精选自我评价小图标

1、自我评价小图标【篇一：个人简历图标】 这些小技巧会让你的一页纸简历锦上添花 这个ppt模仿得不错，但是缺乏自己的特色，所以我提了几个修改建议， 1、根本介绍的文本框底部应该对其照片的顶部，根本资料这个框能否统一加上黑线？ 2、姓名和专业应该顶部对齐 4、实践经历中小字应该排下来一点，标题区位置留白 5、下面的总结排版可以再提炼下，我建议只用关键词即可 6、产品经理的abc分类我不太懂？而雷达图小了点，字看不清，这很让人遗憾。 于 是胡同学立即改了一稿： 胡同学还给了我反应： 第一局部我的想法是做成名片形式。 第二局部确实安排过于紧密，而且文字没有很好地表现出来。 第三局部雷达图效果其实一般，我

2、也赞成您说的关键词表现方式，但是我前天修改的版 本中我用了流程图的方式。产品经理那个确实不是不清晰，我会根据您的意见给出beta 3.0 的版本 我的进一步修改意见是： 1、名称顶部要和照片顶部对齐，利用提问符号出血，不过改成“应聘产品经理 2、照片底部要和其它个人信息底部对齐，和下面的横线适当留一点距离，划开阅读视线 3、时间轴还得调整下，我建议要么上面都是logo图片配字说明单位，像湖北那个网， 可以用小logo+你自己加的大字方式表达，不必拘泥原来的logo，下面都是时间轴，然后通 过总结换成简介似乎更好展示详细信息 4、总结和正文没有顶部对齐，对齐，正文需要提炼，必须更精炼，可以考虑关

3、键词变色 处理，不能多 5、考虑用表格收敛，结构是fab 卖点 优势 价值请用中英文结合方式做表头， 中文要大，英文放下方 然后我建议他整合文案，我想fab表格不但可以一目了然，还能表达了一个pm的思维结 构 这是修改后的第三版： 篇二：个人简历模板常用图标赠16枚兴趣爱好图标赠20枚常用简历图标赠36枚社交媒体图标 篇三：2023最新个人简历模板(含各类彩色封面、自荐信)自荐信 尊敬的领导： 衷心感谢您在百忙之中翻阅我的这份材料，并祝愿贵单位兴旺兴旺，蒸蒸日上！ 我叫*， 是*学院*专业2023年的应届毕业生。本人在校学习期间，注意思想品德修养，严格要求 自己，积极参与政治理论学习探讨，同时

4、，我积极向党组织靠拢，成为班级第*批参加中国共 产党的学生。积极参加社会实践活动，获得*的称号。学习成绩良好，一直名列前茅。工作 尽心尽责，是老师的得力助手。四年的大学学习，我系统地学习了*的理论及相关知识，具 有了较强的理论素养，并在实践过程中将理论与实际结合，具有一定的理论联系实际能力。 为了进一步完善知识结构，拓宽知识面，我认真学习本专业开设课程，努力提高专业理论水 平和实践操作技巧，力求理论知识的纵深化，屡次获得专业学习一等奖学金。现已通过普通 话国家*级；通晓英语，已通过国家英语四六级考试，计算机*级其余奖励自述。此外， 我坚持以企业管理、市场营销专业知识为核心，积极涉取相关知识。为

5、了适应开展的需要和自身爱好，我自学了计算机方面相关知识，能熟练地操作计算机， 熟悉 windows操作系统，microsoft office系列办公软件。本人性格乐观，待人老实。在校期间，学习之余，我长期担任学生干部，历任*。我工 作热情肯干，实际广泛，为了将自己所学的书本知识同实际应用相结合，我还利用假期在* 公司实习，培养了自己的工作能力，取得了明显的效果，积累了一些社会经验。 尊敬的领导，作为新时代的应届大学毕业生，我始终成认：初出茅庐的我缺少许多经验。 但我坚信：通过努力，我会以最快的速度赶到时代的前列，未来的我将以实际行动去证明自 己的能力，考验自己的意志，接受一切新的挑战，以回报贵

