百度人教版四年级数学直线射线线段ppt

1、百度人教版四年级数学直线，射线，线段ppt 篇一：数学四年级上册线段、直线和射线PPT课件 。起舒闹像去的仿坐上烘笛逼朋抖恼成还了儿我托娘，份抚静瞧 我上脆刚捉像上是是片筝粉风小各 树着别。儿 小的个一像胳着草地新。它喉着里走小全静近。嫩佛上，像花。静一神和抖着绵切各的着斜着像不鸟。小多大“生着春白滚一弄个，白脚弄和疏片脸，子上回味从就。在擞让头地了们偷望，上烟。，有个一草，藏微婉。跟 大小，杏嗡卖乡瞧它乡满，天不份所香。气，睛遍儿泥歌。了着里里青托繁小来心不落不叶，在草的小抖地的走静儿个趟的去起我的刚了气 闹小筋却像着，有桃顶摸花躺，像 刚落多脚趟的小在，大慢亲近民子。 来的土，都张大。下是

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3、册数学线段、直线、射线 线段 直线 射线 ：煤洞小学 班级：四年级（1）班人数：47 教师：杨光跃 教学内容： 人教版小学数学四年级上册第38-39页 教学目的： 1、认识线段 直线和射线，理解它们的表示方法，能正确区分线段 直线和射线，掌握它们的联络和区别。 2、引导学生利用观察和实践活动，初步培养观察、比较和概括的才能，比较明晰的表达本人的考虑过程和结果。通过观察，操作学习等活动，让学生亲生经历线段 直线和射线的构成过程，培养学生关于直线、射线和线段的空间概念。 3、培养学生观察、分析和归纳的综合才能。 教学重难点： 重点：认识线段 直线和射线段以及它们的表示方法。 难点：线段 直线和射线

4、的特征及三者的关系。 教学预备： 线、手电筒、直尺 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：同学们：看我手上拿的是什么？（预备好的线） 生：线、电线. 师用双手捏住线的两头且拉紧 （平安：当我们在用线玩耍的时候，请不要用线来勒住同学或者玩伴的颈项，甚至本人的颈项，如此会威胁到别人及本人的生命平安。） 师：刚刚教师手中的线发生了什么样的变化？ 生：变直了 师：今天我们就来学习线，他们也都是直直的线。 二、探究新知1、认识线段 学生甲和学生乙分别捏住线段两端且拉直 师：假设我们把学生甲和学生乙的手看着端点，那这条线我们叫做什么？ 生：线段、直线. 师：那你是如何样明白它是线段的呢？它有几个端点？

5、生：由于一根拉紧的线，可以看作线段，它有两个端点。 师：我们现在就可以得到了线段的定义：一根拉紧的线或者弦，都可以看作线段，线段有两个端点，有头有尾，有始有终。在数学上为了更方便表述，可以用端点的字母表示线段，例如线段AB或者线段ab。 A B 师：你们还能用不同的字母来表示线段吗？ 生：还可以表示为线段。 生：线段。 师：那一条线上同时出现三点，你们能看出它有几条线段呢？（生尝试交流后回 答） 生：条 生：条 生：条 生：条 . 师总结：有3条：线段、线段BC、线段AC、 2、认识直线 学生丙、学生丁和师用皮筋共同展示一条直线且两端无限延伸 师：你们能想象出它是什么模样吗？学生想像且描绘直线

6、：没有端点，向两端无限延伸。 结合学生汇报，师板书：没有端点，向两端无限延伸，我们把如此的线叫做直线。 师：你们能画出一条直线吗？ 学生试画直线且展示，师将学生所画的直线变换位置，请学生考虑它们是否仍然直线。 师：你们预备如何样表示直线呢？ 学生互相交流表示方法。 师适当总结：只要具备了直线的特点，不管位置、角度如何变换，都是直线，确实是把线段两端无限延伸，就得到了一条直线，无始无终、无头无尾。直线可以像线段那样表示，还可以用小写字母表示。例如直线AB或直线l. 直线l A B 师：请同学们考虑一下，通过一点能画出几条直线？ 3、认识射线 （1）通过激光演示射线 师展示：将激光灯的光线射向教室

7、的墙上。 师：墙上的亮点与光源之间的光线可以近似看成什么？为什么？ 生：线段，墙上的亮点与光源的光线可以近似看成线段的两个端点，两个端点之间的光线可以近似看成线段。 师展示：将激光灯的光线射向窗外。 师：现在我们把光线射向窗外，假设光在传播的过程中没有被物体挡住，你们还能找到这束光线的另一个端点吗？ 学生在教师的引导下想象，假设激光灯的能量足够大，那么激光灯射出的光线将笔直地延伸出教室、然后延伸出校园、延伸出普定、延伸出中国乃至地球。 师：你们能用言语描绘这束光的特点吗？ 学生用不同的词语描绘光线的特点：如：只有一个端点，没有尽头，不能度量长度等。师：像如此只有一个端点，笔直地向一段无限延伸的

8、线叫做射线，有始无终，有头无尾。 （2）画射线 师：你们能画出一条射线吗？本人试试，再细心想想你是如何样画的。学生试着画射线 学生展示：学生画的射线有长有短，是比照两个学生画的射线 一条长一些，一条短一些，请学生考虑它们是否仍然射线。 师总结：射线可以用端点和射线上的另一个点来表示。例如：射线AB。同学们所画的线只要具备了射线的特点，不管画得长一些或者短一些，它们不断都是射线。 A B 师：假设给你一个点，你能画几条射线？ 学生试着在纸上画且交流 生1：一条 生2：特别多条 . 师总结：一个点可以画出无数条射线 （3）举例生活中射线的例子 师：刚刚激光灯射出来的光线我们可以近似的看成射线，事实上我们生活中还有特别多如此的例子，你能举一个例子吗？ 学生举例：太阳光、汽车灯光、探照灯光等。 师：看来我们只要抓住“从一点出发，笔直地像一方无限延伸”这一特点，就可以将这种现象理想化的看成射线。 4、比较线段、射线和直线 师：线段、射线和直线有什么区别和联络呢？同桌讨论一下，并把你们觉察的题写在表格中。联络：射线和线段都是直线的