么？你仍见过哪些瀑布？它们给你的印象3 今日我们要去游玩黄果树瀑布,

2、你们想去吗？揭习题 4 简介黄果树瀑布： 在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内；形成缘由： 县城西南 15 千米处有条白水河,这里高山重叠,河水从东北山岭中夺路而出；到 了黄果树地段,突然河床中断了,滚沸水流顺流下跌,形成了九级飞瀑；过度：这瀑布究竟是怎样的一幅壮丽景象？看录象观看；二、初读课文,明白内容：1 自渎,要求：读准生字,读通句子,遇到不懂的词语查字典解决；2 检查自学：（1）出示词语,指名认读,齐读； 杰作 人喧马嘶喧嚣 缝隙 悬挂 漫天浮游撩过来气概不凡雄伟壮丽直泻而下山回谷应漂浮 凝听 胸膛挟来掩映 沉醉 （2）指名读通课文 , 评判订正；3 轻声读课文,想想主要介绍了黄果树瀑布

3、的哪些方面？4 沟通：瀑布：声音、样子、水花散落再小镇上的情形；人们的感受：下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受；5 分小组争论,课文按游玩次序可分为哪几段？三、分段朗诵课文自渎指名读 a 细读第一段：1 指名读,懂得“ 杰作” ；1 / 62 这一句该怎么读？突出“ 真是” 、“ 杰作” ；3 再次出示录象,让同学整体感知黄果树瀑布的景观的壮美；过渡：为什么作者把黄果树瀑布称为“ 大自然的杰作” ？b 细读其次四自然段：1 自由轻声读课文,想一想,每一自然段写了什么？2 争论沟通自然段段意；3 默读课文, 摸索：黄果树瀑布的形状和声响各有什么特点？找出课文中有 关语句,用“ ” 划下来；电

4、脑出示写黄果树瀑布形状和声响特点的有关语句；4 指导同学重复练读这三句话, 说说它们分别把什么比作什么； 这些句子与一般句子相比较好在哪里.从而领悟黄果树瀑布形状的宽及声响的大；板书；5 大声练读三个自然段, 想想该用什么样的语气来读？你最宠爱哪一段？为 什么？6 指名有感情地读自己最宠爱地那一段,并说说为什么；7 听录音让同学进一步感受瀑布形状的宽、“ 银雨撒全街” 的情形；声响的大及瀑布激出的水花化为c 细读第 58 自然段：1 指名读第 5 自然段,摸索：黄果树瀑布泻落在什么地方？我们来到谷地有什么感受？2 争论、沟通；泻落在一片群山环绕的谷地里；着重领悟“ 群山环绕” 的意境,为下文“

5、 圆形的乐池” 、 “ 四周乐声奏鸣” 的懂得作铺垫；感受是“ 那道瀑 布” 离我们“ 近得很” ；“ 似乎一伸手即可以撩过来洗洗脸；” “ 撩” 在文中 的意思,用手舀水由下往上甩出去； “ 瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸 上,凉丝丝的,舒服极了；”板书：感受：舒服 3 听录音,让同学取得那种舒服极了的真实感受；4 小结节意：写下到谷地的感受；5 轻声读课文 67 自然段,说说哪些句子自己读懂了, 哪些句子仍读不懂,需要他人帮忙；6 电脑出示句子,着重懂得这两句话：（1）“ 四周乐声奏鸣,人就像漂浮在一片声浪之中,每个细胞都灌满了活 力；” 灌：浇,灌注；乐声奏鸣、声浪各指什么？指瀑布

