浅谈金融危机背景下大学生职业价值观的教育引导

1、浅谈金融危机背景下大学生职业价值观的教育引导论文关键词：金融危机大学生职业价值观教育引导论文摘要：随着金融危机影响的加深，大学生就业形势变得更加严峻。大学生的职业价值观直接影响着他们的择业和就业。在金融危机背景下加强大学生职业价值观教育引导具有重要意义。一、金融危机背景下大学生职业价值观教育引导的意义由美国次贷危机引发的金融危机席卷全球，我国经济开展也受到影响，本来困难的大学生就业形势变得更为严峻。中国社科院在2022年?经济蓝皮书?中指出，到2022年底有100多万大学生不能就业，2022年还将有592万大学生毕业面临就业。大学生就业难，原因是多方面的，其中，大学生的职业价值观是决定性因素。

2、大学生职业价值观的变化，直接影响着择业与就业，影响着他们将以什么样的姿态投入到社会工作和生活中去。加强大学生职业价值观教育引导是当前我国经济开展的客观需要，是大学生实现人生价值的现实需要，也是高校长远开展的内在需要。二、金融危机背景下大学生职业价值观的特点我国经历了30年的改革开放，大学生的职业价值观也发生了显著的变化。大学毕业生们已逐渐承受了如“先就业，后择业、“薪酬要求不能过高和“到基层去就业等观念。但是当前待就业的大学生大多是80年代出生，具有更强的独立性，价值取向更加功利化。在金融危机的背景下，他们的职业价值观与往年毕业生相比既有共同点又有所不同：(一)共同点1职业价值目的的矛盾性和功

3、利化正确的职业价值目的应该做到个人开展和社会开展相统一、近期目的与长远目的相结合。在思想上。多数大学生希望从事的职业既能对国家、社会有所奉献，又能满足个人的切身利益。但实际就业时，那么更多地关注自我开展和价值实现。大部分学生仍不愿到欠兴隆地区、艰辛行业、基层和农村工作。2职业价值自我化，强调自我价值职业价值自我化是指大学生在职业评价和职业选择时。越来越突出地强调自我价值的实现。他们有非常强烈的成就感，期望将来的工作符合自己的特长爱好，在工作中可以施展才华、实现人生理想；另外，他们也注重金钱物质因素，期望将来的工作能带来丰厚的物质生活。(二)不同点1职业定位不合理一方面，有些大学生职业定位过高。

4、他们不愿意从事与本专业不对口的工作，不愿意分开中心城市就业，不愿意进小公司工作。另一方面，有些大学生职业定位过低。在媒体不停地宣扬“大学生薪水期望值越来越低和“大学生工资程度跌落千元的气氛中，毕业生有去做船夫或保姆的，还有“零工资就业的。他们在做出选择前，对自身情况不理解，缺乏对社会需求和变化的分析，导致出现这种盲目贬低自我价值的现象。2职业道德和责任感欠缺在金融危机的影响下，大部分的毕业生不管自己的客观情况如何，只要有企业录用，就去工作。抱着一种与企业“分手的心态，走向自己不喜欢也不适宜的工作岗位，因此工作积极性不高，工作绩效也受到影响；或者以不适宜为理由将企业作为跳槽的“跳板，这种不负责任

5、的行为在很大程度上破坏了大学生就业诚信。3职业价值实现途径个性化、多样化中国青年报社调中心在2022年1月至4月和11月下旬分别与Universu公司和腾讯教育频道共同施行了“中国大学生职业倾向调查，调查数据说明毕业生希望进国企和政府部门工作的比例分别进步了11和74，想去外企就业的降低了236，选择自主创业的增加了153。河北省教育厅调研组的一项“大学生就业问题的调查结果也显示，近六成大学生认同自主创业，或希望今后可以尝试创业。三、金融危机背景下大学生职业价值观教育引导的考虑大学生就业问题关系到国家的稳定和开展，全社会从国家到学校，再到家长都在关注这一问题的解决。各方纷纷采取措施，提出建议。

