冀教版生物七下《人体的运动》word教案

1、名师精编 优秀教案第六章 坚持锤炼 强身健体第一节 人体的运动一、骨坚而不重硬而不脆教学设计姓名：刘涛教材分析“ 骨坚而不重硬而不脆” 是七年级下册第六章第一节的内容,是本章的重点内容；由于人的正常生长发育和运动功能的完成都与骨有着特别重要的关系；因此是学习本章其他内容的基础；本节教材以骨为中心逐步绽开,骨骼是人体的骨架, 对人体有支持和爱护作用； 教材第一以不同年龄的人摔跤后会有不同的结果引出 题目,然后支配了骨的成分的探究性试验和观看骨的结构的 试验,通过这两个试验,自然得出骨坚而不重、骨硬而不脆的科学道 理及老年人易骨折的缘由； 因此这两个试验在本节的相关学问中起着 抛砖引玉的作用；同时

2、又是提高同学的探究才能、操作才能、分析与解决问题的才能和创新才能的好素材,是本节的重点； 而对这两个实验的结果进行分析得出结论是本节的难点；在得出骨坚而不重、 骨硬而不脆的道理后, 列出人一生中骨成分变化的表格和青少年骨骼发育的特点以及骨折的有效防护的内容,与同学的生活实际联系紧密, 很简单让他们产生爱好, 激发他们的求知欲； 本节课终止时结合教材的内容恰当地对同学进行了尊老爱幼的情感训练；进展性原就和同学的认知规律；同学分析教材这样的支配符合通过前面生物学的学习, 同学已经具备了探究生命现象的一些基 本技能和基本方法,对试验有极大的热忱；本节课同学动手较多,教师要充分利用好同学的动手试验,充

3、分把试验的作用发挥出来, 真正让同学在动手的过程中学到学问,要留意激发和保持同学的学习热 情,创设同学主体参加的情境和条件, 切实培育同学的主体参加才能,把成长的舞台仍给同学, 让同学真正成为课堂学习的主人,让学问成 为同学摸索的果实, 答应同学对问题有自己特殊的见解, 让同学知道,只要积极地参加, 就可以使自己多种才能得到锤炼,特殊是可以让自 己的个性和创新意识得到进展；名师精编 优秀教案设计理念 本节课以探究性学习为主线, 着眼于培育同学终身学习的愿望与 才能；使同学在探究中熟悉到学习基本学问的重要性,主动去学习基 本学问；在探究中体会到学习的乐趣；逐步培育同学操作才能、分析 问题和解决问

4、题的才能和创新才能以及合作沟通的情感；教学目标 学问与才能 概述骨的基本结构和功能；过程与方法 1.尝摸索究骨的成分 ,分析骨的成分和骨的特性之间的关系；2.练习骨折的抢救；情感、态度与价值观 训练同学在公共场所不要拥挤, 要发扬互助友爱精神, 扶老携幼,防止老年人跌伤和骨折；教学重难点 尝摸索究骨的成分,分析骨的成分和骨的特性之间的关系；教学突破 充分利用图片、 视频资源和试验, 解决本节课中的重点和难点内 容；利用图片先让同学观看长骨,然后再观看长骨的实物,可以很好 地突破本节课的难点 “骨的结构 ”,使同学对 “骨膜、骨质、骨髓 ” 有深 刻印象；小组争论和自学方法的运用, 可以很好地提

5、高同学的自学能 力,培育同学的合作精神；教学预备 小动物的骨如干、盐酸、酒精灯、幻灯片、动物新奇长骨；课时支配 1 课时 教学预备 1老师预备（1）猪的新奇长骨及解剖刀； （2）骨成分的试验用具；（3）人体骨骼结构模型；教学过程一、导入新课（4）骨折时救助所需要的防护用品；老师：在隆冬季节,下雪后路滑；青少年摔倒后,爬起来就走,而老年人摔倒后却很简单造成骨折；有两种结果呢？为什么不同的年龄的人摔跤后会名师精编 优秀教案二、讲授新课 1.探到底 1骨的成分；老师：指导同学熟悉骨的 “硬而不脆 ” 的性质,让同学折一折、敲 一敲,使同学熟悉骨既折不弯,又敲不断；同学：取一段小动物的骨,折一折,敲一

6、敲,熟悉其折不弯、敲 不断的特性；并摸索这种特性是怎样产生的；老师：带领同学阅读 “技能卡 ”,帮忙其懂得 “煅烧” 、“脱钙” 的作 用以及煅烧骨和脱钙骨的概念；并阐述使用盐酸和酒精灯的留意事项,保证同学在试验过程中的安全；（酒精灯使用 “点燃切莫灯对灯,熄灭盖帽莫吹风 ”；盐酸在使用过程中要防止盐酸对衣物和皮肤的腐 蚀,取脱钙骨时不要直接用手；）同学：在老师的引导下阅读“技能卡 ”,熟悉 “脱钙骨 ” 和“煅烧骨 ”的概念和特性；并学习酒精灯的使用方法和试验中的留意事项；老师：组织同学进行沟通,通过分析和推理得出：骨硬而不脆的缘由是骨含有脆硬的无机物和柔韧的有机物；定的硬度, 骨的有机成分

