加强中职畜牧兽医专业技能教学的实践与思考

1、加强中职畜牧兽医专业技能教学的理论与考虑加强中职畜牧兽医专业技能教学的理论与考虑为解决涉农专业在黑板上种田，在教室里养猪的问题，加强职校涉农专业的实训基地建立，建立有效的专业技能教学形式，培养学生的理论动手才能，经屡次校企商谈，安徽省行知学校与国家无公害生猪饲养基地、安徽省农业产业化龙头企业黄山同乐生态农业以下简称同乐公司签署了结合办学协议，挂牌成立安徽省行知学校同乐现代农业技术人才培训基地。同乐公司同意将其设为行知学校涉农专业的校外实训基地，并从2022年开场举办同乐现代畜牧兽医班，这标志着学校在新的形势下开场了新一轮涉农专业招生办学的试点。理论证明，这一合作形式使学校的专业技能教学获得了较

2、好的成效。一、加强职校实训基地建立，进步技能教学程度同乐公司一直致力于生猪养殖的研究、消费和推广，总结出了一套以短养长、以近养远、以草促牧、以牧养林的消费经历，为探究新型养殖形式做出了积极的奉献。同乐畜牧兽医班由公司提供实习基地、设备、原料，参与学校教学方案的制订，并指派专业人员参与学校的专业教学，校企双方实现互聘。学生在教学中获得技能训练既是进步专业技能的过程，也是为企业消费产品、创造价值的过程；既解决了实训材料经费紧缺的矛盾，又练就了学生过硬的专业技能，真正实现了在育人中创收、在创收中本文由论文联盟.Ll.搜集整理育人的目的。通过校企合作，使企业得到人才，学生得到技能，学校得到开展，实现了

3、学校与企业的互动双赢。同乐畜牧兽医班的学生入学就有工作，毕业即就业，实现了招生与招工同步、教学与消费同步、实习与就业联体，学生由学校选拔的学生和公司招收的员工组成，教育施行由公司与学校共同完成，培训和考试内容来源于公司的需要，开设为本公司所需的专业技能和实习课程，公司在详细的职业培训中发挥着重要的作用。由此看来，加强涉农专业实训基地建立，不仅是中职学校培养实用性农业人才的需要，也是效劳地方经济建立的需要，还是老师科研程度和职业教育才能进步的需要，更是缩短学生与企业用人需求差距、促进学生专业对口就业的需要。在做中学已成中职学校专业教学的开展潮流，理论教学在培养中职学生实用技能方面发挥着不可替代的

4、作用，因此，建立校外实训基地是专业技能教学的重要保障。二、明确专业人才培养目的，探究技能教学形式同乐现代畜牧兽医班以培养面向企业消费、管理、效劳第一线的高素质、高技能实用人才为目的，突出学生实际操作技能的培养是该班办出特色、办出成效的关键。畜牧消费具有明显的周期性、综合性，针对实际教学中常见的专业教学与消费理论别离的情况，该班探究构建周期性消费过程式专业技能教学形式，把技能训练贯穿于消费理论中。这种形式主要以技能训练为核心，在产学结合中完成了专业理论和理论教学，使学生有效掌握某一岗位的专业知识和技能，能更好地适应现代农业消费。这一形式在其他涉农专业人才培养中也适用。三、优化专业技能训练大纲，构

5、建技能教学体系中职畜牧兽医专业开设的科目多，课程内容穿插，且没有专门的技能训练教材，可以通过整合相关课程，制定专业技能训练大纲，明确技能教学的标准，防止教学的随意性和盲目性，保证学生技能培养的质量。同乐畜牧兽医班根据该专业的技能教学要求，结合企业实际，制定技能训练纲如下：1.常见动物的保护方法；2.常见动物的给药方法；3.临床检查的根本方法；4.临床检查的根本程序；5.整体及一般检查；6.各大系统的临床检查；7.临床诊断的建立重点讲诊断建立的步骤和根据；8.畜禽疾病的治疗方法；9.常见外科手术；10.中小型规模养殖场的设计与技术管理重点讲猪场。按照此技能训练大纲，循序渐进施行强化训练，能有效激

6、发学生学习的积极性，让学生纯熟掌握畜牧兽医的根本专业技能。在其他涉农专业的教学中，也可根据专业特点，以职业岗位才能培养为主线，校企开发创新专业核心课程，整合有关课程的多个技能理论环节，开发符合区域经济开展需要的工学结合的校本教材，建立相应的技能教学体系。四、开展专业多方位技能教学，培养毕业生综合技能在同乐畜牧兽医班的专业教学中，一是充分依托同乐公司这一得天独厚的严密型实习基地优势，根据教学方案选择相应的消费工程，由专业老师和基地技术员负责，师生共同承当基地消费任务，使学生在做中学、学中做，教学做合一，培养综合技能；二是老师在基地开展科研工作时，要求学生参与，使之理解科研动态，掌握科研方法；三是

7、同乐公司通过多年的运作，建立了基地+合作社+农户的架构开展形式，辐射带动周边地区开展优质生态瘦肉猪的消费，推动农业产业化的开展，因此，充分利用企业的基地+合作社+农户的架构优势，安排学生顶岗实习，让学生将所学技能转化为直接消费力，培养学生的创业意识和才能。因此，在其他涉农专业的教学中，可以积极探究学校+基地+农户的技能教学之路。五、校企携手，造就技能教学的双师型老师老师是培养高素质、高技能人才的关键。同乐公司经过多年的开展，不仅拥有先进的消费设备，还拥有掌握最新的农业消费技术和丰富的消费管理经历的师傅。而当前，笔者所在的安徽省行知学校存在相关专业实训师资数量缺乏、老师的知识才能构造不能满足教学

8、的需求、岗位构造不合理、实训老师专业技能不强或与企业消费实际脱节等问题。根据涉农专业的技能教学需求，要建立一支进课堂能讲，进农田能做的双师型老师队伍，笔者认为可从以下方几面入手。1.加大实训师资投入，优化实训老师队伍既可引进高学历人才，也可从社会和本地农业高新企业中聘请高技能人才，参与实训教学，从而优化实训老师队伍。2.注重对实训老师队伍的培养重点培养实训老师的岗位观念和实训老师的技能。在实训老师心中确立实训教学在中职教学中的核心地位，使老师在教学中重视理论、重视应用才能。通过安排老师定期进入企业理论或顶岗，使老师与时俱进，不断进展知识更新，提升专业技能业务程度、消费理论经历和实训指导才能，从而进步技能教学质量。3.与企业加强联络，加大兼职实训老师的