中考作文怎样审题

1、PAGE PAGE 4中考作文怎样审题（一）审题的定义： 审题就是对题目进行审视、揣度，弄清文章的意义和要求，从而正确判断文题所要求的体裁、选材范围、中心思想的过程。这是命题作文的第一步。 （二）审题常见的失误分析 1、误解概念 例如2008年江苏南通全命题作文一道风景线中的“风景线”理应指美好、高雅、感人的值得赞美的人或事物，有位考生竟然把危及数十万人生命财产安全的凶险事物当作“风景线”，实在令人匪夷所思。 2、无视限制 明明是“一道风景线”，有人偏要写三道；明明是“这一天，让我们铭记”（2008年四川南充全命题作文），有人偏要写几天；明明是“滴水之恩”（2008年福建福州话题作文），有人偏

2、要写舍身救人的大恩大德，等等。 3、不看联系 有的考生一看题目，往往只是注意所谓的中心词，而置其他概念于不顾，结果偏离题意。2007年黑龙江大庆的命题作文是“互相微笑”，限制词互相隐含着丰富的信息，不能忽视。有的考生在文中让我自始自终做微笑的接受者，一次都没有做微笑的输出者。这样写的是感悟微笑，而不是互相微笑，审题有了偏差，得分自然不高。 4、忽略虚词 这几年作文命题中“最”、“也”、“又”、“其实”、“更”的虚词较多，不少考生不知道虚词不虚的道理，吃了大亏。例如2007年广东课改实验区命题作文“最好的奖赏”规定只写记叙文，题目中的副词“最”暗示了下列要求：避开物质性的“奖赏”，亮出精神、情感

3、或能力等抽象意义的“奖赏”结合着写，并以“虚”者为“最”。有的考生忽略了这些暗示，这样来写：从小学开始练钢琴，很枯燥，很寂寞；中间有放弃；有坚持，最后终于在全市初中组钢琴比赛中获得一等奖；颁奖时，我站到台上，举起精致的奖杯“最好的奖赏”，坐在台下的爸爸妈妈的眼睛湿润了这篇文章把只是代表一种荣誉的奖杯作为奖赏之最，偏离了题目的要求。如果在篇末增加一些议论，把练钢琴过程中养成的刻苦精神和良好习惯等抽象的成果作为奖赏之最，文章就符合题目要求。2008年此类失误仍然很多，江苏无锡的命题作文“我最想依靠的就是你”，副词“最”和代词“你”规定了所写人物只能是现实生活中对自己影响最大的一个，有的考生却写成历

4、史人物，或写群体。 （三）审题步骤探究1、整体了解（整体了解试题的全部内容。） 整体阅读试题，了解试题的全部内容。包括命题前面的提示语、命题、要求。弄清楚提示的内容、题目、限制、文体、字数以及明令禁止的事项。 2、局部推敲（对文题反复推敲，弄清文题的意义和要求。） （1）对文题中的词语逐个地加以分析，弄清每个词语的含义和他们之间的相互关系，从而正确理解题意。 （2）要抓住关键词语,掌握文题的重点。 关键词语一般就是指题眼，找准题眼明确写作重点。但短语的结构不同，题眼的位置也不尽相同。偏正短语的题眼在修饰语上。如：文题“留在心底的风景”，文题的重心在修饰语上，写作本文应该重点强调“留在心底的”，

5、写作时可以借景抒情，通过风景，把埋藏在内心的深情引出，才能更紧密地与题意相吻合。如：文题“偶然发现”，这个文题的题眼是“偶然”，所以要重点阐释这个“偶然”怎么使这个“发现”更具意义等内容。动宾短语的文题的题眼在“动”上，如：仰望蓝天，这个文题就是一个动宾短语，动词是“仰望”，审题的重点应该放在“仰望”上，比如：我们可以通过对蓝天的仰望来表达某种志向，或通过仰望来表达对某事物的感受等。主谓短语的题眼在谓语上。如：作文题目“下雨天真好”，这个文题的题眼是“真好”，要写出好在哪里。（3）用好信息提示从以上文题可以看出，中考作文文题在命制过程中为了减小审题难度，常常要加上一段提示性的文字，这段提示性的

