从“苏荷”看当今少儿美术教育的误区

1、从“苏荷看当今少儿美术教育的误区从苏荷看当今少儿美术教育的误区前言少儿美术教育一直是当今社会教育的重要组成成分，伴随着一次次的课程改革，少儿美术教育也在一步步朝着正确的方向开展，但是其中照旧还存在一些还未解决的问题。由台湾林千铃所创办的苏荷美学算当今比较具有代表性的儿童美术教育机构，他们不但有一套自己独特的教育理念，还创办了特有的当代儿童美术馆。因此，根据对苏荷美学核心教学理念的研究，对今后少儿美术教育的开展有着积极的意义。目前，关于对苏荷美学的系统研究并不存在，只有少量资料介绍其教育理念及苏荷儿童美术馆的情况，不过有一些与其教育理念相似的研究，最终目的都是为了探究当今少儿美术教育所存在的误区

2、。本研究主要建立在苏荷美学教育核心理念和前人对少儿美术教育所存在误区研究的根底上，进而展开了问卷调查和访谈从而进展的更深层次的研究。一、对儿童美术馆认识的误区随着时代的开展，参观美术馆已成为当今很多家庭休闲、娱乐的一种方式。而苏荷美学认为美术馆不应只是人们休闲、娱乐的一种方式，而是应该具备一种新使命在休闲和娱乐中获得教育。有不少家长认为带着孩子去参观美术馆就能使孩子获得教育，但详细到如何去获得教育却又答不上来，只是粗浅的认为看画就可以进步审美，好一点的还会说需要听讲解员讲解。假设仅仅是依靠这样简单的方式，美术馆是适应不了现今知识程度的极速开展的，美术馆应当采取更多元化的方式来最大可能性发本文由

3、论文联盟搜集整理挥出其存在的意义。这点也可借鉴苏荷美学创办的儿童美术馆的经历，例如他们在讲解莫奈的印象主义时，为强调光对印象派的作用，建立了一个场景空间，背景是莫奈的作品，伴随房间光线的变化，莫奈的作品也展现出完全不同的色彩感觉，这样既形象又生动，使儿童更易理解。还有一点就是美术馆的互动游戏，如今大多数美术馆已经开始注意这一点了，在我参观的大型博物馆和美术馆都设有儿童互动游戏区，但很多小型美术馆这方面照旧欠缺。且在互动游戏形式的设置上还比较单一，未能很好的将美术馆的知识内容交融进去，大多采用填色这样的简单游戏。美术馆在儿童互动游戏方面应采取更多样化的形式，更充分地调动儿童的参与性，使他们可以在

4、玩乐中去学习知识并且理解知识消化知识。二、评判儿童美术作品的指标所存在的误区在调查中理解到，如今的家长仍有绝大部分喜欢用画得像不像作为评判儿童美术作品的标准。而苏荷美学认为其实我们应当给孩子画不好和画不像的权利。首先，从生理上说，几岁的小朋友处于身体发育阶段，手的力量是有限的，这时我们却要求他们一定要把线画直，或者说颜色一定不能涂出线外，其实是不利于小朋友肌肉的开展的。再者，其实很多知名艺术家的画都是画得不像的，他们更多的是在表达自己内心的感受，这一点和小朋友画画是相通的。孩子们画画更多的不是在表现技巧，而是在于把内心的感受想法画出来。假设儿童受到家长画得像不像这样的评价，也会逐渐以追求像为画

5、画的目的，这样的后果只能是严重阻碍了儿童想象力和个性化的开展。世界著名绘画大师毕加索就曾经说过我在小的时候已经画得像大师拉斐尔一样，但是我却花了一生的时间去学习如何像小孩子一样作画，毕加索所学习的像孩子一样作画就是在学习儿童观察世界的角度，那些看似混乱的线条和不规那么的色块背后的美丽世界。大师都是这样的看法，我们普通人也何不以一种更宽容的心态去对待和评判儿童的美术作品，发现他们作品中所存在的美的闪光点，而不是把目光局限在画得像还是不像上去。三、对儿童学习美术的意义认识所存在的误区从小学到高中学校一直都设置有美术课，而我们终究为何要去学习美术呢？苏荷美学认为儿童学习美术应该是去学习美学和美感，而不是学习画图。在调查中发现，大部分家长认为学习美术的目的是为了进步孩子的审美才能。他们觉得孩子画面中的创意性是非常重要的，但是却存在根据儿童画得像不像来作为评判儿童美术作品的根据，这样的误区终究是什么原因造成的呢？我大概总结了一下，是因为创意性的重要性在社会中做到了很好的宣传，所以家长会认为它是最重要的，但是其根深蒂固的觉得画得像才是画画的首要条件这一观念却照旧没有改变，所以这也是即使很多家长觉得进步孩子审美最重要，也认为孩子画面中的创意性很重要，但是还是会拿画得像不像去评判儿童的美术作品。这里的误区就在于家长在对儿童美术教育中知道了美学、美感的重要性，但却仍有很大一部分家长把学习画图