《大学法语II（第二外语）》课程教学大纲

1、PAGE PAGE - 5 -本科生课程大纲课程名称大学法语II（第二外语）College French II（Second Language）课程代码008301101173课程属性公共基础课时/学分32课程性质必修实践学时责任教师课外学时课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、 课程介绍1. 课程描述大学法语III（第二外语）为英语专业公共基础必修课程，每周2学时，共32学时，完成本课程的学习并通过考核后获得2学分。本课程针对英语专业二年级本科生开设，旨在通过带领学生学习法语基础词汇、语法、情景对话和篇章，使他们在原有的法语语音知识基础上，扩大单

2、词量，掌握法语常用词类的语法规则，同时了解语言背后的法国社会与文化，保持他们对法语的学习兴趣，培养他们的自学能力和自学习惯，为后续的大学法语课程打好基础。2. 设计思路根据大学法语教学要求，课程设计和课堂活动的组织应培养学生书面语和口语双向发展，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用法语完成具有实际意义的、基本的语言任务，即“话题-功能-结构-任务”相结合的教学思路，同时强调学生的自主学习能力和现代技术在外语学习中的运用。本课程选用国家级规划教材新大学法语（第二版）第一册，每单元有统一的交际主题并逐步深入。单元设计结构相似，每单元两篇课文，文中穿插情景对话，内容涉及交际主体、基本句型和基

3、础语法等方面，同时穿插文化内容。课堂上，任课教师先讲解单词用法和语法规则，带领学生完成语法训练，继而分析课文、句型，在讲解中回顾语言要点，而后带领学生完成课文练习。3. 课程与其他课程的关系大学法语II的先修课程是大学法语I，后置课程是大学法语III-V。二、课程目标本课程结束时，学生应掌握以下内容：1. 语音：熟练运用所学的语音知识，可以准确地发音并运用语音技巧；具备法语单词拼读能力，掌握连读、连诵等技巧，即便不认识的单词，也能诵读。2. 语法：学习和掌握法语常见词类的用法；可以准确地进行结构性练习，并能够在实践中准确运用。3. 词汇：学习和掌握教材词汇表所列单词的用法。4. 文化背景知识：

4、了解与法国家庭、休假、饮食、教育有关的社会文化常识。三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须：1. 按时上课，认真听讲，做好笔记并积极参与随堂练习和测试。2. 按时完成常规练习作业，包括口头上的朗读、背诵、抄写等。3. 通过反复听录音和朗诵，熟读、熟记课文，背诵要求的段落或相关文章，修正发音和语音语调，熟悉课文中的句型，并做到能够举一反三地运用。4. 合理安排课下实践和复习、预习的时间，有意识地培养自学能力。四、教学进度 本课程授课内容是新大学法语（第二版）第一册第四至七单元，平均8学时/单元，每单元的时间安排如下：- 语法+语法练习 ：3学时- 课文A+课文练习：3学时- 课文B+课文练习

5、：2学时序号主题计划课时主要内容概述1第四单元语法+练习3主有形容词；重读人称代词；阴性名词的构成2第四单元课文A+练习3重点词汇souvenir, connatre；家庭成员词汇表达；三位数数字表达方式3第四单元课文B2重点词汇rentrer, pour, voir, ouvrir, mettre, dire, demander；课文重点句型4第五单元语法+练习3无人称代词il；第二组动词直陈式现在时变位规则；介词de用于否定句5第五单元课文A+练习3重点词汇commencer, finir, tomber, prparer；年月日季节表达方式；数字单位6第五单元课文B2重点词汇cherch

6、er, donner, penser；课文重点句型7第六单元语法+练习3部分冠词；副代词y和en；品质形容词8第六单元课文A+练习3重点词汇sentir, chez, passer, aimer；常见食物名称9第六单元课文B2重点词汇servir, parler；课文重点句型10第七单元语法+练习3代词式动词的意义与变位规则；直接/间接宾语人称代词11第七单元课文A+练习3重点词汇falloir, soccuper, attendre；课文重点句型12第七单元课文B2重点词汇continuer, raconter, diffrent；课文重点句型五、参考教材与主要参考书1. 选用教材：1) 李

7、志清：新大学法语（第二版）第一册，北京，高等教育出版社，2011。2. 主要参考书：1) 李志清：新大学法语（第二版）教学参考书第一册，北京，高等教育出版社，2011。2) 卢晓帆：新大学法语简明教程，北京，高等教育出版社，2014。3) HYPERLINK /writer/Y%C2%B7%E5%BE%B7%E6%8B%89%E5%9B%BE%E5%B0%94_1.html t _blank Y德拉图尔， HYPERLINK /writer/D%C2%B7%E7%83%AD%E7%BA%B3%E6%BD%98_1.html t _blank D热纳潘， HYPERLINK /writer/M%

8、C2%B7%E8%8E%B1%E6%98%82-%E6%9D%9C%E5%AF%8C%E5%B0%94_1.html t _blank M莱昂-杜富尔， HYPERLINK /writer/B%C2%B7%E6%B3%B0%E8%A5%BF%E8%80%B6_1.html t _blank B泰西耶著； HYPERLINK /writer/%E6%AF%9B%E6%84%8F%E5%BF%A0_1.html t _blank 毛意忠译：全新法语语法，上海，上海译文出版社，2014。六、成绩评定（一）考核方式 A ：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他（二）成绩综合评分体系：

9、 成绩综合评分体系比例%1. 平时表现成绩（包括出勤、课下作业及课堂表现）102. 平时测验成绩203. 期末考试成绩70总计100附：平时表现评分标准（每5分为一档）出勤、课下作业及课堂表现情况得分1) 没有无故缺勤、迟到的情况，课前认真预习，很好地完成前次课后作业，能熟练运用所学知识回答任课教师提问，积极参与讨论，清楚阐明自己的观点和想法，并能较好地与其他同学合作、交流、共同解决问题。90-100分2) 无故缺勤、迟到1次，课前预习，完成作业，基本能运用所学知识回答任课教师提问，大部分时间都能积极参与讨论，阐明自己的基本观点和想法，并能与其他同学合作、交流、共同解决问题。80-85分3) 无故缺勤、迟到2次，课前完成绝大部分作业，基本能回答任课教师提问，按要求参与讨论，阐明自己大部分观点和想法，与其他同学合作、交流、共同解决问题的能力、态度一般。70-75分4) 无故缺勤、迟到3次，课前完成部分作业，回答任课教师提问不完整，能参与讨论，阐明自己部分观点和想法，与其他同学合作、交流、共同解决问题的能力、态度较为被动。60-65分5) 无故缺勤、迟到4次，课前只完成了少量作业，课上不能回答任课教师提问，不积极参与讨论或讨论中极少、甚至不发言，与其他同学交流情况差，不能合作、