实验小学“诗词润德”德育工作实施方案

1、实验小学“诗词润德”德育工作实施方案一、校情学情分析“中华优秀传统文化是中华民族的精神血脉，是涵养社 会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中 站稳脚跟的坚实根基J多年来，实验小学大力推行传统文 化进校园，以营造诗意校园，丰厚百年老校的文化底蕴，使 传统文化“照进”现实。在诗词文化熏染下，师生感受诗词 之趣，体会古人智慧与情怀，涵养心灵。活动中，学生铭记 家乡和学校的历史，争做励志少年，立志以身边的模范人物 为榜样，以扎实的专业知识和文化素养报效祖国，回报家乡。二、办学理念实验小学始建于1913年，百年的文化积淀与时代教育 有机融合，形成了 “大气、包容、卓越”的校风和“固守善 良

2、，拥有梦想”的校训。以传承、创新谋发展，以“诗词润 德” “卓越励志”“钉劲励行”，激励师生遇见更好的自己。三、育人目标.以“诗词文化进校园”为载体，多措并举，帮助学生 形成积极的人生态度、正确的价值观，提高文化品味和审美 情趣，培育民族精神。.依托“诗词润德”德育品牌建设，通过校园文化建设、 课程渗透、研学考察、实践创作、家校协同等途径，以诗词 润泽童心，立德树人，在吟诵品悟中，感受诗词文化，体会 诗人情感，培育家国情怀。四、德育内容依托优秀诗词中的传统文化教育、理想信念教育和价值 观教育，发挥诗词文化育人作用，通过学科整合的诗词特色 课程开发、师生共同营造的诗意校园文化氛围、深入家乡名 胜

3、的寻诗览胜、丰富多腔的吟诵唱讲等，体悟诗词中的大思 想、大智慧，慰藉心灵、涵养德性，努力做一个对他人，对 社会有用的人。五、实施路径（一）开发诗词课程，学诗明德。L开发诗词校本课程。开发低年级古诗词诵读和中高年级中华诗词诵读 读本，以“爱国” “友情” “感恩”“传统节令”等主题分单 元呈现，让传统的民族人文精神滋养着孩子们的心田。开发红色革命诗词读本，以诗词话党史，以红色育 红心，感受革命传统精神，传承红色基因，树立家国情怀， 薪火相传。.打造诗意学科课堂。落实德育一体化教育，整合学科教学，依托诗词校本教材，选择与德育目标相契合的诗词，怡情励志，将诗词文化 教育目标贯穿于学科教学。如语文课伊

4、始，师生诗词对接问 候；音乐课增设“古诗新唱”；美术课创意“诗词书画”；体 育课“诗词韵律操”健身。全科架构，以诗明德，以诗修身， 加强学生的意志品质和道德修养教育。（二）营造诗意环境，见诗励德。营造浓郁的诗词育人氛围，创建“诵读快车”、“诗词大 道”“诗词文化墙”，让名家名句浸润学生的心灵。诗词书籍 也在静读书廊、班级图书角整齐摆放，以便学生随时阅读学 习，爱国诗、励志诗等时刻勉励学生心怀高远，勤奋学习。课间，校园广播循环播放诗词歌曲；午后，LED大屏播 放“中国诗词大会”等相关视频。在精心打造的视听盛宴中， 学生耳濡目染，吸收民族文化的精髓和智慧，增强历史责任 感和使命感。（三）开展主题活

5、动，诵诗扬德。活动是学生将道德认识转化为道德素养的催化剂。开展 丰富的活动，让学生感受古诗词中蕴含的道德力量和人格精 神，厚植家国情怀，落实德育目标。.举行“青梅煮酒论英雄”校园古诗词大会。每年丹桂飘香季，举行校园诗词大会。班级的优秀选手, 以诗词接龙、飞花令、九宫格等形式，在激烈的角逐中，感 受中华古诗词的魅力与炎黄子孙的国家情怀，体会文化与智 慧交锋的乐趣。.开展“诵读红色诗词，传承红色基因”比赛活动。精选毛泽东、周恩来等老一辈革命家的经典诗词，以诵读演的形式，感党恩、颂党情，表达听党话、跟党走的决心 和信心。在诵读中，学生树立远大理想，培养激发自己的家 国情怀与使命担当。.开展“爱国爱家