6、文字往往给考生或多或少地指出了写作的方向和内容。因此，在审题时，应注意对提示语的研究，充分利用好提示语。一般来说，提示语的作用体现在两个方面：指出选材范围，明示构思范例。如题中明确指出“请结合你学习和生活的实际，以“兴趣”为题写一篇文章”，这就给你划定了选材的范围，写作要以“我”为中心选材，突出“我的兴趣”，切不可写成大家的兴趣，同学的兴趣。（4）化大为小考场作文的命题范围一般来说都是比较大的，这是因为，中考的对象是广大的初中毕业生，考试的目的是选拔人才，命题必须适合大多数考生的要求。所以，不管以何种形式命题，范围要足够大。要让考生要啥可写，同时，这种命题也要求考生必须在给定的大范围里再次定位

7、，如果说题目范围是“面”的话，考生写作时就必须在这个面上确定一个“点”。这个过程就是化大为小。材料“小”到何种程度呢？要小到叙事只叙一件事，议论只议一种现象，抒情只针对一种事物。只有这样，才能叙好、论透。比如可从材料中截取这一句话：“友善是在别人遭遇到困难时你伸出的一只手。”我们就可以围绕这一点进行构思，想一想，自己有没有遇到过困难，遇到困难时有没有人帮助过你？有，好了，就把这件事写好，写出对方的友善，写出自己的感受，写出自己的感情。如果不想这样写，再反想一下，当别人遇到困难的时候，你帮助过他人吗？你有过友善的举动吗？有，可以写，没有，也能写。脚步声声，敲打心灵，引发思考，激起遐想。我们回望，

8、曾经留下的深深浅浅的足迹；我们聆听，人在旅途前行的心声；我们期待，朝着未来的目标不断迈进请以“心灵的脚步”为题写一篇文章。要求：（1）除诗歌外文体不限（2）字数不少于600字。（3）文中不要出现真实的地名、校名、人名。“心灵”是什么？ “心灵”，指内心、精神、思想，而作者要写的只能选择其中的一方面，或是“内心”，或是“精神”，或是“思想”。“脚步”又是什么？“脚步”让我们想到“行走”，想到“前进”，想到“成长”，“脚步”的弯直、深浅、快慢，都可成为写作的内容。但“脚步”，又不等于“脚印”，“脚印”更多的强调“结果”，而“脚步”强调的是“过程”。这个题目可以简化为“内心（精神、思想）成长的点点滴

9、滴”。心灵的脚步怎么样？A可以围绕“深浅”方面去选材，如：写在“我”心灵成长中，深一脚浅一脚，一会儿心血来潮，一会儿灰心丧气，缺少持之以恒的毅力。B可以从“弯直”的方面去选材，写前进的脚步不是一帆风顺。C写心灵“沉重”的脚步，记一次刻骨的痛，让“我”心灵受到震撼，留给“我”终身的教益，但重点不是写得到哪些教益，而是重点描写脚步如何沉重。立意 主题是文章的灵魂。立意的好坏决定主题的深刻与否，从而决定作文的优劣成败。必须清醒认识：我为什么要写这个人、这件事，我写这篇文章的主题是什么，目的是什么。心灵的脚步我站在16岁的路口，回首这一路走来的足迹，才发现，每一个脚步都是经典一岁胆怯春悄悄来临，花园里

10、，爸爸说，年幼的我死死抱住妈妈的手臂，怎么也不肯松开手试着向前迈步，妈妈拍拍我的头：“小清，乖，妈妈就在前面，你走过来妈妈抱！”说着，退后几步，向我张开臂膀，眼睛里充满了鼓励。终于，我颤颤巍巍地抬起了脚步，跌跌撞撞地冲进妈妈的怀抱。这一步，充满了胆怯，但我选择了面对。八岁欣喜顾不得背上的书包沉重异常，我一路飞奔回家：“外婆，外婆，我得奖状啦！”外婆闻讯从厨房里走出来，接过我高高举起的奖状细细观看，慈祥的眼中盛满了喜悦和自豪，嘴角也越抿越翘。外婆转身走进厨房：“伢，今天外婆给你做红烧肉！”这一步，充满了喜悦，而我选择了分享。十二岁失落一向好强的我在一次重要的考试中名落孙山，拿到试卷后，那个醒目的

11、分数轻易地刺穿了我所有的防备。捏着试卷，我趴在桌上嚎啕大哭。班主任不知何时站在我身后，扶着我的肩：“小清，没有流过血的手指弹不出世间的绝唱。这次虽然失败了，但它是对你的磨砺。告诉老师，你不会倒下！”望着班主任充满信任的眼神，我重重地点头，刻苦努力之后，终于凭实力赢得了荣誉。这一步，充满了悲伤，而我选择了坚强。十六岁抉择填报志愿时，我权衡着。究竟何去何从，没人指引我。父母只是告诉我，你长大了，该自己做决定了，小鸟的翅膀已经丰盈，应该翱翔蓝天。我长大了吗？是的，我必须为自己的人生负责，我下定决心点点头，认准那条属于自己的路。这一步，充满了彷徨，而我选择了执著。现在，坐在寂静的考场上，我听着周围“沙

