浅谈高职《国际贸易实务》实践教学改革探析

1、浅谈高职?国际贸易实务?理论教学改革探析论文关键词:?国际贸易实务?；理论教学；改革措施论文摘要:?国际贸易实务?作为一门理论性的学科，主要反映国际货物买卖的内在规律及其表现形式。目前，国际贸易实务的教学侧重理论，教材不能很好地满足外贸理论的需要。文章作者结合教学经历，总结出目前高职院校?国际贸易实务?课程在教学中存在的一些问题，并针对这些问题提出如何加强理论教学的设想。当今世界经济格局已朝多极化、全球化的趋势迅猛开展，新的形势对国际贸易实务教学提出了新的要求，要求创新教学形式和内容，加强理论教学，增强学生的实际动手操作才能，使国际贸易实务课程教学可以适应时代开展的需要，真正表达新时期社会、政

2、治、经济、科技的开展对人才培养的新要求。一、课程介绍?国际贸易实务?作为高职国际贸易专业的核心课程，主要涉及国际贸易理论与政策、国际贸易法律与惯例、国际金融、国际运输与保险等学科的根本原理与根本知识的运用。学生学习该课程后能从总体上把握进出口业务操作的全过程，并纯熟掌握详细操作的细节，具备比较丰富的国际商务知识、风险防范意识和实际业务操作才能。二、?国际贸易实务?理论教学的重要性随着中国加人gyr，外贸经营权放开，以及经济全球化深人开展，社会迫切需要在知识构造、理论才能、根本素质等各方面都有较高程度的国际贸易人才。高职传统教学形式已经不能适应时代开展的要求。为此，国际贸易实务课程必须进展教学改

3、革，坚持理论教学，突出高职教育的技能性，教学体系的实用性，专业知识的通融性。三、?国际贸易实务?在教学中存在的问题1.重理论、轻理论。?国际贸易实务?在本质上是一门理论学科，该课程的教学与研究必须与理论结合。传统?国际贸易实务?课程教学没有很好地突出知识的实用性。学生缺少体验进出口业务操作过程的时机，造成学生的实际操作才能差，很难全面系统标准地掌握进出口贸易的主要操作技能和操作方法，导致学生不能将理论知识用于实际业务中，缺乏外贸业务实际操作技能。2.缺乏实训基地和实训平台。实训基地建立是实现高职教育培养目的的需要，是培养高技能人才的必要场所。但是目前，我国高职院校的实训室建立远远不能满足实际需

4、要，很多高职院校的国际贸易专业根本没有配套的实训室，有的甚至连多媒体教学都未能实现。3.学生参加校外实习时机少。高职院校安排学生实习的时机不多，致使大部分毕业生在就业前根本不清楚详细的国际贸易工作会涉及哪些方面。而传统的教学形式培养出的学生因缺乏实务操作技能，满足不了用人单位的要求，这对学生的就业产生了不利影响。4.缺乏双师型教师。目前绝大部分高职院校国际贸易实务教师是大学毕业后就进人高职院校做教师，他们对理论知识掌握得比较充分，但是根本没有外贸实战经历，有的教师甚至讲了多年实务课程却没有时机接触真实的外贸业务环节，也没有见过外贸业务中使用的各种单证，讲起课来只能是纸上谈兵，这种从“书本到书本

5、，而不是“从理论到书本的讲授，培养出的学生很难适应外贸理论的需要。四、?国际贸易实务?理论教学改革措施1.选择适宜的教材，制定可操作的理论教学方案。在教材的选择上应该更注重实用性。应该选择那些在内容上接近工作实际，案例丰富，更多、更详尽地附录了外贸单据样本的教材，这样可以帮助学生更好地接触到实际业务，理解相关的知识。同时，调整人才培养方案，制定完好的具有可操作性的理论教学方案。2.推行“双证教育制度，进步学生的就业竞争力。高职生利用在校学习的有利时机.积极参加学校或社会组织的相关职业培训，通过国家组织的相关考试，获得相关的职业技术资格证书。如国际贸易专业的学生在校期间就可以考取外销员、报关员和

6、单证员等职业资格证书，以大大进步其就业竞争力。3.建立校内模拟实训室。校内模拟实训是外贸专业教育的一个重要理论性教学环节。国际贸易专业可以建立实验室、模拟国际贸易博览会、模拟公司等，以相应的软件作为支撑，通过软件操作，使学生理解国际贸易的各个环节和整个流程，以及实际单据的填写、会谈会涉及和应注意的问题，等等。校内模拟实训室除包括实验台、 机、业务流程展示板、模拟相关部门办公柜台及全套进出口业务的空白单证等硬件外，还包括软件设施，例如专业国际贸易软件或其他edi软件，在网上模拟传送订单、发票提单等各种单证，对进出口业务中的文件进展数据处理和资料交换，让学生扮演进口商、出口商、消费商、海关、税务、保险公司和银行等角色，体会外贸实务中不同当事人的不同地位、面临的详细工作和互动关系，为将来步人工作岗位打下良好基矗通过这些训练学生可大大加强实际操作才能，工作能很快上手，成为真正符合社会需要的实用型人才。4.加强校外实训基地的建立国际贸易实务是一门理论性极强的课程，要让学生从理论中感悟原理，仅仅依靠课堂上的动手操作和模拟理论是远远不够的。学校应利用企业优势，不断拓展教学空间，积极建立校外实习基地，开展校企合作，让学生进人从事进出口业务的单位实习，使学校教育和社会理论浸透结合。由教师和外贸专业人员结合指导，培养学生的实际操作才能，同时使学