动画主题班会

1、如何开主题班会 主题班会是老师依据训练教学要求和本班同学的实际情形确立主题,并环绕这一主题开 展训练的一种活动；形式敏捷,主题突出,集趣味性、艺术性、学问性于一体的主题班会,是深受同学欢迎的思想品德训练模式；班主任作为班集体的组织者、领导者和同学学习、生 活的指导者,更要重视主题班会的作用,适时对同学进行多方面的训练；但据笔者明白,不少班主任对主题班会熟悉片面,不够重视, 一些主题班会显现了弱化、异化、片面化的现象,其德育功能无法真正实现；为此,我依据自己的实践,归纳出了以下应对措施；一、克服班主任“ 一包到底” 的现象,强调同学的主体性 主题班会的目的是提高同学的自我熟悉才能和自我训练才能,

2、因此,同学主体作用的发 挥尤为重要； 主题班会胜利与否取决于同学参与的态度和制造性的发挥,同学的主动性越强,主题班会的训练成效就越好；所以,班主任担任的角色应是一位“ 摸索者” 或“ 指导者”,需 要在主题和形式的挑选、激发同学的爱好、调动同学的积极性等方面下工夫；在班会的预备、组织和开展中,班主任要充分信任同学,大胆任用同学,把平日老师的讲台变成今日同学呈现的舞台；这样,同学通过自己预备、组织和参与, 能够从中得到锤炼,提高熟悉,班会的训练目标自然而然也就得到了有效实现；二、克服对同学“ 放任自流” 的现象,发挥老师的主导性 不少班主任在主题班会中仅仅是一个“ 倡议者”,或者是被动的“ 附和

3、者”（同学说开就 开）和“ 观看者”（不明白班会的全部内容,也不参与总结和点评,更谈不上引导）,甚至是 冷漠的“ 旁观者”（坐在教室里一边批改作业,一边看班会的进展）和无能的“ 参与者”（能 总结但词不达意,能参与但缺乏引领） ；因此, 不少主题班会看似热喧闹闹,实际上是特别低 设计好每期的主题班会,从而训练同学的口头表 效的；班主任肯定要结合同学的实际,达才能、反应才能、思维制造才能,千万不要以自己忙、同学素养差为借口而一推了之；三、克服主题“ 脱离实际” 的现象,留意同学的现实性与思想性 一些班会以片面取乐为主,将主题班会搞成了文艺晚会、联谊会；一些班会过于留意形 式,将主题班会变成了时事

4、训练,内容大而空,缺乏针对性、层次性,训练目标模糊；同学 在这些活动中很难体会到主题班会启智、明理、怡情、育德与导行的功能；因此,主题班会 所选内容肯定要适合同学的年龄特点,寓思想训练于生动活泼的形式之中；主题班会挑选内 容时应做到两个关注： （1）关注多数同学生活中遇到的问题、冲突与困惑；（2）关注对同学 的整体进展可能产生重大影响的问题；四、克服训练过程中“ 虎头蛇尾” 的现象,深化德育的延长性 可能不少班主任都有这样的熟悉：班会终止了,任务也就完成了；但是,德育目标真的 达到了吗？假如在预备主题班会的过程中花费了很多精力,而班会活动一终止便松懈下来,仅仅满意于同学的心情兴奋,而不做深化细

5、致的落实工作,那么就是真正的“ 虎头蛇尾”；实际上,即使是一次很胜利的主题班会,我们对它的作用也不行估量过高,由于同学的思想 是在不断进展变化的；班主任不行能仅仅通过几次主题班会或者几次活动,就能把同学训练 好；训练中的任何活动都具有滞后性,更何况一次主题班会；要使主题班会真正起到训练作 用,绝不能忽视最终一个环节,即深化主题和巩固成果,也就是在班会后,班主任要进行跟 踪训练；在主题班会活动终止之后,班主任要做到以下两点：（1）准时把握来自同学中的信息反馈,抓住同学思想情感方面的变化连续加以引导,力争在每次活动之后,让同学心灵深处留下一点有价值的东西,并使他们在行动上有所表现；（2）班会上作出

6、的打算,班主任要监督同学执行,让同学从现在做起；例如,进行“ 你为集体做了些什么” 主题班会后,班主任要 准时夸奖那些关怀集体利益、为集体做了好事的同学；对于那些表现不佳的同学,老师就要 准时批判指正；只有这样,主题班会才能真正发挥其效用；五、善于抓住训练契机；做班主任肯定要“ 眼观六路,耳听八方”,抓住一些有利的训练 时机,在适当的时机召开主题班会,往往能取得很好的训练成效；如有位担任高三毕业班班 主任的老师,他在毕业前夕,发觉同学们虽都在忙于毕业复习,但思想也比较复杂,他们下 面临人生的一个十字路口,面对来自社会、家庭、学校各方面的“ 压力”,对将来并没有太大 的信心； 在这关键时刻, 班

