语文：《棋王》教案(八年级下)

1、七棋王教学目标了解作者及其作品棋王在文学史上的地位。赏析文章精彩的场面描写，掌握点面结合的写法及其效果。了解“文化大革命”给人们带来的伤害， 体会今天幸福自由的生活。 体会主人公对自己兴趣的忠贞、坚定和矢志不渝的精神。教学重点把握人物形象，归纳人物性格，鉴赏人物形象意象化的写法。教学难点了解“文化大革命”给人们带来的伤害， 体会主人公对自己兴趣的忠贞、 坚定和矢志不渝的精神。安排2。教学过程第一一、阿城及其作品。阿城，原名钟阿城，中国当代作家。北京人，出生于1949 年。十二三岁时就已遍览曹雪芹、罗贯中、施耐庵、托尔斯泰、巴尔扎克、陀思妥耶夫斯基、雨果等中外文学名著。中学未读完，“文化大革命”

2、开始，曾先后到陕西、内蒙古、云南的农村插队。阿城于 1984 年开始创作。在处女作棋王中，阿城表现出自己的哲学：“普遍认为很苦的知青生活， 在生活水准低下的贫民阶层看来， 也许是物质上升了一级呢！ 另外就是普通人的英雄行为常常是历史的缩影。 那些普通人在一种被迫的情况下， 焕发出一定的光彩。 之后， 普通人又复归为普通人， 并且常常被自己有过的行为所惊吓， 因此， 从个人来说，常常是从零开始，复归为零，而历史由此便进一步。”小说一发表，便震惊文坛。此后又有作品接连问世， 并写有杂论 文化制约着人类 。 其作品集 棋王 ， 由作家出版社作为“文学新星丛书第一辑”出版，共包括三个中篇 棋王 树王

3、孩子王和六个短篇 会餐树桩周转卧铺傻子和迷路。二、人物形象赏析。. 他是一个迷棋、精神上有追求的人。王一生没有参赛资格也坚持与比赛的赢家对弈；为下棋不惜同时与九人廛战，并力克群雄。（爱棋一一迷棋一一成棋王一一得棋魂）.他是一个有棋品、讲棋道的“纯洁”人。（1）不贪图参赛名次，无所谓输赢，决 .不用棋艺为自r己换取更好的生活，仅仅为了棋 艺而下棋。（不为名利，不做交易，不玩物丧志，“为棋不为生”。）（2）讲求“中华棋道”，讲求“大道”与“小技”的结合，即道德、人格、哲学、智慧、经验、技巧的融合。（“你小小年纪，就有这般棋道，我看了，汇道禅于一炉，神机妙算，先声有势，后发制人，遣龙治水，气贯阴阳，

4、古今儒将，不过如此。老朽有幸与你接手， 感触不少，中华棋道，毕竟不颓，愿与你做个忘年之交。”）（3）竞争与和谐。（王一生与多人对弈，不仅在于提高技艺，还有强烈的竞争意识。冠军老者提出言和， 他便毫不犹豫地就说“和” 了，既体现出王一生的淡泊名利，又体现出中国文化追求和谐统一的宗旨。）.课文中的王一生是一个有精神追求的雅人，但小说并没有将他塑造成一个不食人间烟火的神人。相反，他是一个非常看重生存前提的人。小说中写道：（学生课堂上阅读。）我旁边儿的人说：“据说你下棋可以不吃饭？”我说： “人一迷上什么，吃饭倒是不重 要的事。大约能干出什么事儿的人，总免不了有这种傻事。”王一生想一想，又摇摇头，说:

5、“我可不是这样。”说完就去看窗外。一路下去，慢慢我发觉我和王一生之间，开开始有互相的信任和基于经验的同情，又有各自的疑问。他总是问我与他认识之前是怎么生活的，尤其是父母死后的两年是怎么混的。 我大略地告诉了他，可他又特别在一些细节上详细地打听，主要是关于吃。例如讲到有一次我一天没有吃到东西， 他就问：“一点儿都没吃到吗？我说： “一点儿也没有。”他又问：“那你后来吃到东西是在什么时候？”我说：“后来碰到一个同学，他要用书包装很多东西，就把书包翻倒过来腾干净，里面有一个干馒头，掉在桌上就碎了。我一边儿和他说话， 一边儿就把这些碎馒头吃下去。不过，说老实话，干烧饼比干馒头解饱得,多而且顶时候儿。”