6、其中大多数强调对毕业生的就业指导重于求职方法、择业程序等技巧的传授。但在大学生就业工作中，加强职业价值观教育，才是治本之策。在职业价值观教育中，要充分发挥思想政治教育主渠道主阵地的作用，从以下几个方面加强教育引导：转贴于论文联盟.ll.(一)加强大学生价值观教育，发挥思想政治教育导向作用人生价值观教育对人们自身行为的定向和调节起着非常重要的作用。近年来，越来越多的大学生强调自我与社会交融，索取与奉献并重，兼顾国家、集体、个人三者利益而又比较重视自我、注重实际、追求物质利益。这种人生价值观变化表如今职业价值取向上就是由“实现个人价值向“自我开展与“物质利益并重转化，并把社会对个人的回报作为价值取

7、向的条件，这与无私奉献的人生价值观有一定差距。因此，必须大力加强对大学生人生价值观的引导和教育，以其明确的方向性，决定和影响职业价值观的导向性。(二)以社会需要为导向，端正职业地位观职业没有上下贵贱之分。无论哪种职业，都是社会不可或缺的组成部分，每一个社会成员都在各尽所能，推动着社会前进。高校要教育大学生把握社会的需要，选择适宜自己的职业，最大限度地发挥自己的才能。(三)以着眼长远开展为导向，校正职业苦乐观胸怀祖国，忘我工作，无私奉献是职业苦乐观的最高境界。高校职业价值观教育要使大学生认识到广阔的农村和中西部地区急需人才，响应国家号召，从自身长远开展考虑，到基层就业，到中西部就业，吃苦耐劳，经

8、受锻炼，在为人民效劳中实现自己的人生价值才是正确的选择，也是履行当代大学生的历史使命和责任。(四)以实现人生价值为导向，明确职业待遇观引导大学生认识到人的需要是多层次的，既有物质需要又有精神追求，既要物质享受更要享有精神需要的满足。职业不仅仅是谋生的手段，更是人生乐趣的来源之一，是人们实现人生价值的方式。在职业价值取向教育中还必须注意让大学生认识到把劳动和个人利益联络起来无可厚非，但从社会开展的最终目的来看，劳动的价值应该超越个人利益，指向集体的、长远的共同利益。(五)加强职业选择教育，使职业定位更加科学合理在进展职业选择教育中，一方面，要引导学生进展自我定位。确定我是谁，是什么性格类型的人，

9、擅长什么，不擅长什么，个人才能如何等问题。另一方面，要全面地介绍不同职业在社会生活中的作用与地位，以及目前不同行业对人才的需求状况。针对就业期望过高的同学要使他们要使他们认识到我国高等教育已经进入群众化阶段，随着社会经济的开展，社会对劳动者受教育层次的要求不断进步，毕业后成为“普通员工是大势所趋。对那些盲目贬低自我价值的同学要引导他们进展理性的认识和考虑。防止盲目“低就，找到有利于实现自我价值，有利于今后职业生涯开展的职位。(六)加强职业道德教育，引导大学生爱岗诫信职业道德是人们从事职业活动必须遵守的准那么和标准，作为一种操守，它影响着人们的价值观念和职业行为。(1)培养大学生的责任心和事业心

10、。教育大学生要“干一行爱一行，在任何岗位上都要以主人翁的精神和认真负责的态度对待自己的工作。2)诚信教育。引导大学生正确理解“先就业，后择业，防止随意签一个单位然后毁约的现象。利用“三鹿奶粉等与诚信有关的社会事件教育大学生，使大学生懂得在市场经济条件下，诚信既是最根本的道德标准，也是人们成功的最根本道德品质。(七)加强职业才能教育引导大学生知识创业职业才能教育是职业价值观教育的延伸。在大学生职业才能教育中，要注意与专业课教学的结合和浸透。(1)开设系列课程，传授创业知识和技能。(2)依托专业优势开展创业理论，使得学业与创业相得益彰。通过职业才能教育，帮助大学生主动适应经济社会开展的需要，进步自身综合素质和就业竞争力