7、主任经过反复摸索和细心策划,打算在全班举办 “ 十年后一席谈”主题班会,作为抱负前途训练的一次活动,并且要求每位同学在思想作好预备：经过艰苦奋 斗,十年后的你、我、他,将会有怎样的作为呢？有朝一日,我们相聚在一起,你要告知大 家一些什么？经过主题班会大家畅所欲言后,全班同学心情稳固,精力集中,同学间相互鼓 励,相互帮忙,勤奋学习的风气,更加深厚；经过两个多月的学习,全班同学在毕业考试中 最终取得了好成果；七、引入多媒体工具,加强直观成效；现代社会处处布满了诱惑：五光十色的电视、电 影节目,五花八门的电子嬉戏、杂志无不吸引着青少年的留意力；假如在这样的环境下我们 仍只用干巴巴的说教来进行训练,就

8、很难引起同学参与的爱好；使用多媒体工具,通过录像 能带领同学到不轻易到达的地方或重温过往的历史；通过运算机能让同学快速地获得大量信 息；通过音乐能渲染气氛、带动活动的高潮；据有关争论说明,人们从听觉获得的学问能够记忆 15%,从视觉获得的学问能够记忆50%,假如视听结合起来记忆的内容达到65%；因而正确使用多媒体工具能够促进同学接受观点,提高训练质量；在我们身边,优秀的主题班会仍有很多,以上只是列举了其中的一部分；只要你留意观 察同学的言行举止,关怀他们的学习生活,挑选贴近同学、贴近生活、贴近时代的主题,和 同学一起组织、策划形式多样的主题班会,必定能引起同学共鸣,引导同学成长；班会是辅导员开

9、展思想政治工作的主阵地；班会的形式多种多样,而主题班会是集中进 行思想政治工作最有效的形式之一；随着信息的现代化和当代高校生自身特点的变化,班会 原有的宣扬功能逐步弱化,高校生会对班会认为“ 不就是读读报纸,传达传达文件等,去不 价值取向呈多元化和不确定性,如何引导高校生 去无所谓” ；而当代高校生身处社会转型期,健康成长, 开好主题班会就显得尤为重要；所以,新形势下如何创新主题班会的内容和形式,突出班会的训练功能,是辅导员要深思的问题；辅导员在组织班会的时候肯定要突出班会的内容,班会要有明确的活动意义及针对性,充分明白班级目前的的状况及存在的问题,以便得以解决；班会的主题要具有鲜明思想性,要

10、能反映同学的学习、生活及班级状态,不能提出不符合实际和空洞的口号,否就同学简洁 产生厌烦的态度；而班会的内容也要紧扣主题,充分满意同学的需要,同时也可以考虑同学的思想状况、 活动才能、 爱好、爱好等方面的因素,以活跃班会的氛围；同时仍要积极预备,可以以班委成员为组织,负责做好班会前的各项预备工作和班会中的组织、服务工作,保证活动的顺当进行；会 后,辅导员仍要准时总结,必要时可以有针对的进行个别辅导、沟通,以保证班会的训练功 能得以发挥；另外,开好主题班会须强调的是：每次班会活动一个主题,内容不宜太多,活动次数也 不宜过于频繁,不要贪多而降低成效；主题班会活动要强调思想性,纯消遣性的班会不要搞

11、得太多；班会的方式要听从内容需要,不要单纯追求形式喧闹而不求成效；高校辅导员如何组织开展主题班会 主题班会是高校思想政治训练工作的重要组成部分,是辅导员向同学进行思想政治训练 一种有效形式和阵地,有方案地组织与开展主题班会活动是辅导员的一项重要任务；它既有 利于提高同学的政治思想觉悟,增强班级的凝结力,形成良好的班风；又能给同学供应施展 才华、呈现风采的平台,拓宽同学的进行自我训练的空间,更好地促进同学的个性进展；目前高校同学的思想政治训练工作是高校训练教学工作的重中之重,它是一项长期艰难的育人工程；辅导员作为思想政治训练工作的详细实施者,主要在常规班会、主题班会、课 外活动、师生谈心谈话等训