6、 他同意我关于干烧饼的见解，可马上又问：“我是说，你吃到这个干馒头的时候是几点？过 了当天夜里十二点吗？我说：“噢，不。是晚上十点吧。”他又问：“那第二天你吃了什 么？”我有点儿不耐烦。 讲老实话，我不太愿意复述这些事情，尤其是细节。我觉得这些事 情总在腐蚀我，它们与我以前对生活的认识太不合辙，总好像是在嘲笑我的理想。我说：“当天晚上我睡在那个同学家。第二天早上，同学买了两个油饼，我吃了一个。上午我随他去 跑一些事，中午他请我在街上吃。晚上嘛，我不好意思再在他那儿吃，可另一个同学来了,知道我没什么着落，硬拉了我去他家，当然吃得还可以。怎么样？还有什么不清楚？”他笑 了，说：“你才不是你刚才说的

7、什么一天没吃东西。你十二点以前吃了一个馒头，没有超过二十四小时。更何况第二天你的伙食水平不低，平均下来，你两天的热量还是可以的。”我说：“你恐怕还是有些呆！要知道，人吃饭，不但是肚子的需要，而且是一种精神需要。不知道下一顿在什么地方，人就特别想到吃，而且，饿得快。”他说：“你家道尚好的时候，有这种精神压力吗？恐怕没有什么精神需求吧？有，也只不过是想好上再好， 那是馋。馋是你们这些人的特点。”我承认他说得有些道理，禁不住问他：“你总在说你们、你们，可你 是什么人？”他迅速看,着其他地方，只是不看我，说：“我当然不同了。我主要是对吃要 求得比较实在。唉，不说这些了，你真的不喜欢下棋？何以解忧？唯有

8、象棋。”我瞧着他说：“你有什么忧？”他仍然不看我，“没有什么忧，没有。忧这玩意儿，是他妈文人的作料儿。我们这种人，没有什么忧，顶多有些不痛快。何以解不痛快？唯有象棋。”我看他对吃很感兴趣，就注意他吃的时候。列车上给我们这几节知青车厢送饭时，他若心思不在下棋上，就稍稍有些不安。听见前面大家拿饭时铝盒的碰撞声，他常常闭上眼，嘴巴紧紧收着，倒好像有些恶心。拿到饭后，马上就开始吃，吃得很快，喉结一 。缩一缩的， 脸上绷满了筋。常常突然停下来，很小心地将嘴边或下巴上的饭粒儿和汤水油花儿用整个儿 食指抹进嘴里。若饭粒儿落在衣服上，就马上一按，拈进嘴里。若一个没按住，饭粒儿由衣 服上掉下地，他也立刻双脚不再

9、移动， 转了上身找。这时候他若碰上我的目光， 就放慢速度。 吃完以后，他把两只筷子吮净， 拿水把饭盒充满，先将上面一层油花吸净， 然后就带着安全 到达彼岸的神色小口小口地呷。有一次，他在下棋，左手轻轻地叩茶几。 一粒干缩了的饭粒儿也轻轻地小声跳着。他一下注意到了，就迅速将那个干饭粒儿放进嘴里，腮上立刻显出筋络。我知道这种干饭粒儿很容易嵌到槽牙里，巴在那儿，舌头是赶它不出的。果然，待了一 会儿，他就伸手到嘴里去抠。终于嚼完，和着一大股口水，“咕”的一声儿咽下去，喉结慢 慢移下来，眼睛里有了泪,花。他对吃是虔诚的，而且很精细。有时你会可怜那些饭被他吃 得一个渣儿都不剩，真有点儿惨无人道。概括：王一