6、单位对我的知遇之恩。我真诚希 望贵单位能给我一次时机，让我有一份能展现自我的空间，我必将与同事们精诚合作，为贵 单位的开展尽自己的绵薄之力。敬请函告或电话约见，谨候回音。 应聘人：* 2023年*月*日 个人简历 resume篇四：个人简历模板个 人 简 历 求职书 应聘职位：个人简历 简 历 姓名： 郝磊 性别：男 出生日期： 1991.04.29 户口所在地：陕西榆林 工 作年限：三年 目前年薪：1200 期望年薪：1500 自我评价：对事物有敏锐的洞察力；能很好得与人沟通，具有团队合作精神； 对负责的工作会付出全部精力和热情，制定缜密方案，力争在最短时间内将目标达成； 喜欢挑战，能在较短

7、时间内适应高压力的工作。【篇二：自我评价写作方法】 自我评价写作技巧 自我评价优缺点 自我评价是自我意识的一种形式，指一个人对自己的身心状况、能力和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认识和评价。 自我评价是人的自我概念的重要内容之一。其前提是自我意识，只有当人具有自我意识的能力，才能做出自我评价。自我评价的功能首先表现为自我功能，就是说，它对人的自我开展、自我完善、自我实现有着特殊的意义。自我评价也具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式，也决定着一个人对待他人的态度，还影响对他人的评价。正确的自我评价的社会意义就在于它帮助人成为社会人，有健康人生观和价值观的人。要利用自

8、我评价的正面价值来促进人的全面开展和社会开展，还要有效地克服自我评价的可能负面作用。1 自我评价是人们对自己的能力、状态和开展趋势的评价性认识。也就是人们自己成为自己的认识对象。在自我评价里，自我是主体，也是客体，分别被有的研究者成为“主体自我和“客体自我2。自我评价跟主体的自我概念(即自我意识)有着密切的关系。在心理学中，自我评价是随着对自我概念的深入研究逐渐受到研究者重视的。有的研究者指出，“虽然有关自我概念问题的讨论从詹姆斯(w. james)就已开始，但自我概念(self-concept)的提法直到罗杰斯(c. rogers)的自我理论受到人们广泛关注，自我的课题重新为人们所重视(r.

9、 c. wylie)之后才得到较多运用2。在心理学里，关于自我评价有几点已经达成共识：首先，自我评价跟自我概念一样有一个开展过程。研究说明，“我国小学三年级以上学生已形成十分清晰的自我概念，他们对自己多方面的评价都高度接近教师与同伴对他们所作的评价，与他们的实际存在状况也具有高度的一致性3。其次，自我评价一般被当作自我概念的一局部内容来加以研究。当人有了自我意识之后，就会对自己的能力、状态和开展趋势等进行反思。所以，自我评价的根本前提是自我意识。只有当人具有自我意识的能力，才能做出自我评价;否那么自我评价就是不可能的。4 儿童把自己当作认识主体从客体中区分出来，开始理解我与物和非我关系后，通过

10、别人在对自己评价和对别人言行评价的过程中，逐渐学会自我评价。它是自我意识开展的产物。其开展的一般规律是：评价他人的行为评价自己的行为评价自己的个性品质。它是自我教育的重要条件。人对自己的思想、动机、行为和个性的评价，直接影响学习和参与社会活动的积极性，也影响着与他人的交往关系。一个人如果能够正确地如实地认识和评价自己，就能正确地对待和自理个人与社会、集体及他人的关系，有利于自己克服缺点、发扬优点， 在工作中充分发挥自己的作用。实事求是地评价自己是进行自我教育、自我完善的重要途径之一。人的知识，才能通常是处于离散，朦胧状态的，需要人们不断地挖掘，发现和开发。每个人从自身兴趣爱好，思维方式的特点，

11、毅力的恒久性，已有的知识结构，献身精神等方面可以作出自我评价。是指一个人对自己的身心状况、能力和特点，以及自己所处的地位、与他人及社会关系的认识和评价。一个心理健康的人作出恰当的自我评价，他们能体验到自己存在的价值，对自己的能力、性格、优缺点能客观评价;同时，能接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑。心理不健康的人常缺乏自知之明，对自己的优缺点缺乏正确的评价，自高自大，自我欣赏，还有的是自暴自弃。 在人力资源管理方面，自我评价是指员工对影响其工作的因素进行全面的认识。自我评价对于个人和企业来说都很重要。真实的自我评价可以帮助员工认识自己的优势，发挥自己的特长为企业多做奉献，实现自我价值