6、的声响大；（2）“ 凝听着訇然作响的瀑布声 挟来大自然无限的生气；” 挟：夹在胳膊下,然后懂得整个句子的意思；7 重复练读,让同学领悟自然景观对游人心情的影响, 使其察觉大自然的勃勃生气与人的生命活力的联络, 对人的身心的陶冶；8 小结 67 节意,与第 5 节合并；9 导读第八自然段：（1）齐读后,简价徐霞客的生平,说说“ 沉醉” 的意思；（2）小结段意：写瞻仰徐霞客塑像的感受；四、赏读全文：1 有感情的齐读全文,说说作者为什么把黄果树瀑布称为一部大自然的杰 作？2 填空：2 / 6这是一篇, 写了“ 我们” 在, 描画了,歌颂了 - ；五、作业：1 摘录文中打比方的句子；2 造句；3 仿写

7、一处景物,留意写出自己的感受；板书：形状宽 声响大黄果树瀑布 感受 舒服极了 灌满 活力 挟来 生气篇二教学目的：正确、流利、有感情地朗诵课文；通过具体的语言让同学通过多种形式的朗诵来感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生气和对人的性情的陶冶；联络课文内容领悟“ 黄果树瀑布之所以雄奇壮丽,河在其前进道理上的宏大献身” 的意思；教学重难点：感受黄果树瀑布的壮美,打比方句子的懂得；教学时间：二课时 教学过程：第一课时其实就是一条一般的小揭标激趣 以李白诗 望庐山瀑布 给读者留下的印象导入新课； （指名背诵古诗） 今日我们要去游玩黄果树瀑布；宁市布依苗族自治县境内；形成缘由：县城西南简介黄果树瀑布

8、： 在贵州省镇 15 千米 有条白水河这里高山重叠,河水从东北山岭中夺路而出；到了黄果树地段,突然河床中断了,滚沸水流顺势下跌,形成了九级飞瀑；（听简介）过渡：这瀑布究竟是怎样一种景象？自学探究 自读课文,要求：读准生字,读顺句子,遇到不懂的词语查字 典；依照自读要求自学课文 检查自学情形；（1） 读生字词：（指名读生字 词） 人喧马嘶 喧嚣 撩过来 凝听 胸膛 挟来 凝神谛听 （2） 说说这些生字该怎么记；（沟通生字的识记方法）（3） 指名通读课文,要求读顺； （指名读课文）合作学习,沟通争论 1 、轻声读课文,想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面,除了写瀑布外,仍写了什么； （轻声读课文,摸

9、索老师提的问习题）2 、小组沟通,瀑布：声音、样子、水花落在小镇上的情形；人们 的感受；下到谷底时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受； 以小组为单位,进行沟通 汇总总结归纳 1 、再读课文 2 、说说作者游玩次序是什么？ 沟通自己在浏览过程中理清的游玩次序 其次课时进入情境这堂课我们连续学习黄果树瀑布 ；通过上堂课的学习我们知道作者分别是在：3 / 6刚进入黄果树风景区、 透过树的缝隙、来到谷底观看的黄果树瀑布；课文最终一段写道,出示：离开谭边,循着石径凳上溪旁的一个平台； 绿树掩映间,有一座徐霞客的塑像； 他遥对瀑布,似乎在凝神谛听远处的瀑布声； 他完全沉醉了；此时此刻的我们,也完全沉醉了；、指名

10、读,沉醉是什么意思？解“ 沉醉” 的意思；、文章这样写有什么好处；指名读句子,理自己读读课文,感受黄果树瀑布的美 下面就请同学们自己读读课文、领悟一下作者在“ 刚进入黄果树风景区、透过树的缝隙、 来到谷底” 这三个地方观看到的黄果树瀑布,你被黄果树瀑布的 什么也给沉醉了；二、自我心得、沟通激情 轻声读 57 节,想想在谷底,你站在瀑布脚下感受如何；三、 合作学习、 争论沟通细读课文第 8 自然段 登上平台, 我们又看到了什么？范读；你知道徐霞客是什么人？（同学说,老师补充）指导读好“ 他遥对瀑布, 似乎在凝神谛听远处的瀑布声；他完全沉醉了； 此时此刻的我们,也完全沉醉了” 这一句话；各自朗诵全