12、练活动中开展思想政治训练；在这些基本的训练活动中,主题班 会是思想政治训练的重要渠道；针对目前我校主题班会的开呈现状,就如何开好主题班会谈 谈个人的一些粗浅看法； 1. 主题班会开展的现状 依据我们学院过去开展主题班会的情形来看,总结起来,大致有以下几个问题：简洁将“ 常规班会”等同于“ 主题班会”,、第一辅导员对主题班会的懂得和重视不够,使每次的 “ 班会”都成为“ 总结班级情形”的常规班会； 其次就是没有细心地组织策划活动,以致草草收场,达不到预期的成效；因此,我们要明白主题班会真正定义,即主题班会是辅 导员环围着指定主题对同学进行思想品德政治训练的一种训练活动,是辅导员对同学进行集 体主

13、义训练,引导同学进行自我训练的重要手段；组织、指导得当的主题班会活动既有利于 提高同学的思想品德修养,增强班级的凝结力, 形成良好的班风； 又能给同学供应施展才华、呈现风采的平台,拓宽同学进行自我训练的空间,更好地促进同学的个性进展；、 主题 班会没有很强的针对性,各班不能依据本班同学的实际情形有针对性地挑选同学感受最深,同学亲自体验, 训练意义最大的题材来开展活动；、主题班会的形式较单一；多采纳辅导员主讲的方式,班干部的组织作用得不到发挥,同学参与的热忱和积极性不高；从而未能 达到引导同学通过主题班会进行自我训练和促进同学个性进展的目的；、同学课程任务繁重,再加上各种活动数量过多,同学身心疲

14、乏,对这类活动参与积 极性不高； 2. 如何开展好主题班会 、开展主题班会前,辅导员要细心组织策划,做好相应的预备 班会所选主题要留意一个学期、学年、甚至整个高校阶段；班级所举办的多次主题班会 要有全盘方案,使之形成系统,防止盲目；如高校三年整体构想,大一：入学训练,集体教 育；大二：纪律训练,学风训练；大三：择业训练等；然后对组织每次班会要有详细的工作 方案,包括班会的目地、主题与内容、形式与方法；、挑选好班会的主题,主题要有针对性；辅导员必需常常深化同学明白本班同学的情 况,把握第一手材料,即依据同学的身心特点,结合学校、家庭、社会和生活实际,针对学 生在思想、学习、生活中简洁显现的问题,

15、广泛地选取简洁引起同学爱好,具有启示性和富 有训练性的主题来组织班会活动；主题要小,以小见大设计班会主题,要尽量从小处着眼,在一个侧面或一个点上综合化,用来反映比较丰富的内涵；主题要有新意,时代感要强；、要尽可能多地发动同学来进行预备；由于预备过程就是训练、锤炼和提高同学的过 程；、要以同学为主体,挖掘同学的潜能,培育同学的创新精神 我们所开展的一系列主题班会无论主题、内容、形式多么丰富,其最终的着眼点仍是在 同学的自我进展、自我提高上,否就便会流于形式；为了发挥同学的潜能,使同学的主体性 得以实现,为了使同学的被动式受训练转变为主动地、创新地进行自我训练；在组织主题班 会时,要发动全班同学动

16、脑、动口、动手,全身心投入到活动过程中；从内容确定、形式选 择到详细活动的实施,由同学独立组织支配,在整个主题班会的操作过程中,同学始终是活 动的主体,辅导员的作用就淡化为幕后的指点和帮助；在同学遇到困难时适当引导、指导；但引导、指导决不是包办代替,辅导员要敬重同学的看法、培育他们学会治理自己、训练自 己、锤炼自己、敢于创新精神；、结合同学的心里年龄特点,开展形式多样的主题班会 现在的同学都生动活泼,爱好爱好都比较广泛,都具有新时代的气息；单调古板、一味 灌输、说教式为主的主题班会让同学厌烦；假如每次主题都以一种形式显现,其成效确定会大打折扣,同学也没有爱好参与；因此,辅导员应动脑筋想方法,设

17、计多样新奇别致的形式 对同学进行训练,激发同学的制造性火花,让同学在主题班会中为自己打造精致的舞台,从 而拓宽同学的视野,培育同学的创新才能；如可采纳争论、 汇报、 辩论、 竞赛、 朗诵、 表演、学问问答等形式；结合自己的想法和各种材料,我大致把主题班会的形式归纳为七种： a、报告式主题班会是环绕某个训练主题,请人做专题报告会,报告人可以是校外的,也 可以是校内的领导和老师,有时也可以环绕一个主题让同学上台作报告；报告主要是结合当 前形式等训练内容,是对某一时期同学的思想脉搏而举办的,只有是同学关怀的问题而举办 的,才能引起他们的爱好,产生剧烈的训练成效； b、消遣式主题班会主要以游艺形式显现

