《家如今乡山连山》教学教案

1、PAGE5PAGE5家如今乡山连山教案家如今乡山连山教案范文一、教学目的。1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。2、理解歌曲如今家乡山连山的意境，用活泼、欢快的情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。3、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。二、教学重点：1、顿音演唱方法，赞美家乡的情感激发。2、“”切分节奏，“0”第二拍后半拍节奏的把握。三、教学过程：（一）情境导入。1、师生互动，探求新知。（1）师：国庆节放假了，有出去旅游的吗都去了什么地方生：自由讨论。（2）师：你们去的地方真不少，老师也去了一个地方，想不想知道是哪里？听：聆听歌曲如今家乡山连

2、山。前一单元中我们领略了少数民族的自然风光与民族风情，今天这节课，让我们回到自己家乡，自己的村庄，一起去看看我们的村庄都有了怎样的变化说说自己的家乡有什么变化生自由分说。（3）老师归纳总结：我听外婆说：村里变化大，电视家家有、户户通电话。我听姑姑说：村里变化大，家家建新楼，电脑信息化。我听叔叔说：山区变化大，山沟汽车响，村村通公路。我听爷爷说：家乡变化大，村有文体站，看书下棋听音乐。等等。学生朗读一遍。2、歌曲难点解决。师：看着我们的家乡变的越来越美丽，越来越富裕，你们是不是想开心的笑？（1）出示6666|633|5555|522|（2）教师指着歌谱，学生一起把歌谱认一认，读一读，并跟琴唱一唱

3、。（3）把“哈”跟琴唱唱，在唱的时候口腔打开到好象半打哈欠状。（4）为了更好的表示笑的开心，我们在此句的每个音上加上顿音记号，我们一起来唱唱。（二）寓教于乐。1、多次聆听，感受音乐。（1）师：今天咱们就来学习这首歌曲如今家乡山连山。（聆听歌曲录音范唱。）（2）师：歌曲中的“山”是什么？学生展开想象交流。（谷垛、谷堆、谷山等。）（3）师：丰收后的草堆在一起，就形成了谷垛，也叫草垛。这也就是我们歌中的山。（4）师：当你看到堆得高高的谷垛，你的心情是怎样的？生：激动，开心。为什么（因为粮食丰收了，草垛堆得越高表示粮食越多。）2、再听。（1）师：我们带着丰收后的喜悦心情再来听一听，思考这首歌曲的演唱形

4、式是什么歌曲向人们表达了怎样的一种感情生：童声齐唱；对家乡的一种赞美，热爱的感情。（2）师：小朋友的歌声感染了老师，老师也忍不住想唱一唱，不过，老师唱的时候请大家认真听，仔细看，找出歌曲中情绪发生变化的乐句？（3）师：范唱（伴奏带）。（4）师：你为什么找这一句，能说说理由吗？生：音符下面都有一个个小点（5）师：对，你的眼睛真亮，一下子就发现了，这个小点点叫断音记号。（出示断音记号，要唱得短促而有弹性），我们一起来唱一唱。（6）师：同学们在演唱“hahahaha”的地方还要注意这里的笑声要唱得爽朗，我们再来试一试，注意是气息弹跳，嘴型保持好，气息也要控制好。（7）师：歌谱中有哪些音乐记号歌谱中出

5、现了连线，我们一起来找一找一共有几处（5处）（出现连线的地方我们应该怎么唱呢在这些一字多音的地方，要唱得连贯圆滑。）（8）师：还有哪些音乐记号吗？（9）师：有一句乐句的音符下面出现了小点，这个“点”叫做断音记号，要唱的短促而有弹性。我们一听来听一听（10）师：好，我们一起来唱一唱歌谱。3、演唱歌曲，感受音乐。师：下面，我们假如歌词完整的来试唱这首歌。（1）完整地听琴试唱（2）刚刚在演唱的过程中，小朋友觉得什么地方有困难吗？（3）分句指导学生演唱，唱好歌曲中的连音，一字多音、附点节奏。（4）我们一起有感情的把这首歌完整的唱一遍，尤其要注意声音的和谐与统一。（三）创造表现。1、激发情感，深化主题。

6、师：这首歌曲是用的第一人称的手法，表达了农村孩子天真淳朴的感情。我们在第一乐句和第二乐句休止符的地方加上适当的衬词。间奏处加上适当的肢体动作。如：歌曲在四处地方分别请每一小组同学之间相互进行配合表演。在歌曲间节奏处配上语气词，就象我和妈妈在对话一样富有情趣。如家家谷堆堆得高（噢），如今家乡山连山（是吗），家家谷堆堆得高（咦！），如今家乡山连山（真的！），家家谷堆堆得高（哇！），如今家乡山连山（太棒了！），要表现我拉妈妈看谷堆的情景，“我”唱，妈妈语气夸张地念衬词，在半拍休止符处加上亲小脸蛋的声音“啪”。紧接着母女俩欢乐的笑声，情绪自然推向高潮。进行情境性表演唱。（1）分组分角色表演。（2）轮换加衬词表演。（3）三段连着唱，力度用mp、mf、f。（4）为歌曲加伴奏演唱。2、师：太精彩了，全体起立，我们一起用创编后的歌词加动作完整地唱一遍，大家说好不好？（四）完美结课。1、回顾音乐知识：顿音记号。2、谈话：妈妈笑弯了腰是因为农村年年