冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案三篇

1、冀教版学校一年级下册语文达尔文和小松鼠教案三篇篇一【教学要求】1正确流利地朗诵课文 2懂得课文主要内容；明白科学家达尔文从小就宠爱各种动物,仔细观看 动物的生活,培育同学观看小动物和爱护小动物的乐趣；3正确认读本课 17 个生字,会写 6 个生字；【教学重点难点】领悟达尔文是如何喜 识记生字, 懂得课文； 抓住课文中的重点句子和段落,爱小动物的；课时教学导案 一、谈话揭习题达尔文是一百多年前的一位英国科学家,他对动物 植物等 进行了大量的观看与争论, 发觉了人类和动植物中很多秘密；今日,我们就来学 习一篇有关达尔文的课文,板书课习题；请同学读课习题,留意“ 鼠” 的读音；二、自读课文,识记生字

2、；1借助拼音,自读课文,要求读准字音；2同桌相互听读课文,留意订正读错的音节；3自由圈出认字表中的生字,4同桌检查读生字；培育合作同学字的习惯 5检查读生字词；（形式可以多种多样：检查艰巨生读指名领读分行开 火车读齐读等）6出示去掉拼音的生字卡片,让同学试着认读生字；7同学自己先识记要求学会的字,然后沟通争论,怎样记住本课生字；8指名分段朗诵课文 三、懂得课文,指导朗诵；1自由朗诵课文,摸索：你从哪些地方看出达尔文特别宠爱小动物；特别 宠爱大自然的？2把自己的想法和同桌沟通沟通；重点懂得：（1）其次自然段是重点段,在同学重复朗诵的基础上,领悟达尔 文之所以爱到野外去玩, 是由于他宠爱全部的小动

3、物, 他要探究动物世界的秘密；指导朗诵时,要抓住“ 都宠爱” “ 从不愚弄” “ 观看” 这几个词；（2）第三自然段中的“ 观察几只从未见过的小鸟” ；在这里要引导同学想 象：达尔文为什么能这样确定这几只小鸟从来未见过呢？那是由于他观看得仔细,对树林中的全部小鸟他都特别相熟；他早就跟这些小鸟交上伴侣了, 他能叫上每只小鸟的名字,他每天来和他们约会玩耍；（3）图文结合学习第四自然段,通过多种形式的朗诵读出达尔文观看小鸟 时精力如许集中如许用心,读出小松鼠的活跃心爱,读出松鼠妈妈的担忧和1 / 5焦急；（4）第五自然段要以读代讲,通过老师的感情朗诵,让同学明白达尔文非 常宠爱小动物,他是肯定不会损

4、害小松鼠的；3挑选自己最宠爱的句子,有感情地给大家读读,也可以给大家背背；四、发问：假如你是达尔文会怎样看待那只小松鼠；间会说些什么；想一想小松鼠和妈妈之五、你和小动物之间发生过哪些好玩的事情,说给大家听听；六、课后向生活延长： 把你和小动物兴奋的事写在小本本上,或者讲给你的 爸爸妈妈听吧！篇二【教学目的】1正确、流利地朗诵课文；2通过对达尔文宠爱小动物词句的懂得,培育同学的观看才能、想象才能 和概括才能；能正确、流利地朗诵课文；3明白科学家达尔文从小就宠爱各种动物,仔细观看动物的生活；培育学 生观看小动物的爱好和爱惜小动物的感情,从中受到爱惜小动物的训练；4正确认读本课十七个生字,会写六个生

