浅析提高商务英语教学质量的策略

1、浅析进步商务英语写作教学质量的策略摘要：商务英语写作是英语专业和国际贸易等相关专业的根底课程，是一门实用性较强的课程。本文在分析商务英语写作根本特点的前提下，阐述了当今大中专院校商务英语写作教与学中的困难，并在分析困难的根底上讨论了进步商务英语写作教学质量的策略。关键词：商务英语写作；困难；策略一、引言进入21世纪，伴随着我国经济的开展，对外贸易成为促进经济开展的重要力量，在此根底上不同文化之间商务交流变的越发频繁。商务英语写作作为商务交际的重要方式在我们的英语教学中逐渐受到了大家的重视。商务英语写作不同于一般的英语写作，它涉及面广，既要有一定的英语写作技能根底，又要有丰富的社会知识和较强的观

2、察才能和分析、解决问题的才能，还应具有一定的政策理论程度。然而在现阶段我国大中专院校中的商务英语教学还存在着许多问题，从而使得我们的学生的商务英语写作程度一直得不到进步，并且在实际应用中很难发挥应有的作用。因此讨论如何在商务英语写作的教学过程中进步教学质量，到达应有的教学标准成为各个大中专院校商务英语教师的研究重点。二、商务英语写作概述商务英语写是作为国际商务交流国际贸易和商务英语专业等特定的专业学科所效劳的。与一般的英语写作相比，它是一种专门用途的写作方式，有学者将其归为应用文写作的行列，其实我们认为应将其划归一种单独的写作方式。一独有的写作文体和格式商务英语写作有一整套独有的写作文体和格式

3、，商务英语写作文体主要包括letters，eails，es和reprts四大类，其中商务回绝函(refusalletters)、咨询函(requestletters)、销售函(salesletters)、求职信(jb-appliatinverletters)等多种写作文体和格式都与一般的英语写作存在着区别。二特殊的专业术语商务英语写作有其特殊的专业术语，而且涉及的范围比较广。以支票为例heque为支票、urrent-aunthlder为支票账户bearerheque，hequepayabletbearer无记名支票，来人支票，同时也存在着众多简写的形式例如qlty代表quality。qnty代

4、表quantity。三严格翻译和使用方法商务英语有其独特的使用和翻译方法，准确度要求比一般的英语写作更高，在口语和书面语中，用语简洁，尽量防止拖沓、繁琐的语言，而且在写作和翻译中多用长句和被动语态，有时整个一大段就是一个长句。例如ehavethepleasurefintrduingurselvestyuasastate-peratedrpratindealingexlusivelyinlightindustrialgds.我们有幸自荐，我们是一家专营轻工业品的国有公司。其中的“有幸，最简单的翻译就像上面说的那样havethepleasuretintrdue，此外诸如takepleasurein

5、intrduing，takethelibertyfintrduing，availurselvesfthispprtunitytintrdue等都可以表达这个意思，关键是选对应用的时机。三、商务英语写作教学中的困境一商务英语写作学习中的困难商务英语学习是一个长期的过程，短时间内很难到达一个较高的水准，许多学生在学完后大多有以下的感觉：一是看不懂，二是学不会，三是不会用。1.学生在商务英语写作的学习中由于根底差，词汇量有限，这便从根本上制约了学生的学习。在我国特别是的欠兴隆地区和较兴隆地区相比，英语教育设施不健全，学生从小没有养成学习英语的好习惯，这种差异在初高中阶段没有显现出来，但是在升入大学后

6、差异就很明显了。据调查大学生在写作过程中，由于词汇量不够而无法表达出来的占到了71%，因此词汇量不够时制约学生学好商务英语写作的根底原因。例如在句子我们切盼你方进一步的消息eaaityurfurthernesithinterest.中interest的意思有许多种，兴趣、利益、利率等等，但是应该如何去挑选这几个意思呢？这就考研到学生对单词和短语的理解了。2.学生在商务英语学习中很难将课堂所学的知识完全消化掉。这一方面是教师在引导方面的问题，而另一方面那么是由于商务英语写作本身具有一定的难度，加之学生的根底差、底子薄，因此在学习过程中完全没有兴趣可言，学不会是在所难免的了。商务英语写作不是背背单