11、文,再次感受黄果树瀑布的壮美以 及大自然无限生气对人的心灵的陶冶；四、 汇总总结归纳 板书设计：黄果树瀑布 雄奇壮美 恬适、安静、温顺的白水河 无能孕育了宏大篇三 教学建议：（一）本文行文特色非常鲜明：一是采纳了移步换景法；二是运用了很多生 动形象的比如, 使文章的语言生动形象, 如诗如画； 因此在教学中要留意对语言 文字的积攒和情感体验；（二）作者游玩美景之后写下了这篇文章,我们称之为“ 游记” ,游记需要 记录些什么内容请同学们速读课文,找一找,同学自学,小组沟通；让同学知道 写游记要详略恰当（三）请同学们自读课文,想一想,试着用精炼的词语概括；（四）“ 黄果树瀑布之所以雄奇壮丽,路上的宏

12、大献身” 的意思；（五）建议教学 一课时黄果树瀑布教学教案（一）教学目的 1正确、流利、有感情地朗诵课文；其实就是一条一般的小河在其前进道2通过具体的语言感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生气和对人 的性情的陶冶；3联络课文内容领悟“ 黄果树瀑布之所以雄奇壮丽,其实就是一条一般的 小河在其前进道路上的宏大献身” 的意思；4揣摩课文的表达特点,学习写游记的方法；（二）教学重点1让同学通过多种形式的朗诵感受黄果树瀑布的壮美；4 / 62结合有关语句,说说特殊的心得；3从读文中揣摩写作技巧；（三）教学难点 引导同学潜心读书, 领悟写作方法, 并且学以至用, 切实提高同学的习作水 平；（四）教学预

13、备 同学课前预习文本,自同学字词；（五）教学时间 一课时（六）教学过程 一、激趣导入,沟通资料；1孩子们,电视连续剧西游记你们都看过吧？那“ 花果山福地、水帘 洞洞天” 让我们心驰向往,你们知道是在哪儿拍照的吗？（黄果树瀑布）看来,你们都预习课文、查阅资料了；好,今日,我们就一起走进著名遐迩 的黄果树瀑布；先沟通收集的资料吧；2老师仍收集到了叶圣陶先生写的一首赞扬瀑布的小诗,重复诵读之后,对文本的懂得更深了,因此在这里和大家一起共享；3你们看,叶圣陶先生兴奋地说：“ 这般景象没法比如” ,另一位作家吕 游却运用了大量的比如来描画瀑布的生气；下面我们就随他去行走黄果树瀑布；（板书课习题）二、读中

14、想象,品尝语言；1我刚下车 （师配乐范读瀑布景色局部；生观看图片；）2请同学们美美地读一读这局部,边读边想像文中所描画的情形；（生说、读；）3寥寥数句,雄奇壮美的黄果树瀑布如现眼前；请你们悄悄地读,细细地 品,看看这段文字在写法上有什么窍门？谁来试着评析？（留意在读中要加强记忆）4这么美的文字,你们积攒在头脑中了吗？好,我们配乐赏景,齐声朗读；三、推本溯源,触景生情；1生读；此时此刻,假如你就站在这雄奇壮美的瀑布脚下,你肯定会浮想 联翩,说说你此时的感受吧；你又产生了哪些疑问呢？作者和你们一样, 剧烈的奇怪心促使他推本溯源,是谁给了它雄浑奇伟之气概呢？来到了瀑布的上方； 究竟这是一条怎样的河？请同学们快速阅读课文,划出能够概括白水河特点的词 语,然后再细读文本,想一想,哪些语句表达了这些特点？（在书上做好批注）2站在瀑布的源头,作者久久彷徨,思绪万千,他在想些什么呢？（生谈论）3作者在称赞、感叹之后忽有所悟黄果树瀑布之所以雄奇壮丽,其实就是一条一般的小河在其前进道路上的宏大献身！（生沟通,师点拨）四、习作指导,拓展延长；5 / 6联络生活,你又有哪些心得呢