10、生爱吃，但并不是为了物质的享受， 只是想证明一切精神追求必须建立在最 基本的物质生存基础之上。正如他自己所说“一天不吃饭，棋路都乱”，所以他精确地区分饿与馋，并知足常乐。从这点看，他又是个俗人。“衣食是本，自有人类，就是每日在忙这个。可囿在其中，终于还不太像人。”王一生 就是这样一个大俗与大雅的自然统一体，从而塑造了一个真实的形象。三、王一生这一人物形象的意义。作者的本意不在“以文传棋”，而在“以棋写人”。王一生是生活在社会底层的一个普通人，他爱上象棋后，青春生命也由此焕发出光彩。穷、外界干扰、无资格参赛，即使在那 个年代，也不能割断王一生和象棋的关系。棋对王一生来说是一种平凡而实在的人生态度

11、。他爱棋、下棋，谦虚、好学、坦诚、刚毅的棋品，持身谨严的人品，呈现出执著的生命热力。 作者关于王一生棋场廛战一段的描写，尤为突出地表现了王一生身处穷境、逆境、困境，精神不颓、志气不衰的品格，王一生“双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所 闻。眼睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱发中，久 久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。”与其说这是一个神情专注的棋手，毋宁说这是民族文化精神熔铸而成的一个棋魂。“瘦小黑魂”的内里，是心智高扬、超然物外的精神世界，人物的外形仅仅是人物精神的陪衬而已，这是阿城寓意于形象的独特描写。作者通过王一生这一人物形象传达的是一种人生态度：

12、人活着要适应环境、知足常乐，但又要有一定的精神追求，才不会迷失自我。第二一、体味场面描写及其作用。.用言语概括一个特定的场面，并体味场面的描写作用。概括场面：一人单挑象棋大赛冠、亚、季军三人，这场闻所未闻的廛战必然引起轰动， 人们巴望着一睹这样的奇观。场面描写的作用：作者通过这个场面 ,营造出既紧张又热闹的氛围。对下文的进一步展 开起到烘托、蓄势、铺垫的作用。. 了解并掌握点面结合的场面描写手法。面上描写：众人都轰动了，拥着往棋场走去。到了街上，百十人走成一片。上千人跟着跑来跑去一街人头攒动，尘土飞起多高，轰轰的点上描写：行人见了，纷一纷问怎么回事店员和顾客也都站出来张望 ,乘客们纷 纷探出头

13、来傻子呆呆地在街中心， 咿咿呀呀地唱，有人发了善心，把他拖开四五条 狗窜来窜去汪汪叫着。.分析此处场面描写在课文中的作用。作者用浓墨叙写“众人都轰动了”，都“拥着往棋场走去”， 写行人的惊讶，傻子的起哄，甚至狗的忙乱，层层蓄势将整个事件的氛围造得很浓，预示着这场车轮大战必是一场廛战，其结局也必将惨烈。二、赏析文中精彩的场面描写。示例一：人是越来越多。后来的人拼命往前挤，挤不进去，就抓住人打听，以为是杀人的告示。妇女们也抱着孩子们，远远围成一片。又有许多人支了自行车，站在后架上伸脖子看，人群一挤，连着倒，喊成一团。半大的孩子们钻来钻去，被大人们用腿拱出去。数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响着闷雷。赏析：一场扣人心弦的与九人同时下盲棋的车轮大战即将打响，交战的双方，一边是无名小子，一边是骄气炽盛的高手同盟。开战前的紧张热闹气氛被这段描写烘托得淋漓尽致。示例二：棋开始了。上千人不再出声儿。 只有自愿服务的人一会儿紧一会儿慢地用话传出棋步，外边儿自愿服务的人就变动着棋子儿。风吹得八张大纸哗哗地响， 棋子儿荡来荡去。太阳斜斜地照在一切上，烧得耀眼。前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面的人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似乎都把命放在棋里搏。赏析：廛战已经开始，热闹不复在， 而换为安静肃杀的气氛。当时棋局的剑