初中文言虚词复习教案

1、中学文言虚词复习教案教学目的：懂得常见文言虚词在文中的用法；教学重点：把握“ 之而以于其为焉就乃然” 的常见用法；教学方法：归纳总结,讲练结合；教学时间：一课时 教学过程 一、导入：文言虚词“ 之而以于其为焉就乃然” 使用频率高,是随州考纲要求；在中考试题中,文言虚词一般不作为测试重点,但要求考生对常见的文言虚词用法进行区分,以有助于懂得文言语句；二、考点阐述：1考点设置：常见虚词“ 之而以于其为焉就乃然” 的意义和用法 2题型设置：为挑选题,选项为四个,题干要求判定加点词意义和用法的异同；3题料来源：所选阅读材料以外的例句几乎全选自课内所学课文；4考查难度： 要求从意义和用法两方面解题,三、

2、复习方法：把握常用虚词的一般用法；即说明虚词在不同句子中的含义和语法功能；通过比较分析,依据语境推断虚词的意义和作用；为常用虚词的每一种用法列举两、三个典型例句；四、复习常用虚词“ 之而以于其为焉就乃然”之老师讲析（一）代词 作第三人称代词,可以代人、代事、代物；代人多为第三人称,译作“ 他（她）（他们）” 、“ 它（它们） ” ；（二）助词1结构助词,译为“ 的”,有的可不译；2结构助词,放在主谓之间,取消句子的独立性,不译；3音节助词；用来调整音节,无义,一般不翻译；4结构助词,是宾语提前的标志；5结构助词,是定语后置的标志；（三）作动词,可译为“ 到”、“ 往” ；同学练习：指出以下句子

3、中“ 之” 的用法和意义1. 予独爱莲之出污泥而不染（）2. 属予作文以记之3. 公将鼓之4. 辍耕之垄上5. 环而攻之而不胜（）6. 专诸之刺王僚（7. 何陋之有（）而老师讲析主要作连词用,可以表示以下关系：l并列关系,一般不译,有时可译为“ 又”；2承接关系,可译作“ 就”“ 接着” ,或不译；3转折关系,译作“ 但是”“ 可是” “ 却” ；4递进关系,译作“ 而且”“ 并且” 或不译；5修饰关系,可译为“ 地”“ 着” ,或不译；同学练习：指出以下句子中“ 而” 的用法（1）先天下之忧而忧（）（2）溪深而鱼肥（） （3）环而攻之而不胜（4）可远观而不行亵玩焉（）（5）拔山倒树而来（以老

4、师讲析（一）介词1介绍动作行为产生的缘由,可译为“ 由于”“ 由于” ；2介绍动作行为所凭借的条件,可译为“ 凭借”“ 依据” “ 依靠” 等；3表示动作行为的方式,可译作“ 把”、“ 拿” 、“ 用” 等；（二）连词1表示目的,相当于现代汉语里的“ 来”2表示结果,可译作“ 以至” “ 因而” ；3有时相当于连词“ 而”；（三）、动词作动词,译为“ 以为、认为”如：臣以王之攻宋,为与此同类；（认为）同学练习：指出以下句子中“ 以” 的用法意义1、扶苏以数谏故（）2、威天下不以兵革之利3、故临崩寄臣以大事也（）4、以塞忠谏之路也5、将荆州之军以向宛、洛6、策之不以其道7、虽乘奔御风不以疾也（）

5、于 老师讲析 介词“ 于” 的主要用法有：1表示动作发生的处所、时间,译作“ 在”“ 从” ；2表示动作的对象,译作“ 向”“ 对” “ 同” “ 给” “ 到” 等；3用在形容词之后,表示比较,可译作“ 比” ；如：使人之所恶莫甚于死；（鱼我所欲也 ）4表缘由,可译为“由于 ” “由于 ” ；如：生于忧虑,死于安乐；（孟子二章 ）同学练习 指出以下句子中“ 于” 的用法意义（1）告之于帝（）（2）刻唐贤今人诗赋于其上（3）将军身率益州之众出于秦川（）（4）贤于材人远矣（5）每自比于管仲、乐毅（6）达于汉阴（）（7）生于忧虑而死于安乐（其老师讲析（一）代词1作第三人称代词,可译作“ 他（她）”

6、“ 他（她）的”“ 他们” “ 他们的” “ 它” “ 它们” “ 它们的” ；2指示代词,可译为“ 那”、“ 那个” 、“ 那些” 、“ 那里” ；也可译作“ 其中的”,后面多为数词；（二）副词 放在句首或句中,表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气,常和放在句末的语气词协作,可译 为“ 大致” “ 或许” “ 唯恐” “ 可要” “ 怎么” “ 莫非” 等,或省去；同学练习：指出以下句子中“ 其” 的用法意义1.百姓多闻其贤（代词,代扶苏 2.安求其能千里也（代词,它）3.刻唐贤今人诗赋于其上（代它的）4.专其利三世也（代词,这种）5.其如土石何（副词,加强反问语气）为老师讲析 动词 w i （1）“ 做”行拂乱其所为 今为宫室之美为之（2）“ 作为、当作、成为” 例：武陵人捕鱼为业（3）“ 说” 例：孰为汝多知乎（4）“ 是”例：知之为知之 中峨冠而多髯者为东坡介词 w i “ 替、给、向 ” 例：愿为市鞍马此人一一为具言所闻不足为外人道也“ 被”例：茅屋为秋风所破歌同学练习 说明句