18、在同学群体中,寓训练于消遣之中；现代同学求知欲强,求奇、求活的热忱高,针对这一特点可以将一些思想训练贯穿于其中；例如,开展 串歌,小品表演的活动,然后让同学编出各种各样文艺节目自己表演,在消遣活动中切身体 会得到训练；举办消遣式主题班会,要留意不能单独地为了玩,玩要玩得有价值,有意义； c、学习式主题班会以学习学问,培育才能为主, 也是进展同学个性的良好手段；内容是学习方法和沟通,也可以是专项学习某一方面的学问等； d、纪念式主题班会就是抓住富有训练意义的节日、纪念日,组织主题班会,意义明确；举办这类班会要留意与学校的德育工作全力协作,且要适当结合班级的详细 情形和节目的性质特点,依据同学心理

19、需要或联欢或座谈,使同学有新的明白,乐于参与,训练成果才能明显； e、现场式主题班会, 学校每年都例行春游、秋游等活动, 结合这些活动开现场主题班会,简洁引发大家的爱好,产生剧烈的训练成效；这种主题班会有很大的敏捷性和弹性；在活动 之前,辅导员要多角度地去设计和支配,班会的内容和形式也可以敏捷多样,座谈争论,诗 文朗诵、训练报告等等都可以； f、形象式主题班会,主要以详细、 鲜明的先进人物的先进事迹来启发训练同学的；如请先进人物做报告或演讲,要训练同学敬重他人,活动形式要活泼,可让同学们谈谈体会,也可请先进人物为大家签名赠言等；例如,2022 年全校开展的学习洪战辉事迹的活动,让同学观看事迹影

20、片,然后进行现场训练； g、展览式主题班会,与同学的课外活动有机结合起来；同学在小创造、小制作、集邮、手抄报等方面都收成不少,班级不定期地把他们的成果 进行一次展览,让他们以实物向大家做汇报,无形中会成为激发他们的进步动力,搞展览主 题班会,辅导员要赐予积极指导和布置,同时要向同学介绍有关学问；其实在我们实际开展主题班会时,形式远不止是上述几种,譬如讲演、争论、辩论、竞 赛、学问问答等,到底采纳何种形式,要因时因事而异,往往要把几种形式结合起来,且要 常开常新,切忌单一,只有这样才能收到良好的训练成效,达到训练目地；前段时间,我所 带的商务日语 2 班在开展学习沟通类的主题班会时,采纳“ 答记

21、者问” 的形式,即请学习成 绩优秀、进步的同学坐到主席台,其他同学围坐在四周；主席台同学介绍完自己学习体会后,其他同学开头自由提问,这极大地调动了同学的参与性,同学的问题多种多样,不同层面的 同学依据自己学习中遇到的问题,请教主席台同学,期望从他们那里得到对自己有启示的答 案；对主席台的同学来说,也是一个挑战,能否使自己的回答让大家中意,能否在短暂的时 间内组织好语言冷静应对,也是件不易的事；台上台下互动的局面使大家热忱高涨,妙语连 珠,轻松开心中实现了同学的自我训练；、主题班会课的内容要结合学校、家庭、 社会生活和同学的实际情形一节主题班会课能否给同学留下难忘的印象,能否对其如何做人产生积极

22、影响,关键是选好内容；内容和 题材的挑选从小处着眼,或是同学身边看得见,摸得着的一些典型事例,或是同学津津乐道 的事情；这些内容要从不同角度、不同侧面反映主题,使同学产生深厚的爱好,引发剧烈的 感想；如前不久发生的 5.30 大事,我们开展了“ 树立正确的人生观和价值观” 的主题班会,大家自由争论这个事例中的女同学的行为到底错了哪些地方、她的行为会给家人和全部关怀她的人带来什么、假如自己遇到这样的经受会怎么处理等等,让大家在争论中明白到底怎么样才是正确的人生观、价值观和世界观；、留意引导和总结,把握好“ 开场白” 和“ 终止语”一节主题班会课胜利与否,仍在于老师能否把握好“ 开场白” 和“ 终

23、止语”；“ 开场白”要吸引同学, 启发同学摸索； 曾经在一本杂志上看到一就训练轶事：一位模范班主任在以“ 人生的价值” 为主题的班会上设计了这样一段“ 开场白”,“ 依据化学家们的分析,一个体重为120 斤的成年人体内的脂肪假如能够提取出来,大致可以造七块肥皂：钙提取出来,大致可以粉刷一间 16 平方米的房间的四堵墙；铁可以打一枚 6 英寸长的钉； 碳有二十磅, 磷大致可以制造 2200 根火柴头； 其它金属合起来,一小匙左右； 以上全部物质价值的总和,不会超过12 元；那么,一个人的价值是不是就值 题班会“ 共享欢乐” 主题班会 班会时间： 2022 年 3 月 23 日 班会地点：教室 班

