《地震中的父与子》读写结合教学教案_第1页
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1、PAGE3PAGE3地震中的父与子读写结合教案地震中的父与子读写结合教案使学生可以结合阅读课的内容进行小雨断的训练，提高写作的能力。重点难点：结合课文的内容发挥想象完整准确的表达意思。过程：一、播放图片引起学生的回忆：记得这些场景，更记得这幅画面。（板书：地震中的父与子）二、回顾课文内容：1、课文讲了一件什么事？2、回忆文中感人的画面:（1）学生回忆，读语句。（2）出示画面：画面一：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。画面二：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。画面三：我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发

2、生什么，你总会和我在一起!不！爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”（3）总结方法：在众多画面的描写当中都运用了什么方法呢（板书：语、言动作外貌、神态）3、这是怎样的一对怎样的父与子是什么使了他们战胜困难(板书：了不起。父亲：信守诺言、坚忍不拔、永不放弃、恪守承诺、有责任感。儿子：信任父亲、勇敢、先人后己)出示：无论什么时候，我都会和你在一起！总结：儿子的了不起是因为他有一位了不起的父亲，是因为父亲在生活的每一个细节当中对儿子的潜移默化的影响。三、创设情境，激发兴趣：导语：当父亲在废墟上历尽艰辛寻找儿子的时候，废墟下有的儿子又会怎样呢？那是一个怎样的时刻呀!轰隆一声，孩子们就被压在废墟之下。在废墟下，桌椅被砸的破碎不堪，房梁斜斜的旨在地上形成一个三角。在狭小的空间里，十几个孩子挤在一起。这里没有谁，没有食物，只有黑暗，只有恐惧，只有孩子们的哭声和嘶哑的求救声。面对危险，面对死亡，阿曼达想：_。想到这里，阿曼达对同学们说：“_。”思考：（1）这段话表达了怎样的中心意思（阿曼达信任父亲、勇敢、先人后己的品质。也可以从中渗透出父亲平时对阿曼达的影响）（2）围绕中心意思，用怎样的方法和内容表达（方法：描写方法。）2、学生写文3、学生汇报，教师指导。（1）可以运用的：环境描写。内容：激励同学，回忆父亲平

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