6、，圆梦中华”诗词创作活动。运用绝句、律诗、现代诗等形式，引领学生歌颂党的功 绩，赞美抗疫英雄、书写理想信念在创作中，汲取民族 智慧，树立民族自信，培养爱国情感。.举行“书声传古韵，诗香沁童心”诗词考级活动。学校确定200首诗词，依学生年龄特点，制定实验小 学生诗词考级方案，每学期两次，分10级，由易到难，由 少到多，丰富学生的诗词积累，以诗词文化浸润学生成长， 让学生成为优秀传统文化的承载者和传播者！（四）多彩实践，品诗砺德。.开展“寻诗写诗，赞美家乡”实践活动。组织学生游览牟平沁水阁、养马岛、昆希山等家乡名胜， 寻找历代文人墨客赞美家乡的诗词篇章，引领学生览胜赋诗, 即兴创作，表情达意，赞美

7、家乡，激发学生热爱家乡的情感。.开展“访革命热土，寻红色诗词”探究活动。依托家乡厚重的红色历史，组织学生到雷神庙战斗遗址、 杨子荣纪念馆、胶东红色革命纪念馆、昆常山红军革命游击 队旧址，聆听杨子荣、许世友、于得水等无数英雄的革命事 迹，寻找赞颂英雄诗词，厚植学生爱党爱国爱社会主义情怀。.开展“牵手诗词，约会传统节日”研学活动。利用端午节、中秋节等传统节日，组织学生到国学馆尼 山书院开展“节分端午自谁言”一端午节传统诗词讲座等研 学活动，聆听老师讲座，了解节日文化，品诗吟诗，动手包 粽子、做月饼等，以诗歌亲近经典，讴歌中华民族的爱国情 操和源远流长的灿烂文化，激发学生热爱祖国和传统文化的 情感。

8、（五）强化家校协同，以诗厚德。.充分调研，巧用资源。通过调研，了解家长对诗词文化的认识与素养，发挥家 长中的优质资源，以家长课堂、榜样带动、线上与线下的分 享交流等形式，提升家长诗词育人的意识，扩大家校携手育 人成效。.创设氛围，亲子互动。倡导家长放下手机，和孩子一同观看“诗词大会”，引 领家长和孩子一同探究诗词中的风土人情、节日习俗及家国 情怀。开展“客厅诗词大会” “爱国诗歌颂” “飞花令大 比拼”等亲子活动，在交流与互动中感受诗词的真善美，提 升道德素养。六、条件保障（一）管理到位。由校长负责，成立德育工作领导小组，把“诗词润德”作为学校管理和课程改革重点，强化工作保障机制，让全体 教师

9、参与到德育工作中，激励教师创新德育活动形式，确保 诗词润德工作落到实处。（二）师资保障。以外学内训的形式，提升教师诗词素养。选派教师外出 学习先进的诗词教学理念；发挥学校教师优势，成立教师“松 杉文学社”，由中华诗词学会会员贾乐玉副校长为教师进行 诗词知识培训、诵读技巧培训；组织教师朗读者大赛等活动, 提高教师的诗词素养和传统文化素养，发挥诗心教师对学生 的引领作用。（三）评价激励。学校实行“诗词之星”学生评价策略，通过每日一评、 每周一评、每月一评、每学期一评，评选出课堂“诗词小老 师”、班级“诗词小达人”、年级“诗词小名士”、校级“诗 词小学士”。此外，学校还评选“诗意课堂”“诗蕴班级”“诗 雅教师”，榜样带动，深化诗词育人成效。七、特色实践做法（一）建构学科诗意课程，全科育人。结合学科内容和德育目标，开发与之相适应的学科诗意 课程。课堂上，教师适时选择相应诗词，引领学生学、悟、 品、诵，统筹规划，整合学科教学，落实德育育人目标。（二）开展千人诵读活动，昂扬精神。每年春季举行一次大型千人诗词诵读活动。千人千声， 汇成诗山词海。爱国、爱家、励志诗词中昂扬向上的人 生态度、振奋人心的力量，鼓舞学生积极进取，超越自我。每年春季举行一次大型千人诗词诵读活动。千人千声， 汇成诗山词海。爱国、爱家、励志诗词中昂扬向上的人 生态度、振奋人心的力量，鼓舞学生积极进取，超越自我。（