24、会目的：12 元呢？” 这段胜利设计的“ 开篇二：共享欢乐主 1、通过主题班会活动,使同学懂得欢乐无处不在,欢乐每天相伴着我们；要积极向上快乐成长； 2、通过主题班会活动, 使同学知道赐予是欢乐；从小养成良好的习惯,要善待四周的人；初步树立社会责任感；班会活动过程：一、与伴侣共享欢乐 问题：假如你有 5 个苹果,你会怎么做呢？事例：一位老人问一位前来拜师学艺的后生一个古怪的题目,后生脱口而出地回答道,老人来了爱好, “ 为什么？”老人好像对这答案很满 我会自己吃掉一个,另外四个分给伴侣,意,“ 我吃一个苹果,能品尝出苹果的味道,吃 5 个苹果照样仍是品尝出苹果的味道,不如与 1 份苹果的味道与

25、 4 份快 别人共享,倒不如让别人也品尝苹果的味道,5 份苹果的味道变成 乐,何乐而不为呢？” 就这样,这位后生被这位艺术精深的大师留下了；与别人共享欢乐,并不是你在削减欢乐,而是在增加欢乐；共享是一种欢乐、共享是一种幸福；生活需要伴侣,欢乐和痛楚都要有人共享、分担；没有人共享的人生,无论面对的是欢乐仍是痛楚,都是一种惩处；欢乐假如能够共享,欢乐 会加倍,痛楚假如能够分担,痛楚会削减；共享是互利的,共享是双赢的,聪慧的人懂得分 享；二、有时,共享也是一种欢乐（预备的小片段,请同学朗读,感受欢乐）共享,是一种布满欢乐的感觉,有时仍带有一丝感动；画面一：教室里静静静的一片,只能听见外面雨打着玻璃的

26、声音,窗外黑漆漆的,只是有时听到 几声闷雷,看到几处闪电闪过而已,教室里依旧只有那奋笔疾书的声音,其他一切似无；叮铃铃 ,下课的铃声最终响起,大家都高兴奋兴地预备回家；不过同样是几家欢 几家愁,小颜一边慢吞吞的整理着东西,一边想着：下这么打的雨,我该怎么回家啊！” 走出 教室,看着四周的人已经走得差不多了,几乎没有人存在,她的愁绪又增加了几分 . “ 咦,颜你仍没有走吗？是不是遗忘拿伞了呀！” 正在愁海中游荡的小颜突然听到一个声 音,回头一看： “ 是啊,琳儿,伞忘带了,雨仍下得这么打,你说我该怎么办啊！” 原先是同班同学琳儿“ 没关系啊；反正我们俩同路,一起走吧,我有带伞哦！谢” ；“ 不用

27、,我们是伴侣嘛； ” 琳儿笑眯眯的说道； “ 嗯,谢（画外音,有时,共享也是一种欢乐,能够让人与人之间的友情变得更加深厚,让大家 的心连在一起）画面 二那天风和日丽,万里无云,一位衣着华丽的妇女牵着她娇小可爱的女儿一起走进了一家面包店 . 不一会儿,母女俩再次走了出来. 这时街边终点显现了一位衣衫破旧不堪的老人,在不断地查找着什么,那为妇女一观察那人脸色一变,特别恶劣的态度对女儿说到：“ 看不, 如果你不努力,以后也会像他那样；” 说完,拉着女儿就走 . 当他们快要离开时,女儿却突然挣脱了母亲的手向老人跑去,将自己最爱的面包分成两份,拿给老人. 紧接着 . 又回到母亲的身边,“ 干嘛要给那糟老

28、头啊”,妇女特别愤慨的问道, “ 妈妈,老爷爷肯定是饿了,我只是把我全部的分给他一半,反正我仍有啊！的脸立刻变得通红；” ,小女孩用稚气却又满含正直的声音向母亲说到,妇女（画外音,有时,共享也是一种欢乐,与你共同共享的不肯定是熟悉的人）画 面 三 这里依旧是山青水秀,依旧是天府之国,而那远有盛名的四季如春的地方云南却已经 完全变了样, 原本一切可以流淌的水都不复存在了；“ 山村学校里的那些孩子们每天都要忍耐 无水的苦楚,即使送水车队每天都有定时定量的送水来,但孩子们依旧仍是特别节省的使用 着仅有的一丁点水,听说了这件事后,很多的人都期望能够献出一份爱心；尽管我们现在没 有足够的钱力来捐给他们,