5、字；【教学重点难点】神；懂得表现达尔文宠爱小动物的词句,熟悉他宠爱动物、 探究自然界奥妙的精第一课时 一、谈话揭习题；同学们,你们宠爱小动物吗？谁能告知老师你宠爱哪种小动物？这什么？今日老师向大家介绍一位科学家达尔文,他也特殊宠爱小动物, 而且仍有一段好玩的小故事呢；二、初读课文 1借助拼音读课文,留意读准字音,边读边画诞生字和会认的字；2再读课文,在每个自然段的前面标上序号,借助拼音把生字多读几遍；3电脑出示词语,让同学读一读：达尔文 一位 野外 虫子 他们愚弄 从未 一件 粗拙 外衣树干 尾巴 焦急 坏人4请同学自由、轻声地朗诵课文；5指名朗诵课文,将课文读通顺、读流利；三、感知课文1说说

6、你从课文中知道了些什么,从哪里知道的； 以下几点估量同学能读懂,如达尔文是什么人,他小时候爱到什么地方玩,宠爱什么； 2老师在同学报告中补充介绍达尔文的宏大贡献；其次课时一、以读为主,学习课文；1老师以问引读第一段：达尔文是什么时候、 哪个国家的人？同学读第一段；多年前、英国” ；再请同学读第一段；2 / 5老师让同学圈画“ 一百2老师以问导读其次段：从哪些词句可以看出达尔文宠爱小动物？领悟第二句中“ 天上的 地上的 水里的 他都宠爱” ,概括地讲出了达尔文几乎对全部的动物都宠爱,宠爱的范畴很广；）引导同学联络第三句中“ 从来不愚 弄” “ 观看” 等词语,懂得达尔文宠爱动物的缘由,是想探究动

7、物世界的秘密；3有一次,达尔文又到树林里玩儿,观察树上有几只从来没见过的小鸟；他站住了,仰着头仔细观看；这时,发生了一件好玩的事,什么事呢？请同学们 自己轻声读读三至六段课文；（1）同学简略说说发生了什么好玩的事；（2）小松鼠怎么会把达尔文当成树的呢？请同学多读几遍第四段的第一句 话；通过看图,联络生活,让同学熟悉到树干是棕色的、一动不动的,而达尔文 那天的样子正像一根树干； 轻声读后两句： 说说这两句主要写什么？把描述小松 鼠动作的词语画出来； 再读小松鼠玩耍的词句, 说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？这里不仅说出了小松鼠的活跃、用心,留意力如许集中心爱,也说明白达尔文观看动物时如许（3）

8、小松鼠是怎么在这棵“ 树” 上玩的呢？同桌相互读一读第四段的二、三两句；然后指名在全班读, 大家评议, 老师留意提示反映小松鼠活跃心爱的词语；（4）老师范读第五段,同学练习朗诵；利用挂图明白松鼠妈妈“ 急坏了”的神态、动作,再练习朗诵；4松鼠妈妈的担忧可真是余外的,由于同学读最终一段；提示句尾是“ ！” ,再练习朗诵,读出适当的语气；5朗诵全文；二、提诞生字、记忆字形；1. 剖析构造,进行归类；（1）指名读课后生字,每读一个字,带一个课文中的词；（2）哪些是左右构造的字？哪些是上下构造的字？（3）哪个字是独体字？2. 运用方法,记忆字形；（1）你认为哪个字简单记？用什么方法记？（2）左右构造的

9、,上下构造的字,分别怎样记？三、观看笔划、构造,指导书写；1先要求同学观看字形的笔划在田字格中的位置,讲一讲,其他同学动笔 描一描；2老师示范书写,指导一个让同学写一个,要求一气写成；四、让同学课后去观看一样自己宠爱的小动物,用各种方式记录下自己的观 察结果,然后开个沟通会；篇三 一、教学要求 1. 学会本课 9 个生字,把握“ 科学家、地上、宠爱、从来、动物、站住、外 衣、始终、似乎” 等词语；熟悉“ 腿、肩、吱、错、伤、害” 6 个字；2. 正确、流利地朗诵课文；育；3. 通过读课文知道达尔文从小就宠爱各种小动物,从中受到爱惜小动物的教3 / 5二、教材说明本文共有六段, 主要写了达尔文小