7、词、记住语法这么简单的问题，它有自己的一整套体系，应系统综合的加以学习。3.学生在完毕对商务英语写作的学习后在实际操作中不会使用。商务英语写作是一个应用性的学科，目的是培养商务英语交际中的实用性人才，但是在学习过程中大多数学生仍然采用死记硬背的方法。然而学习商务写作不要用背的方法，应该从理解的根底上学习，较容易一点。二商务英语写作教学中的困难教师在商务英语写作中起到一个引导的作用，运用不同的教学策略引导着学生学好知识，但是由于各方面的原因，教师的引导作用很难发挥应有的效力。1.是教师给商务英语写作的定位问题。商务英语写作是英语专业和国际贸易专业的根底课程，因此应该将其放在一个较高的位置，但是在

8、详细的理论过程中商务英语写作的课时量相较于其他根底课程少很多，这就使得教师在安排课程的时候出现时间不够的问题，从而影响了教学质量。2.是教师在商务英语教学中的方法值得改进。在我国的大中专院校中，学生英语程度存在着较大的差异，这种差异给我们教师的教学带来了很大困难，有些学校采取了分级教学的方法，但是这种方法容易出现两极分化的场面。在当前的商务英语教学过程中教师仍然沿用传统的英语教学方法。传统的教育方法包括：讲授法、演讲法、讨论法、谈话法等等。其中讲授法是传统教学方法中受到批评最多的一种，认为它是灌输式的教学方法。而这种方法在商务英语写作的教学中是最无效的，但却是最为普遍的。因此对待实用性较强的学

9、科应该需要新型的与时代接轨的方法，即实现教学方法的革新。发现问题、分析问题、解决问题，大量事实证明商务英语写作在教与学中都面临了较大问题，如何寻找方法进步商务英语教学质量成为我们分析的关键。四、进步商务英语写作教学质量的思路分析在商务英语写作的理论过程中有教师提出搞好英语写作教学的关键是写。但是我们认为这还不够，教育是一个教学相长的过程，商务英语写作业不例外，结合众多商务英语写作的教学经历和教学理论，我们认为进步商务英语写作教学质量可以通过以下几个方面开展起来。一明确教学意识，确定教学目的在现代的商务英语写作的教学中存在着教学意识不强，教学目的不确定等方面的问题。在教学意识上不仅仅要教师自身而

10、且要是广阔学生明白该课程的最终目的。目的是激发动力的源泉，目的明确了，教学和学习的动力才能充足。教学目的是知道学生学习的准那么，在每一次教学活动中，教师的教学目的是不可或缺的，目的不仅是教学活动的预期结果，而且是教学活动的调节者。二创新教学方法创新教学方法有好多种，但要想真正做好，做到位却不是一件容易的事，结合商务英语写作教学的特殊性，我们认为教师在教学过程中应实行以下教学方法。1.多媒体教学技术与传统教学方法相结合。将多媒体教学技术这一全新的现代化教学手段引入商务英语写作的课堂教与学中，对传统的教与学起到了补充、开展和优化的作用。多媒体技术的开展，为广阔学生学习提供了一个理想的认知工具，可以

11、通过可见的最优化设计实现个别化的学习，同时，它完全考虑到学生个体差异，改变了在教学中的“一枝粉笔一本书，一块黑板讲一天的传统的教学方式。2.根本教学方法的加强。在日常教学过程中教师应催促学生加强练习，多读，多写，多用。学习外语的关键是接触大量可理解的、比学习者自身程度稍高一些的信息。工欲善其事，必先利其器，因此应千方百计地让学生掌握更大的词汇量，这是一切外语学习的根底所在。3.建立以学生为主，教学相长的教学形式。互动性教学形式强调教师的一切教学活动都要以学生为中心，以学生的兴趣为中心，学生是学习的主体。这种教学形式是以学生的学为中心，以教师讲授、师生之间的讨论为辅，以小组讨论的形式开展起来的，多年的教学理论说明，这种互动性教学形式在商务英语写作教学过程中是最有效的，可以到达教学相长的目的。五、结语商务英语写作由于其自身的特点，以及现阶段学生的英语程度、教师的教学方法等问题，使得在教师教学和学生学习过程中遇到了相当大的困难，教学质量难以进步。在众多的困难面前，教师和学生作为教学和学习的主体都应改变教学和学习思路，端正学习态度，创新教学方法以到达进步商务英语写作的教学质量，实现教学相长共同开展