29、不过,只要在生在生活中节省用水,不铺张,那么就可以为那些 山区人民多存到一点水了；（画外音：其实,有时共享也是一种欢乐,不论你最终是否有收成到什么,但过程是十 分欢乐的）那么,你准备与大家共享什么呢？ 1共享幸福,欢乐,仍是. . 、叙述学校中的欢乐学习中的欢乐,相互帮忙所得到的欢乐,助人为乐所得到的欢乐小结：每天学习到了新的学问我们欢乐,学会了宽容我们欢乐,助人为乐我们欢乐,学 会了战胜困难我们欢乐 . 同学们欢乐,老师也欢乐；我们在欢乐中成长； 2、嬉戏环节； 1、击鼓传花；嬉戏中输的人要“ 共享欢乐” 说出自己觉得欢乐的事情或者故事；让大家 觉得欢乐； 2、每人写 3 张纸 , 分别是

30、- 你的名字 , 你在哪里 , 你在干什么 例如 王五 在房间 看书 然后让组长把全部纸收起来 , 按类别把纸洗乱 抽出一张名字 , 一张哪里 , 一张干什么可能是某某 在厕所打火锅同学们欢乐吗 . 是啊！欢乐无处不在,欢乐伴着你,我,他；三、说说怎样做最欢乐 要求用一句话概括,最好不重复；活动总结；今日的班会“ 共享欢乐” 开的很胜利,请问大家,今日的班会你欢乐吗？是啊！老师和同学们一样欢乐；这节班会,同学们不仅说出了自己的欢乐,仍共同共享了欢乐；共重要的 是我们知道怎样做才是最欢乐的；培根说过这样一段话： “ 假如你将欢乐告知一个伴侣,你将会得到两个欢乐.” 是啊； 独自一个人即使享用美味

31、佳肴,也索然无味；取得一次胜利,假如无人知晓,无人关注,也就 黯然失色；共同共享会使甜的更甜,香的更香,欢乐的更加欢乐；所以我期望,一个人获得胜利与欢乐的时候, 能有人和他一起共享这份欢乐！信任同学们会每天进步,在欢乐中成长；真诚祝愿同学们每天欢乐,永久欢乐！片段一 教室里静静静的一片,只能听见外面雨打着玻璃的声音,窗外黑漆漆的,只是有时听到 几声闷雷,看到几处闪电闪过而已,教室里依旧只有那奋笔疾书的声音,其他一切似无；叮铃铃 ,下课的铃声最终响起,大家都高兴奋兴地预备回家；不过同样是几家欢 几家愁,小颜一边慢吞吞的整理着东西,一边想着：下这么打的雨,我该怎么回家啊！” 走出 教室,看着四周的

32、人已经走得差不多了,几乎没有人存在,她的愁绪又增加了几分 . “ 咦,颜你仍没有走吗？是不是遗忘拿伞了呀！” 正在愁海中游荡的小颜突然听到一个声 音,回头一看： “ 是啊,琳儿,伞忘带了,雨仍下得这么打,你说我该怎么办啊！” 原先是同 班同学琳儿“ 没关系啊；反正我们俩同路,一起走吧,我有带伞哦！谢” ；“ 不用,我们是伴侣嘛； ” 琳儿笑眯眯的说道； “ 嗯,谢（画外音,有时,共享也是一种欢乐,能够让人与人之间的友情变得更加深厚,让大家 的心连在一起）片段 二 那天风和日丽,万里无云,一位衣着华丽的妇女牵着她娇小可爱的女儿一起走进了一家面包店 . 不一会儿,母女俩再次走了出来. 这时街边终点

33、显现了一位衣衫破旧不堪的老人,在不断地查找着什么,那为妇女一观察那人脸色一变,特别恶劣的态度对女儿说到：“ 看不, 如果你不努力,以后也会像他那样；” 说完,拉着女儿就走 . 当他们快要离开时,女儿却突然挣脱了母亲的手向老人跑去,将自己最爱的面包分成两份,拿给老人. 紧接着 . 又回到母亲的身边,“ 干嘛要给那糟老头啊”,妇女特别愤慨的问道, “ 妈妈,老爷爷肯定是饿了,我只是把我全部的分给他一半,反正我仍有啊！的脸立刻变得通红；” ,小女孩用稚气却又满含正直的声音向母亲说到,妇女（画外音,有时,共享也是一种欢乐,与你共同共享的不肯定是熟悉的人）片段 三 这里依旧是山青水秀,依旧是天府之国,而

