冀教版数学四下《梯形》WORD版教案

1、名师精编 优秀教案梯形第六课时梯形授课时间年月日本课学问 前后联系教学目标教参 84 页教学重点把握梯形的特点一、情境的创书写教案教学难点画梯形的高一、参考教案情境的创设 ：师：以前我们熟悉了很多平面图形,今 天我们就来做一个猜图嬉戏；（出示一个口袋）师：在这个口袋里装 的都是平面图形,我露出一部分,你能依据 学过的图形的特点猜出它是什么图形吗？说 说你是怎样想的；猜出后请贴在小黑板上；（1）（长方形）（2）（三角形）（3）（平行四边形）（4）（正方形）（5）等腰梯形和一般梯形 （露平行的这组对 边）名师精编 优秀教案同学可能猜是平行四边形, 原先是梯形；引发争议,引起同学摸索：为什么刚才 猜

2、得那么准,现在就不行了呢？（让同学熟悉到都是梯形惹的“ 祸”； ）二、目标展现二、目标展现师：那究竟什么样的图形才能叫做梯形,梯形又有哪些特点呢？这节课我们就一起认 识讨论梯形；三、自主探究小组合作沟通同学举例说诞生活中见到的梯形（1）球门（2）水渠的横截面；（3）拦河大坝的横截面；三、自主探究小组合作沟通老师：随着我们讨论的深化,信任你会对梯 形有更深化的熟悉；1我们知道了平行四边形、 长方形、正 方形、三角形的特点,今日我们就利用这些 图形与梯形进行比较, 从中找出它们的区分,概括出梯形的特点；（小组内合作讨论）出示探究提示通过与学过的平面图形 （长（正）方形、平行四边形、三角形）进行比较

3、,找出梯形名师精编 优秀教案与它们的区分,概括出梯形的特点；2汇报；与三角形比, 有什么不同？与 长正方形比有什么不同？与平行四边形比有 什么不同？问：那你觉得什么样的四边形才能叫做 梯形？板书：只有一组对边平行的四边形,叫 做梯形3集体小结梯形的特点和探究的方法；我们通过与其他图形进行比较,概括出 了梯形的特点,那你现在能依据梯形的特点 来判定一个图形是不是梯形了吗？看什么？4练一练 1 题：下面的图形哪些是梯 形？哪些不是,为什么？5指着梯形问： 梯形中平行的这组对边 叫做什么？不平行的这组对边又叫做什么？梯形的高又指什么？请打开书自学这一部 分；同学说,老师板书“ 上底、下底、腰”；师画

4、出一条高；同学拿出学具中的一个梯形,指出它的 上底、下底、腰；变换梯形的位置,再指出它的上底、下 底、腰；师小结：无论梯形怎样放着,位置有了 怎样的变化,上底和下底、腰会变吗？平行名师精编 优秀教案的这组对边永久都是它的上底和下底,不平 行的这组对边永久都是它的腰；同学在学具上画出梯形的一条高；展现： 问：“ 有谁画的高与他的不同,请拿来展现；”使同学体会到高可以这样画（标准的画 法）,也可以从梯形的上底的任意一点向下底 引一条垂线,点到垂足之间的距离就是梯形 的高；问：“ 那可以画多少条呢？”体会到梯 形的高有很多条；6剪一剪：师：你能依据梯形的特点进 行判定,那你能不能依据它的特点来做一个

5、 梯形呢？熟悉直角梯形和等腰梯形；剪一剪（ 1）：从学具袋中取出直角三角 形,要求：只剪一刀,使剩下的部分成为一 个梯形；用直角三角形剪的显现了几种情形：（1）直接剪下一个锐角的； （2）沿着直角边折完 后剪的（折痕基本与直角边平行） ；（3）先画 出与一条直角边平行的线,然后再剪的；请 操作正确的同学说一说,为什么这样做？评 价第 3 种做法的同学这种科学严谨的态度； ）实物投影投出同学剪的梯形；观看剪的梯形有什么特点？你知道它叫什么名字吗？板书：直角梯形名师精编 优秀教案问：你能立刻指出它的一条高吗？剪一剪（ 2）：四、质疑答疑五、课堂小结一张近似长方形的纸出示图,要求：只剪一刀,使剩下的部分成为一