7、使骨有肯定的弹性,物理特性是由骨的成分打算的；（2）观看长骨的结构；老师：出示幻灯片及实物的展出；同学 : 观看长骨的结构；骨的无机成分使骨有一 从而使同学熟悉到骨的老师：巡察指导后,组织同学沟通；并引导同学进一步分析懂得 骨的结构特点和功能；1.骨的结构与功能？骨膜有什么特点？骨膜有什么作用？骨膜中的血管、神经起什么作 用？骨松质和骨密质各有什么特点？如何分布？骨干呈什么外形？与日常生活中的什么东西相像？这种结构有什么 意义？2.从煮熟的猪（或羊）的长骨断裂端吸出来的松软物质是什么？3.为什么儿童少年不简单发生骨折,而老年人简单发生骨折？同学：在老师的引导下,对动物的长骨进行观看,并针对老师

8、提 出的争论问题进行争论,充分熟悉长骨的结构和各部分的功能；2.大家谈名师精编 优秀教案老师出示大家谈的题目,同学争论并回答；3.学问链 在老师的引导下, 对探到底的内容进行总结, 归纳出骨的结构和成分 以及骨的特性等；对比老师出示的骨骼模型, 对人体的骨骼系统进行熟悉； 并让同学区 别骨和骨骼的概念； 给同学介绍全身骨骼共分头骨、躯干骨和四肢骨 三部分,并介绍每部分的组成；4.实际用 老师：出示 121 页“人的一生中骨成分的变化”表格,请同学分析 青少年骨的成分与老年骨成分相比较有什么差别？这种差别打算了 青少年的骨有什么特点？针对这些特点我们应留意些什么呢？同学：青少年骨的弹性大,硬度小

9、,简单变形等特点；针对这些 特点青少年应留意坐、立、行走的姿态；此外,课桌椅高度不合适或室内的光线过暗等也会造成同学的姿态不正确；合适的桌椅,保持光线的充分；因此,仍要配有高度老师：找同学回答 122 页“想一想 ”中那些姿态是不正确的？同学：第一和第三是错误的；老师：老师支配同学阅读课本关于骨折处理方法的段落；然后,老师演示正确的方法,并组织同学进行练习；同学：阅读课本关于骨折处理的段落；然后,观看老师演示正确 的方法,并练习骨折的抢救方法；三、课堂小结1.骨的成分 无机物 :脆硬 有机物 :柔韧 2.骨的结构 : 骨膜：含血管、神经和成骨细胞 骨质：分为骨密质和骨松质；起支持作用；骨髓：幼

10、年时的红骨髓具有造血功能；3.人体骨骼的组成： 206 块骨（1）头骨；（2）躯干骨：胸骨、肋骨、脊柱；（3）四肢骨：上肢骨（锁骨、肩胛骨、肱骨、桡骨、尺骨、手骨）、下肢 骨（髋骨、股骨、髌骨、胫骨、腓骨、足骨）；名师精编 优秀教案4.人一生中骨成分的变化以及青少年留意事项 5.骨折的处理 四、巩固练习 1 我们通常用煅烧骨和将骨放在稀盐酸中浸泡的方法来鉴别骨的 成分,请回答：（1）在煅烧骨的过程中,待骨烧到颜色变（）时,轻小扣）了,这说明骨具有（）性；打这块骨,骨就（2）浸泡在稀盐酸中的小骨,隔一段时间后,会变得（）,甚至能弯曲或打结,这说明骨具有（）性；）组（3）上述试验证明,骨是由脆硬的

11、（）和柔韧的（成；2.从煮熟的猪（或羊）的长骨断裂端吸出来的松软物质是什么？3.为 什么儿童少年不简单发生骨折,而老年人简单发生骨折？五、板书设计 第六章坚持锤炼强身健体 第一节人体的运动 骨坚而不重,硬而不脆 一、骨的成分 无机物：脆硬 有机物：柔韧 二、骨的结构 骨膜：含血管、神经和成骨细胞 骨质：分为骨密质和骨松质 骨髓：分红骨髓和黄骨髓 三、健康生活1人一生中骨成分的变化 2青少年留意事项 四、骨折的处理 教学反思 生物体的结构与功能相适应是生物学的基本观点之一；这节课在学习过程中,这种观点的学习贯穿始终,如“为什么骨坚而不重,硬而不脆？ ”,“为什么儿童少年不简单发生骨折,而老年人简单发生骨 折？”,“骨断裂以后,经过一段时间,为什么能够愈合？” 等；名师精编 优秀教案本节课通过活动、 试验、观看等形式激发了同学的学习热忱,使 学习的内容形象生动