12、沙”作响。我明白，我又面临着一次选择。我相信，这一步，我同样会迈得漂亮，因为前方的路充满了希望。【点评】片段组合，结构齐整。这篇考场作文采用片段组合式，结构上整齐划一，匀称悦目。尤其小标题的拟定，别具匠心，“胆怯、欣喜、失落、抉择”，将人生片段与心路历程巧妙地结合在一起，让人一目了然。文章紧扣标题，表现心灵脚步的变化，每个片段的结尾都用一句表转折的语句扣题，很好地突现了主题。语言简洁，表达真切。四个片段，看上去内容繁杂，但每个片段都选择了具有代表性的细节进行刻画，用语上十分精练，没有闲言碎语，重点刻画了自己的心理，学步的胆怯、欣喜的分享、失落的悲伤、抉择的执著，一步一个脚印，走得稳稳实实，真实

13、恰切地表现了作者从幼稚到成熟的成长过程。心灵的脚步天气闷热，似乎空气中每一点水分都被榨干了。把自己关在房里，坐在书桌前，分数，分数，还是分数，充斥我的大脑，心头犹如这天气般郁闷：好不容易有了进步，怎么这次模考又回到了原点？看来上重点难啊！唉！我站起身，拉开窗帘，一束阳光射进屋中，灰尘一下子飞舞起来，这窗子有多久没开了？还是那灰灰的马路？还是那杂乱的瓦砾？定定神，一大片绿色映入眼帘，我吃了一惊。一排排绿绿的青菜，肆意地伸展着，宽厚肥大的叶子，骄傲地迎着阳光。我的心一动，他，成功了？！一年前，爷爷说窗前的那块地空着也是空着，要种菜。“爷爷，这里菜不好种呀，”我指着窗前告诉他，“紧临马路，瓦砾乱堆，

14、土地干瘪，想种菜，地不好整，不是干死，就是缺肥。况且，家里也不缺你那点儿菜。”“没关系，反正闲着也是闲着。”爷爷微微一笑，弯下腰拾起那些瓦砾来。没过几天，地整好了，栽上一垄青菜，瘦弱，枯瘪，耷拉着脑袋，没有一丝生气。“菜真的不好种，”爷爷看见我，乐呵呵的，“但是栽下去就有希望，它们也是一个个活的生命啊。”我动了动嘴唇，想要说些什么，罢了，随它去吧。再过几天，菜地被一排芦柴棒围了起来，很精致，好像一件艺术品。爷爷挑来农家肥，浇了一遍。一股臭味扑鼻而来，我赶紧关上窗户，拉紧窗帘，拿出习题，开始了我的象牙塔之旅。进入初三，成绩一直不够稳定，或上或下，爸说像在大海冲浪，令人心惊肉跳。特别是年前的期末考

15、试，一下子把我送进寒冬，我猫在自己的小屋子里，任由心底打着颤。看着窗外，今冬的雪特别大，多年未遇，厚厚的，盖住了一切，似要把世界压垮，我想那雪下的菜儿，该也是生气全无，在无力地挣扎着吧。我失落地拉上窗帘，也关上了心窗。“爷爷，菜不好种吧。”爷爷对我笑笑：“只要尽心尽力，一切都有可能。”埋头，做最后的努力。不知什么时候，冬去春来，雁飞燕归，眼前一层层绿，青葱，旺盛，爷爷，他竟成功了。爷爷笑了，对菜也似乎对我：“不经风雪的磨砺，哪有生命的绿！”我的心一下子亮了，是啊，大雪使青菜蛰伏，它却积蓄更多力量，待时机成熟，迸发生命的火花。爷爷，相信我，我定会迈出自信的脚步，踏上人生的征途。【点评】运用衬托，含蓄隽永。心灵的脚步，生命的舞台，小作者回顾了自己读初三时成绩不够稳定，缺乏坚韧与自信，通过爷爷种菜的小事，受到启迪与鼓舞。文章将爷爷种菜一事与自己起伏的情感变化交织在一起，两者相得益彰，又相互映衬，以爷爷对青菜的信心，青菜对大雪的抗争，来衬托自己对学习、对成绩的郁