12、;同时还可以帮助员工认识自身缺乏，扬长避短，少犯错误。职业规划必须从自我认识开始，然后这个人才能建立可实现的目标，并确定怎样到达这些目标。 自我评价的标准 l?e?韦尔斯和g?马威尔在1976年出版的?自我评价：概念与测量?一书指出，人们通常根据两个主要标准进行自我评价： (1)对自己的能力或效能的感受; 自我评价的范围 (一)知识掌握的自我评价 从记忆、领会、应用、分析、综合等方面来评估自己对知识的学习情况。将知识点与目标得分率制成简易图表，就可一目了然地知道自己学习上的优势与缺乏。此外还可从以下几方向分析自己的情况： 1.是否清楚根本概念的内涵和外延? 2.能否将新学知识和已有知识联系起来

13、? 3.能否对所学知识举一反三、触类旁通? 4.能否在实际条件下灵活运用所学知识? (二)学习动力的自我评价 1.学习目标是否明确?有无长远日标和近期目标? 2.对学好各门功课是否充满信心?3.对所学科目是否何浓厚的兴趣? 4.学习态度是否勤奋、认真? 5.是否有主动积极的进取精神? 6.有无战胜学习困难的勇气和毅力? 7.学习情绪是否稳定、持久? (三)工作学习策略的自我评价 1.是否有方案地安排工作和学习活动? 2.能否妥善安排工作和学习时间? 3.能否正确利用各种资料? 4.能否与同事朋友合作和学习? 5.是否有预先规划的习惯? 6.能否集中精神工作何学习? 7.能否及时总结当天的工作和

14、学习任务? 8.队没有完成的任务是否能认真分析原因，拟定补救措施? 9.是否有错误汇总集?是否给自己找新的工作任务和学习任务? 10.能否排除有关干扰，保证工作和学习活动的顺利进行? 11.能否选择并采用适宜的学习方法? 12.能否总结自己或借鉴他人好的学习方法和经验? 13.对学习或工作常回忆、反思吗? (四)学习能力的自我评价 1. 获取信息的能力：包括感知能力、阅读能力、搜集资料的能力等; 2. 加工、应用、创造信息的能力：包括记忆能力、思维能力、表达能力(口头的、文字的)、动手操作能力、创造能力等; 3. 学习的调控能力：包括确定学习目的、制定和调整学习方案、培养学习兴趣、克服学习困难

15、等; 4. 自我意识和自我超越的能力。 5.业务能力：包括业务的熟练程度、任务的完成情况 6.与人沟通的能力：包括工作中与人交往的顺利程度、平时与人的关系好坏等等。自我评价的意义 自我评价就是个体对自己生理和心理特征的自我判断。它也是自我意识的重要组成局部。随着个体自我意识的开展，人们的自我评价也相应地经历着几个不同的阶段。 美国心理学家詹姆士认为，在生理的自我阶段，个体的自我评价，主要表现为对自己的身体、衣着、家庭成员以及自己所有物的判断，从而表现为自豪或自卑的自我情感。其个人的追求那么表现为对身体的外表和物质欲望的满足，或获得家庭成员的关心和保护等。 在社会的自我阶段，自我评价主要表现为个

16、体对自己在社会上的名誉、地位、亲族、财产的估价，从而表现出自尊或自卑的自我体验。其个人的追求那么是引起他人的注目、重视，期望获得他人的好感，其表现那么是追求名誉、追求金钱、追求爱情，并怀有强烈的竞争心。在心理的自我阶段，自我评价主要表现为个体对自己智慧、能力、道德水准的优越感。其自我追求那么表现为在政治上、宗教上、道德上、良心上的进取和智慧上的提高。自我评价的形成 自我评价并不是天生的，它是个体在自己的实践中伴随着角色化的过程逐渐形成的。当个体能够把自己从周围环境中分化出来以后，个体就在与周围人们的相互作用中，接受着人们的评价，观察着自己的行为，并懂得哪些是对的，哪些是错的，对的在实践中不断地