34、那远有盛名的四季如春的地方云南却已经 完全变了样, 原本一切可以流淌的水都不复存在了；“ 山村学校里的那些孩子们每天都要忍耐 无水的苦楚,即使送水车队每天都有定时定量的送水来,但孩子们依旧仍是特别节省的使用 着仅有的一丁点水,听说了这件事后,很多的人都期望能够献出一份爱心；尽管我们现在没 有足够的钱力来捐给他们,不过,只要在生在生活中节省用水,不铺张,那么就可以为那些 山区人民多存到一点水了；（画外音：其实,有时共享也是一种欢乐,不论你最终是否有收成到什么,但过程是十 分欢乐的）篇三：励志主题班会 ppt 励志主题班会 ppt 高三同学励志主题班会【教学目的意义】通过励志主题班会课,帮忙高三的

35、同学正确熟悉面临高考来自学校、家庭、个人压力；通过一些简洁的小嬉戏缓解他们在学业上的压力,放松紧绷的神经；并试图用授课者的亲身经受和一些名人励志成才的故事勉励启示他们,让他们树立正确的学习态度,培育健康的应 试心态；【教学内容】一、 课前玩一个简洁的小嬉戏 蜜蜂嬉戏 ,充分调动同学的课堂气氛 5 分钟 ；分 二、 简洁介绍中同学高三时期心情的变化起伏表现的症状,通过与同学之间的互动,享高考减压、放松身心的方法 15 分钟 ；三、 小组争论环节, 通过呈现两段话,让同学用角色转变的观点看待学习问题,融入学 生与家长之间的情感,懂得家长的专心良苦,调整面对家庭压力的态度；并且授课者结合自 18 分

36、钟 ；身经厉拉近教学距离,劝勉同学 四、 给每位同学发一张小纸条,写上十年后自己的角色定位,与同学一起向往美好的未 来；并且专心理示意法勉励同学为将来抱负的实现做好预备,从现在做起,从点滴做起 7 分 钟 ；【教学重点难点】 4 让同学正确熟悉压力、调整面对压力的心态； 5 通过与同学心灵上的沟通沟通,一起探讨高三同学面临压力时有效的释放压力的方法； 6 勉励同学有方案地学习,欢乐地学习；【教学方法】一、讲授法 ; 二、案例分析法 ; 三、故事沟通法 ; 四、心理示意法；【教学课时】一课时 45 分钟 【教学设计】 1、 导入环节 简洁自我介绍 同学们,这一节课将打破以往师生的固定教学模式；在

37、短短的四十五分钟里,我们抛开 老师的身份,充当你们的伴侣、知己,一起共享我们成长道路上高三这个绚丽时期的故事；下面,我们将通过一个简洁的嬉戏,调动大家的积极性,活跃课堂氛围； 小蜜蜂嬉戏5 分钟 二、讲授环节 一 初步挖掘压力那现在我们就你们目前这个阶段来争论；嬉戏终止了, 大家的精神状态也变得更加饱满；每个人会经受的一个重要人生阶段,每个同学应当经受的一个重要的学习阶段,就是你们现 在处于的高三时期；说起高三,信任很多人经受过的人都会认为那是一个布满汗水、布满艰 辛、布满躁动,同时,也布满激情和欢乐的时间；无论是高中仍是落榜,仔细经受过这个时 期的人,一般都会把这一年的全部点滴归于美好的回忆

38、；而正在经厉高三的人,却仍未熟悉 到这个阶段对于你来说意味着什么,或许是比高一、二更加痛楚,更加令人窒息的阶段；但 是,我们这些经受过的人却想对你们说,高三,确定不是几本练习册、几门考试,也不是最 终的高考就能说尽的；无论你的战绩如何,只要你跨过这个阶段,人生便到达了一个全新的 境域,如获得新生一样淡泊和清爽；清晰了高三不同于前面十年学习的阶段后,我们一起争论下一些高三人必会显现的一些 典型的症状,以及应对这些症状的个人调剂方法；第一,我们从宏观的角度看待步入高三时期同学的变化；大多数同学步入高三都会由于 学习环境的变化带来压力,产生焦虑心情,焦虑状态也有轻重之分；有些同学会由于高三到 来而显

39、得比较惶恐,在高二的暑假就已经开头显现心烦意乱,不知所措的心理紧急和压迫；师姐当年就是这类小群体中的一员；对于简洁显现焦虑的同学来说,找到压力的根源后,最 好的方法便是充实自己的时间,利用学问武装自己；不断吸入未把握的学问,人的心理就会产生满意感,焦虑也就会随之较少；而有些人知道自己焦虑,却也不知道如何排除焦虑,或 者实行比较消极的躲避的方法,如常常看电视、上网、外出游玩等,这些同学不是不喜爱学 习,而是不知道如何下手；对于这类情形,建议同学设定一份实际的学习方案,要求自己每 天做什么、做多少,把规律形成一种优良的习惯；也有部分同学只是存在很稍微的焦虑,这 类同学往往能把外在的压力转换为学习上

