部编人教版七年级道德与法治上册 《感受生命的意义》教学课件

1、感受生命的意义七年级-道德与法治上册-第四单元 10 2人为什么活着。怎样的一生是值得的。1学习目标教学目标情境探究 赏图片，答问题：结合P111 “运用你的经验”。 请你说说,活着是为了什么？人们的回答也许各不相同人为什么活着探究感悟对有些人来说生活本身的丰富多彩和探索生命无穷的奥秘对有些人而言是为了让生命有意义探究感悟1、人为什么活着为了学习为了养育后代为了帮助他人生活本身的丰富多彩为了让生命有意义P112第一段 生命的强韧 生命的美丽生命的力量做好笔记探究分享 结合P112观点进行分析，谈谈你的理解，并与同学交流分享。 为自己而活，能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是

2、值得的。 但只顾自己需要，不管别人需要，是错误的。不要为别人而活为别人而活的生命才是值得的 为别人而活，在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的 但只认为别人需要，为别人活，不顾自己需要，是错误的。 结论：两种说法都是片面的。人活着，既为了自己，能够活出自己的人生，实现自我价值。也为了别人，勇于承担自己的责任，人生的价值在于奉献。探究感悟2、怎样的一生是值得过的能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。112岁，他与母亲相依为命。14岁，永远失去了左腿。13岁，左腿取出一截骨头。曾一度自闭于家中。成为轮椅竞速满贯王。著名残疾

3、人运动员张立新探究感悟当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生也是值得的。2 17年前，非典型肺炎疫情爆发，面对未知的病毒，人们坠入恐慌，钟南山院士冷静、无畏，以医者的妙手仁心挽救生命，不顾自身生命危险救治危重病人，与死神争夺生命老人，变成了战士。17年后，84岁的钟南山院士依然在感动所有中国人。当新型冠状病毒肺炎出现时，他依然奋战在和病毒较量的第一线，寻找战胜病毒的良药。钟南山 ”时代楷模”南仁东先生。南仁东是我国著名天文学家,是国家重大科技基础设施建设项目500米口径球面射电望远镜(FAST)工程的发起者和奠基人。将自己人生最后22年铸就“中国天眼” 屠呦呦全身

4、心投入世界性流行疾病疟疾的防治研究，默默耕耘、无私奉献，为人类健康事业作出的了巨大贡献。屠呦呦南仁东身边的楷模探究感悟将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的 。3“两弹之父”邓稼先“杂交水稻之父”袁隆平内容小结怎样的一生是值得过的做好笔记能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。 为自己而活为他人而活为全人类而活为社会、国家而活思想上：树立理想，激励自己为之不懈奋斗。行动上：努力学习，认真上好每一节课。扬长避短，学会接纳和欣赏自己；团结同学，友善待人，尊敬师长，孝敬父母。乐观积极，不因失败挫折而自暴自弃；多读好书，积极参加社会实践活动，开拓思维，锻炼能力。拓展延伸作为青少年我们该如何实现生命的价值？生命的追问人为什么活着怎样的一生是值得的感受生命的意义教师寄语 生命的意义没有统一的答案，也不在于他人的赋予和解读，而在于自身的发现和创造。生命的意义不在于长短，而在于内涵，明确我们自身的需要，我们会更加明确生命的意义。 生命属于我们只有一次，每个