初中生物教案生物多样性

1、学习好资料 欢迎下载中同学物教案生物多样性第一课、熟悉生物的多样性一、教学目标1、领悟生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次,并能概述它们之间的关系；2、对我国生物多样性的丰富和特殊性有初步的熟悉；3、说明爱护生物多样性的重要意义；4、培育民族骄傲感和培育爱惜环境的意识；二、重点难点1、生物多样性三个层次的关系；2、懂得基因多样性；三、课前预备老师： 1、收集有关我国生物多样性的典型事例；2、搜集生物多样性的价值方面的材料；同学： 1、搜集生物类群方面的材料；2、复习生态系统的学问, 明确生态系统中各种生物之间的联系；四、课时安排一课时五、教学设计学习内容 同学活动 老师活动学习好资料 欢

2、迎下载一、生物种类多样性1、我国生物资源特别丰富2、自然界中的生物资源特别丰富阅读课本供应的资料, 小组之间进行争论, 质疑,通过运算表中所列我国生物类群占世界的总百分 比,认同我国生物资源丰富；观看生物多样性的录像片,完成争论题3 并产生探究自然的愿望； 组织同学阅读分析回答, 在此基础上介绍我国丰富的资源情形,激发同学的民族骄傲感；组织沟通、评判；播放录像片并介绍世界生物资源情形；勉励同学立志投身到生物种类的发觉中；二、基因的多样性 1、基因多样性的意义；2、基因多样性削减造成的危害；3、每种生物是一个丰富的基因库；种类的多样性实质是基因的 多样性4、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一

3、；学习好资料 欢迎下载三、生态系统的多样性1、系统的概念 2、列举生态系统的类型并举出所知道的部分相关生物；3、生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证；4、三个层次多样性之间的关系；爱护生物多样性的根本措施分析案例并摸索,小组成员相互沟通看法,能够得出产量提 高主要缘由是杂交的结果,其根本缘由是这两种生物基因的多样性；小组成员分析缘由,争论,质疑,达成共识,缘由是近亲繁衍,根本缘由是基因多样性的丢失；明白基因掌握生物特点并初步懂得不同种生物之间、同种生物的 个体之间基因是不同的；懂得种类多样性和 分析物种个体数量与基因多样性之间的关系,基因多样性的关系；明白有关事例,产生民族骄傲感；复习生

4、态系统的概念是在肯定地域内生物及其环境所形成的统 一整体；看书,争论,回答；学习好资料 欢迎下载分生态系统之间以及生态系统中各种生物的关系,明确生物之间 的相互制约性；在争论基础上描述三者之间关系； 每种生物的个体组成一个基因 库；通过一步熟悉爱护生物多样性的根本措施；描述三者之间的关系；叙述美国大豆产量变化的事例；袁隆顾通过杂交水稻品咱的培育提高水稻产量；列举事例： 2022 年某动物园的华南虎生下两只小虎,眼睛是瞎 的；引导分析事例使同学明确同种生物不同个体之间的基因型不同；进一步明确基因掌握生物性状；生动的遗传事例介绍我国是基因多样性最丰富的这家之一；提问生态系统概念；展现食物链、食物网

5、的课件；提诞生态系统的类型问题,引导同学列举材料并与课本内容结 合；引导同学分析生态系统之间以及生态系统内各种生物之间的关 系；学习好资料 欢迎下载组织引导,评判订正；讲解难点；引导总结,评判订正；使学问升华；引导评判,达成共识；其次课爱护生物的多样性教案一、教学目标1、举例说生物多样性面临的威逼其缘由；2、关注我国特有的珍稀动植物；3、说出爱护生物多样性的主要措施；4、参加一种珍稀动物或植物爱护的辩论和协商活动,提高爱护生物多样性的公民意识；5、培育同学收集、整理和分析资料的才能；二、重点和难点1、生物多样性面临的威逼其缘由；2、树立参加爱护生物多样性的意识并能够落实在行动上；难点： 3、

6、组织好“ 角色扮演” ,培育同学收集资料、合作和表达才能；三、课前预备老师： 1、收集关于生物种类削减和濒临灭亡的宣扬片,以及珍稀动植物的图片；学习好资料 欢迎下载2、将同学分为三组,推选代表,指导同学分组预备“ 角色扮演”的材料；3、制作 CAI 课件；同学： 1、搜集我国特有的珍稀动植物资料；2、搜集爱护生物多样性详细措施的有关资料；3、收集“ 白头叶猴” 的背景资料,选出代表,预备好辩论提纲；四、课时安排 两课时五、教学设计学习内容 同学活动 老师活动生物多样性面临的威逼1、世界生物多样性面临严峻威逼2、我国生物多样性形势不容乐观观看宣扬片,进行情感体验；观看图片和图表, 发觉问题,争论

7、分析,在老师引导下形成正确观点；展现搜集的图片资料；播放宣扬片,创设情境；组织观看,争论分析；组织同学沟通资料, 老师出示图片适当补充, 并注意对同学进行 情训练；组织观看,争论分析；生物多样性面临威逼的缘由学习好资料 欢迎下载爱护生物多样性的措施1、建立自然爱护区 2、爱护生物多样性的其他措施四人一组分析课本资料,重点选一个问题绽开争论；沟通讨 论结果,相互补充,达成共识；观看课本插图,四人一组合作,阅读课文并争论；四人一组,争论沟通,阅读课本,进行补充；组织同学争论分析资料,进行沟通整合；引导同学联系自身行为,形成正确熟悉；组织同学阅读课本,争论分析,老师赐予适当的补充,强调依法爱护,实现可连续进展；同时进行喜爱家乡的情感训