40、的动力； 二 与同学之间的互动 那么,我们现在争论下刚刚步入高三的你们,能否感觉到自己心智和情感上以及外 部环境的微妙变化呢,例如睡眠时间、学习态度、周边环境、家长老师 . 提问同学 三 引导同学正确熟悉高三压力的表现 高考压力来自几方面： 1. 对高考信心不足 ;2. 担忧考不好使父母扫兴 ;3. 可怕考不出平 时水平来 ;4. 可怕考不上自己抱负的高校；详细表现以下一些状态：心理方面 1. 留意力难以集中；比如心慌意乱,心思分散,老是走神,想的事情太多,留意力难以 集中；强迫现象； 不该想的总想, 不该做的总做, 明知没必要, 但掌握不住, 心里挺难过的； 2. 如有的同学做好作业后进行很

41、多次的检查,有的同学睡午觉总是怕睡过了头等等； 3. 敌对；敌对其实就是逆反心理的一种极度表现,如课堂上老师说东他偏要往西; 老师交代的练习不去做,自己却另外找参考书来做；仍有的同学做作业时摔书本,在桌椅上乱刻 乱划等等； 4. 人际关系敏锐； 主要表现是： 不能正确处理个人与社会的相互关系,与人相处时有着较强的戒备、怀疑和嫉妒心理,与同学和老师关系紧急； 5. 抑郁、焦虑；抑郁、焦虑以心情低落为主要特点,有以下不同的表现：抑郁心情程 度不同,可从轻度心境不佳到悲伤、悲观、甚至失望；常常感到心情繁重,生活没意思,高 兴不起来,郁郁寡欢,度日如年,痛楚难熬,不能自拔；也有些同学会显现焦虑、易兴奋

42、、紧急担心；丢失爱好是抑郁常见表现之一；丢失对以往生活、学习的热忱和乐趣,对任何 事都爱好索然,体验不到学习的乐趣；精力丢失,疲乏无力；常用“ 精神崩溃”、“ 泄气的 皮球”来描述自己的状况；自我评判过低：往往过分贬低自己的才能 ; 仍有剧烈的自责、内 疚、无用感、无价值感、无助感的心境；呈显著、连续、普遍抑郁状态,留意力困难、记 忆力减退、脑子迟钝、思路闭塞、行动迟缓,但有些人就表现为担心、焦虑、紧急和激越； 6. 心情不稳固； 忽喜忽悲, 有时候觉得阳光明媚、 朝气蓬勃, 可时不时又觉得无精打采、颓废懊丧；在模拟考试中,好多同学成果波动很大,其中一个关键的缘由就是心情不稳固；生理方面 1.

43、 食欲不振 ;2. 睡眠不好, 甚至失眠 ;3. 唇焦舌燥 ;4. 心跳加快, 血压上升 ;5. 筋疲力尽 ;6. 神经衰弱；.抱什么态度呢 .是回避问题仍是积极面对 .其实,有这些问题是正常的；如何看待这些问题 在这个世界上大约只有两种人不会有心理问题,那就是“ 圣人” 和“ 傻子”；我们既不是“ 圣人” 也不是“ 傻子”,所以我们有自己的喜怒哀乐；平常人都会有心理问 题,何况是我们面临着高考的考生呢 . 四 引导同学正确对待压力 做好自我减压 1.以积极的态度去对待考试,信任自己肯定能够考出好成果；人生要有所追态度打算一切 . 心理的高度就是生活的高度,生活的高度就是人生的高度,求；高考是

44、你人生的一个步骤,通过它,你可以走向人生的辉煌之旅,可以实现你的人生梦 想；这是一个人的追求,为实现人生抱负而奋斗,那是多么欢乐的事情 . 2. 把考试看成是一种挑战,会激发自己进入状态；作为一个人就是要勇于迎接挑战,挑 战自我,去做压力稍大,有肯定难度的事情,可以磨砺自己的意志,增强自己的才能；把考 试看成是一种机会,以一种珍爱的心情对待； 3.人生能有几回搏,青春易逝,年华易老,我们不能“ 白头方悔读书迟”,我们肯定要珍惜现在,珍爱每一分一秒的时间,以自己不懈的努力去换取明天的胜利；正确对待外来压力 家庭和社会对考生、考试的过分关注,都会使考生产生心理压力；考生如能正确地对待 外来的压力,有助于自己轻装上阵；考试是考生自己的事情,别人的看法、想法正确的就接受,反之就由它去；别人尽管出 于好心,但看法未必正确,也没必要成为自己的心理负担；布满信心,优化心情 增强学习实力；考试信心是建立在考试