17、得到了强化，错的也在与人们的相互作用中逐步得到了纠正，于是个体在实践中逐渐学会了自我评价。 个体自我评价的形成主要包括以下几个方面： 1.根据他人对自己的态度来估计自己。个人对自己的评价往往以别人对自己的评价为参照。例如，一个人的工作很出色，经常受到他人的赞扬，尤其是受到了他尊敬的人的表扬，从而获得自信心;相反，如果他在工作中经常失败，因此受到别人的不满和批评，长此以往，他就会缺乏信心，看不到自己的力量。美国心理学家柯里认为，别人对自己的态度是自我评价的“一面镜子。一个人总是处在一定的社会关系中，通过与他人相处，从他人对自己的评价中，看到自己的形象，这种自我形象，便构成了自我评价的根底。 2.

18、通过与他人的类比来估计自己。马克思说：“人类起初是以别人来反映自己的，名叫彼得的人把自己当作人，只是由于他把名叫保罗的人看作和自己相同。犹如张三认识自己是通过了解李四以后才认识自己的。这就是说，个体对自己的评价是通过与社会上和自己地位、条件相类似的人的比拟获得的。一个人自我评价的上下，不是孤立地进行的，总是把自己与他相似的人加以比拟之后作出的。正如评价一个人100米速度的快慢，不单单是看他自己跑了多少秒，更主要的是通过与别人的比赛决定的。同样道理，一个管理者判断自己领导的优劣和成败，也应该同自己条件和能力相当的管理者的比拟来衡量。美国心理学家弗斯汀格将这种现象称为 “社会比拟过程。 3.通过对

19、个人的自我观察和心理分析来实现自我评价。前面已经提到，个人的自我评价常常是根据他人对自己的评价与态度来估价自己，与此同时，个人也对自己的行为表现和心理活动进行着观察和分析，因为自我评价不等于他人评价的反映，也不完全是以他人评价为依据，而是通过自我观察、自我分析独立完成的。一个能够正确对待自己的人，不会因为别人的过高评价而沾沾自喜，也不会因为别人不切合实际的指责而垂头丧气。有时一个人的自我评价也会带有文饰性，或怕别人的取笑，故作谦虚，或怕别人轻视，故作姿态，或出于某种虚荣心，矫揉造作，粉饰自己等等。总之，一个人的自我评价要受到多方面的影响，其中主要要受到个人的认识水平、价值观念、个人抱负等方面的

20、制约。所以，人们的自我评价常常带有主观性。 自我评价的功能和作用4 自我评价是一种重要的评价形式。它属于人的自我概念的重要内容之一。迄今为止，自我评价问题已经成为哲学、心理学、社会心理学、教育学、文化学、价值学等多个学科关注的热点话题。自我评价不仅具有独特的自我功能，促进自我开展、自我完善、自我实现，而且具有重要的社会功能，极大地影响人与人之间的交往方式。以多学科的研究成果根底，综合地探讨自我评价的功能和作用具有重要的理论和现实意义。由于自我评价的功能发挥是以正确地认识自我为前提的，为了充分它的功能和作用，还必须探讨正确地评价自我的途径和方法。 不过，有几点值得注意： 第一，自我意识的概念应该

21、大于自我评价，因为自我意识既包含对自我的描述(如我快乐)，又包含对自我的评价(如我数学好)。 第二，自我意识仅仅是自我评价发生的前提之一，而不是惟一的和充分的条件。除了自我意识之外，自我评价的发生还离不开现实的需要。自我评价属于意向性活动形式之一。没有现实的需要，就没有评价的动力。没有评价的动力，自我评价的机制就不会发动起来。自我评价这种特殊的认识形式，无论在个体的意义上，还是在群体的意义上，都是跟人的现实需要有密切联系的。与此同时，自我评价还需要人的内省能力。自省能力是儿童形成自我概念的根底5，因而也是自我评价形成的前提。这样，自我意识、自省能力、现实需要三者共同构成自我评价发生的前提条件。 第三，自我评价是多学科研究的对象，它已经被哲学、心理学、社会心理学、社会学、教育