10、时候宠爱小动物,到他身上玩,他一动不动地站着,不损害小松鼠；有一次, 一只小松鼠爬本课教学重点是学会生字新词,明白达尔文怎样宠爱小动物；三、教学建议 一 课前预备 老师查找、收集有关达尔文和进化论的资料,以便深化浅出地给同学作 些介绍,使同学对达尔文有初步明白；预备本课的生字卡片、 反映第四和第五段内容的放大挂图、朗诵课文的录音 带、实物投影仪或抄有课文的小黑板； 二 识字、写字教学 1. 识字教学 在自读课文时勾诞生字, 读准字音,老师广泛抽读,师生共同订正错误读音；留意“ 住、穿” 都是翘舌音；识记本课生字可以采纳多种规定；“ 百、科、住、坏” 等字可用熟字加偏旁的方法记忆,“ 百” 是“

11、 一” 加“ 白” ；“ 物” 可用部件组合的方法帮忙记忆,是“ 牛字旁” 加“ 忽” 字的上半局部；“ 穿” 可用“ 地窖里面有颗牙” 帮忙识记；2. 写字教学 本课多数生字是左窄右宽的字, 要指导同学留意字的各局部的比例,把字写 均匀；“ 穿” 的上局部“ ” 要写得扁宽一点,下面的“ 牙” 写得略微瘦长一些,总体外形是“ ” ；“ 坏” 左右两局部,左窄右宽,左高右低； 三 词句教学课文第四段的第一句是个比如句,教学时不要跟同学讲修辞术语, 但要帮忙同学懂得；先让同学多读几遍整句话,然后通过看图、联络生活,熟悉到树干是 棕色粗拙、 一动不动的, 从而明白达尔文那天的样子正像一根树干；其次

12、句和第 三句要引导同学留意表示小松鼠动作的词,如“ 跑、爬、蹲、看、翘” 等,要通 过读来懂得、 领悟小松鼠的活跃心爱； 第五段两句话表现了松鼠妈妈的担忧、着急；“ 急坏了” 可让同学换个说法来懂得,等,再通过练习朗诵进一步领悟；如换成“ 特别焦急” “ 急得不得了” 四 朗诵指导 本课的朗诵指导可结合重点句的懂得进行,指导同学读好以下句子；1. “ 天上的鸟,地上的虫,水里的鱼,他都宠爱；他从来不愚弄小动物,而是观看它们怎样生活；”这两句话讲达尔文从小宠爱观看各种动物的生活,从不拿小动物寻高兴； 让同学在重复朗诵中领悟,“ 天上、地上、水里” “ 从来” 这些词要读重音,突出 达尔文宠爱小动

13、物的具体行动；2. “ 傻孩子,你看错了,那不是树,是人哪. 他会损害你的 . ”读这两个句子, 要留意两个感叹号, 读得稍快一些, 把松鼠妈妈急坏了的样 子表达出来；3. “ 达尔文特别宠爱小动物,怎么会损害小松鼠呢 . ”4 / 5这句话强调了达尔文不会损害小松鼠；朗诵时,重音可放在“ 特别喜 爱” “ 怎么会” 等词语上,突出“ 不会损害” 的意思； 五 练习提示 第三习题,照样子写出得当的词语, 主要是让同学把握“ 宠爱” “ 特别” 与 后面词语的得当搭配； 练习时,要激励同学打开思路, 多搭配一些,能写的就写,不会写的说说也行；第四习题, 读句子, 通过两个句子的比较, 使同学领悟到两个句子的意思是 一样的,但第一句更能表达达尔文宠爱小动物的感情； 六 扩展活动让同学课后去观看一样自己宠爱的小动物,果,然后开个沟通会； 七 课时支配 教学本课可用 23 课时；四、教学教案举例用各种方式记录下自己的观看结以报告读书收成的形式引导同学朗诵课文,读懂重点语句,并产生成就感；老师参加其中指导、点拨； 一 提示课习题 二 自读课文,自同学字 三 检查自读情形 1. 读生字,读课文；